一、高职院校“三全育人”目标构建
构建一个育人体系。通过搭建多元化育人平台、培养全员式育人团队、建设全方位育人基地、形成全过程育人评价体系，一体化构建具有鲜明高职院校人才培养特色的三全育人格局。
锻造一支同心队伍。围绕党团干部、思政课教师、专业课教师、辅导员、行政后勤等教职工，企业老总、技术能手、知名专家等相关育人团体，建立育人协作和考评培养机制，建设一体化育人共同体。
搭建一套平台载体。统筹“十大育人”体系，把理想信念培养、思想价值引领贯穿育人全过程，着力形成知识传授与理想信念“双线并举”的平台载体。
培养一批高素质技术技能人才。立足高素质技术技能人才的社会责任目标，围绕“健康成长、完善人格、全面发展、优质成才”的工作对象目标，培养具备爱国情怀、工匠精神的高素质技术技能人才。
二、高职院校“三全育人”现状问题
“三全育人”中各要素作用不均衡。“十大育人”体系中各育人要素挖掘不够，相互融入性、渗透性欠佳，如何实现各育人体系自身的有效运转以及相互间的相互作用，以共同服务于立德树人这一根本任务，尚需实践的探索和检验。
“三全育人”中育人队伍作用不协同。一是教师在理念上，对知识传授与价值引领融合兼顾的认识不够，针对专业知识授课多，思政教育元素少；二是“一线”原则落实不够，授课之外老师与学生互动不够，关注学生成长成才的意识不足。
“三全育人”中育人机制作用不系统。课程教学上，对专业领域中的思政元素挖掘不充分；队伍建设上，教师育德意识与育德能力的提升缺乏有效途径；管理机制上，多部门合力推进思想政治教育的效果还不够理想。
三、“三全育人”实施的探索和实践
（一）强化全员参与，推进校企育人共同体建设
聚焦制度创新、能力提升、师德引导，学校通过实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，打造政治素质高、合作精神强的党团队伍；通过建立完备的思想政治理论课教师培训、发展计划，建成业务精湛、明道信道的思政课教师队伍；通过实施建强树优计划，建设专业化程度高、共情润心的学生管理队伍；通过实行班级导师制，努力形成以博士教师团队、教授团队领衔的高水平专业导师队伍；通过出台《企业导师聘任及管理办法》，推动组建由“企业老总+技术能手”组成的企业导师队伍。在这个过程中，国家级职业教育教师教学创新团队、全国优秀教育工作者等优秀团体、个人不断涌现。
（二）强化全过程监督，推进体制机制建设
在工作推进中，学校成立三全育人工作领导小组，全面统筹三全育人试点建设工作。同时，围绕十大育人体系成立专项小组，分别制定任务清单、实施路线图、责任人和完成时间表，形成工作联席会议制度、工作简报制度，加强部门联动协作。开展三全育人工作诊改探索，建立了以育人工作目标为起点，以年度为周期，以8字形质量改进螺旋为运行单元的诊改工作机制，为三全育人高质量实施保驾护航。
（三）强化全方位协同，推进多元化育人平台建设
搭建课程支撑平台。围绕课程育人，出台《思想政治课教学改革方案》《课程育人实施方案》，创新“专题讲授、线上教学、项目实践”混合教学。系统梳理各门课程所蕴含思政元素，将课程思政育人效果作为教学质量评优的主要考核指标，开展课程思政立项，打造示范课程、示范课堂，思政课与专业课“背靠背”现象逐渐消除。围绕科研育人，制定“阶梯式”课程教学大纲和科研计划、产学研合作协同育人计划，编写《师生学术规范与学术道德读本》等校内读本，成立大学生科学技术协会，推动科技项目开展。
搭建组织建设平台。发挥党支部战斗堡垒作用，实施“双带头人”工程，结合《党建“对标争先”“强身健体”实施方案》，各级党组织积极争先创建。坚持党建带团建，以“讲、树、做、宣”为思路做好共青团思想引领，实施基层团支部活力提升工程，修订完善基层团建制度和团建考核办法，规范基层团组织工作。
搭建协同育人平台。实践育人出台《社会实践课程教学计划》，设立公共必修课；实施“大学生创新创业训练计划”，建立“1+N+Z”双创课程体系。文化育人通过“制度固化、行为彰显、环境优化”三个方面，将思想精神、文化内涵、价值理念贯穿融入到学校各项规章制度，打造了“钢铁文化”特色品牌。心理育人通过课程、活动、基地、信息化平台，为学生培育幸福心育生态圈。网络育人通过“加固网络阵地、完善文明制度、突出育人品牌”，不断推出校园网络文化产品、推广网络名片名作。资助育人除资助外，更针对“扶智”内容，实施励志引领、诚信相约、自强圆梦、千校万岗四个帮扶计划，教育活动暖心升级。
搭建管理服务平台。制定《岗位考核标准》，设立评选“管理育人示范岗”“服务育人示范岗”，管理服务目标责任更加明确。针对学生需求，学校开通后勤数字报修系统，极大提高便利性。制定《健康教育工作实施方案》，推动专题教育活动有序开展。
（四）强化全氛围营造，推进育人基地建设
融通校内外资源，根据学生在思政、文化、素养、专业、创新创业多方面需求，探索校内育人基地建设。建成以省级高校首家思想政治理论课实践教学基地“红色记忆”为代表的思政教育基地；以校史馆、郭海博铁板浮雕艺术馆等为代表的文化育人基地；以第二课堂体验中心为代表的素养培育基地；以河北省“金属材料深过冷技术工程研究中心”等为代表的专业实践基地；以国家级众创空间“育米众创空间”等为代表的双创培养基地。
“三全育人”工作没有终点，高职院校将着重根据职业教育要求和院校育人特色，以优秀资源传承，激发内在发展动力；以建设载体创新，增强育人品牌辐射；以建设成效反思，推动育人自觉为主要思路。充分发挥高职院校实践育人优势，实现育人与学生专业知识技能对接、与社会经济需求对接、时代发展主题对接，努力开辟一条特色鲜明的高职院校“三全育人”之路。
