引言
随着新时代教育改革的深入推进，课程思政已成为提升学生综合素养的重要手段。生物学作为自然科学的重要组成部分，不仅涵盖了生命的基本原理，还涉及伦理、环境和社会等多方面的问题。因此，将课程思政融入高中生物教学具有重要的现实意义。
一、课程思政融入高中生物教学的必要性
（一）培养全面发展的社会主义建设者和接班人
习近平总书记指出，教育的根本任务是立德树人。高中生物教学不仅要传授科学知识，更要培养学生的道德品质和社会责任感。通过课程思政，可以引导学生树立正确的价值观，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）提升学生的科学素养和人文情怀
生物学科具有自然科学和人文社会科学的双重属性。将课程思政融入教学，有助于学生理解生命的价值和意义，增强对生命的尊重和热爱，培养人文情怀。
（三）应对社会热点问题的需要
当前，生物科技发展迅速，引发了诸多伦理和社会问题，如基因编辑、克隆技术等。通过课程思政，可以引导学生正确看待这些问题，培养其批判性思维和社会责任感。
二、高中生物教学中课程思政融入的现状与挑战
（一）教师对课程思政的认识不足
在当前的高中生物教学实践中，部分教师对课程思政的内涵和重要性认识不足。他们往往将教学重点放在生物学知识的传授和应试能力的培养上，认为只要学生掌握了教材内容，能够在考试中取得高分，就完成了教学任务。对于价值观、道德品质和社会责任感的培养，则认为是政治课或德育课的职责，与生物教学关系不大。
这种片面的认识导致了教学过程中缺乏对课程思政的主动融入。一方面，教师自身的思政素养有待提升，缺乏对课程思政理念的深入理解和认同。另一方面，教师在备课和授课时，缺乏对思政元素的敏感度，难以及时捕捉和利用教学中的思政教育契机。
（二）教学内容与思政元素结合不紧密
人教版高中生物教材虽然涵盖了生态保护、生物多样性、生命伦理等与思政教育相关的内容，但在实际教学中，这些思政元素的挖掘和呈现往往不够深入。教材中对思政元素的阐述比较浅显，缺乏系统性和层次性，难以引发学生的深度思考和情感共鸣。
（三）教学方法缺乏创新
传统的高中生物教学以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂缺乏互动和讨论。这种教学方式限制了学生的主体地位，无法激发他们的学习兴趣和主动性。
首先，教学方法单一，缺乏多样性。教师在课堂上主要采用讲解和板书，缺少实验、探究、讨论等丰富的教学形式。其次，教学内容与学生的生活经验和社会现实联系不紧密，难以引起学生的共鸣和思考。
三、课程思政融入高中生物教学的有效路径
课程思政的有效融入，需要从多方面进行探索和实践。针对当前高中生物教学中存在的问题，提出以下有效路径，以提升课程思政的实施效果。
（一）提高教师的思政素养和专业能力
1. 加强培训和学习
学校应积极组织教师参加课程思政的专题培训，提升其理论水平和实践能力。培训内容可以包括：政策解读、案例分享、教学研讨。
2. 促进教师的自我提升
教师应主动学习教育政策和理论，提高自身的思政素养和专业能力。具体措施包括：阅读专业书籍、参与学术交流、反思教学实践
（二）深度挖掘教材中的思政元素
1. 梳理教材内容
教师应仔细分析人教版高中生物教材，深入挖掘与思政教育相关的内容。例如：生态保护、生物多样性、生命伦理。
2. 开发教学资源
结合实际，开发丰富的教学资源，增强教学的生动性和实效性。具体做法包括：
案例分析：收集与教学内容相关的真实案例，如环境污染事件、生物技术的应用等，引导学生思考现实问题。
社会调查：组织学生开展调查研究，如当地生态环境状况、生物多样性等，培养学生的实践能力和社会责任感。
（三）创新教学方法，增强课堂互动
1. 采用探究式教学
引导学生通过实验和探究，发现知识的内在联系，体会科学精神。具体措施包括：设计开放性问题、开展实验活动、小组合作学习。比如在讲解生态系统时，教师可以引入当地的环境问题，如水污染、空气质量等。通过数据分析和实地调查，引导学生认识环境保护的重要性，培养其环保意识。
2. 开展讨论和辩论
针对生物科技的伦理问题，组织学生进行讨论和辩论，培养其批判性思维和表达能力。例如：
主题讨论：围绕转基因食品、安全性、克隆技术等热点话题，开展课堂讨论，引导学生多角度思考。
辩论赛：组织正反方辩论，让学生在搜集资料、陈述观点的过程中，加深对问题的理解，提升逻辑思维能力。
例如在学习基因工程时，组织学生讨论基因编辑技术的利与弊。引导学生思考科技发展与伦理道德的关系，培养其社会责任感和道德判断力。
（四）构建多元评价体系，促进全面发展
1. 过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，采用多种评价方式，如：课堂观察、学习档案、同伴互评。
2. 综合性评价
结合知识、能力和情感态度，对学生进行全面评价。具体做法包括：
知识考核：通过测试、作业等方式，检验学生对生物学知识的掌握情况。
能力评估：关注学生的实践操作、问题解决、创新思维等能力的发展。
（五）加强家校合作，形成教育合力
1. 家长参与教育
通过多种形式，让家长参与到课程思政教育中：
家长会：向家长介绍课程思政的理念和实践，取得家长的支持和配合。
家庭作业：布置需要家长协助的作业，如共同完成社会调查、亲子阅读等，增进亲子交流。
2. 社会实践活动
组织学生参与丰富的社会实践活动，增强其社会责任感和实践能力：
环保活动：参与社区的环保宣传、垃圾分类、植树造林等活动，培养环保意识。
生物科普：组织学生到科普基地、博物馆参观，或者开展科普讲座，提升科学素养。
五、结论
课程思政融入高中生物教学，是实现立德树人目标的重要途径。通过提高教师素养、挖掘教材内容、创新教学方法和构建多元评价体系，可以有效地将思政教育融入生物教学，培养学生的科学素养和社会责任感。未来，需要全社会的共同努力，不断探索和完善教学实践，为培养新时代的优秀人才做出贡献。
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