英语是学生的必修课程，对学生的成长、进步都有巨大影响。在小学中高年级英语口语的教学中，应把握好学生的基础能力，按照英语科学的思路进行优化，进一步把握好教学规范、标准，从而降低教学压力，努力提高学生的学习兴趣，培养学习自主性。在小学中高年级英语口语教学中，还要精心设计完善的教学方案，加强课内资源、课外资源的有效融合，拓宽学生视野。
一、小学中高年级英语口语教学存在的问题
（一）学生口语意识比较低
目前，教师对小学中高年级英语口语教学意识较强烈，但是很多学生对此并不在意，在日常学习过程中没有投入较多的时间和精力，最终导致教学质量不高。小学中高年级英语口语教学的初期阶段，对所有学生按照统一的方法教育，给学生带来的综合体验并不好，导致学生在口语学习中的学习效果并不好，自身的劣势也没有得到科学弥补。小学中高年级英语口语教学的方案不完善，口语教学完全从理论出发，实践锻炼方法没有系统化的调整，使英语口语的课堂教学枯燥乏味，难以提高学生口语素养。
（二）学生英语口语兴趣不高
学生英语口语的兴趣不高，是比较常见的问题，教师在教育工作中要进行科学优化，减少教学过程中存在的漏洞，避免在后续教育发展中遇到较多问题。小学中高年级英语口语教学过程中缺少兴趣点的挖掘，大多数情况下，教师完全按照个人的经验、观点进行教学，不会听取学生的建议和看法。因此，在小学中高年级英语口语教学中，并不能得到学生的积极配合，学生课堂上的反馈比较少。久而久之，会导致学生的英语口语学习兴趣不高，从而在长期教学过程中遇到更多问题。
二、小学中高年级英语口语教学的策略
（一）优化课堂教学理念，提高学生口语学习意识
教师在英语教学中应当采用中英双语教学模式，根据学生的英语水平尽可能地使用英语教学，对于那些比较复杂的内容可以运用中文进行教学。与纯中文的教学方式相比，这种教学方式更能激发学生用英语进行表达的欲望。学生本身的模仿能力比较强，教师要给予学生充分的模仿机会，让其在课堂上多听，在听的同时注意模仿，这样也有助于提升其英语口语水平。例如，在“My week”一课的教学中，要通过不同的口语表达方式进行分析，让学生提高口语意识。“It’s my week to monitor detention， so……（这周轮到我监管留校生，所以……）”“Thank you for turning what’s normally the worst part of my week into the best.（感谢你把我一周里通常最痛苦的时刻变成最美好的。）”由此可见，课堂上的口语表达方式多元化以后，学生对口语的认知有了新的感悟，在学习过程中找准适合自己的方向，逐步提高口语学习意识。
（二）加强英语教学创新，挖掘学生口语兴趣点
小学中高年级英语口语教学过程中要不断创新，挖掘学生的兴趣点，通过兴趣引导的方式进行沟通、交流，让学生从被动学习转变为主动学习，使学生的口语能力得到提高。“What would you like ？”一课的教学中，对学生的兴趣爱好进行分析，引导学生组织不同的口语表达语句，促进学生交流，从学生中得到较多反馈。“I’m at your command ─ what would you like me to do ？（我听从您的吩咐——您要我做什么？）”“What would you like to drink ？（你想喝点什么？）”“What would you like to see different in 2013？ （在2013年你希望有什么变化？）”通过对口语教学内容的优化，学生对口语的表达更加感兴趣，通过不断尝试，在学习和思考的过程中持续提升口语能力，把握好英语的口语语境，最终在口语表达过程中更加流畅。
（三）创新学生英语口语思维，提高学生口语素养
教师可以利用图片、实物、视频等多种方式来激起学生的主观能动性，诱导其使用英语思维来思考相关事物的表达方法，这样在培养其英语思维的同时，可以很好地提升学生的口语表达能力。在具体教学过程中，教师可以针对每节课的教学任务巧妙地把口语训练融入造句、对话、短剧表演、口头作文等形式中。在“What can you do ？”一课的教学中，要引导学生结合自己的生活，对口语思维进行锻炼，表达出自己想要阐述的内容。“What can you do to optimize your family situation ？（你如何能充分利用自己的家庭条件？）”“What can you do with a person like that ？（碰上这么一个人，你有什么办法？）”“So the question becomes: what can you do about it ？（那么问题来了：你能做些什么？）”由此可见，创新学生口语思维以后，学生在口语表述的时候，既能够切入主题，又能够对口语的内容深入练习，在自身的口语素养不断提高以后，学生对口语的学习减少了排斥心理，还会主动与同学发起对话，让学生的口语素养得到更好的提升。
三、结语
随着教育的创新，行业的发展，应继续对小学中高年级英语口语教学内容不断进行丰富，要给学生带来更多的新鲜感，在课堂指导的时候，以教育质量为主导，减少教学过程中遇到的问题，加强沟通，促使未来的教育发展得到进步，巩固小学中高年级英语口语的教学质量。
参考文献
[1]郁玲娟.说出来的英语才精彩——浅谈小学英语口语教学的策略[J].求学，2021(43):71-72.
[2]沙婷婷.探析提升小学英语口语教学和学生口语能力的策略[J].学生(中旬)，2021(11):104.
