随着教育体制的不断深化，高中政治教学必须与时俱进，积极开展改革，以进一步强化教学效果。而信息技术与政治教学的有机结合，不仅有助于构建高品质的政治课堂，还能丰富教学内容，提升教学有效性，为培养全面发展的人才提供有力支持。
一、信息技术在高中政治教学中的应用意义
（一）促进高品质政治课堂构建
为确保高中政治教学的有效性和教育质量的全面提升，应结合学生的学习特点设计教学方案。鉴于高中生处于信息技术高速发展的时代，对信息技术的依赖度较高，将信息技术与高中政治教学深度融合，可满足学生个性化需求，激发其兴趣，增强课堂参与感和体验感，构建活跃的课堂氛围，从而确保政治教学有序并取得理想效果。
（二）丰富教学内容
新的教学理念下，单调的教学模式和教学方法不利于学生核心素养的培养，无法建设高效课堂。而基于信息技术的发展，众多学习工具和教学工具被逐渐应用于课堂教学中，传统的灌输式教学模式发生改变，高中政治课堂逐渐变得有声、有色、有像、有景、有情。学生的知识面得到扩充，视野得到开阔，对教材内容有了更直观和深刻的理解。
（三）提高教学有效性
在政治教学中，教师应认清学生的主体地位，避免过度灌输理论知识，忽视学生的学习需求和能力。信息技术与政治教学的深度融合能改变传统的“一言堂”模式，满足学生的个性化学习需求。通过线上线下混合式教学或教学平台指导，实现课堂延伸，提高教学有效性。
二、信息技术支持下的高中政治课堂教学策略探究
（一）借助信息技术，激发学生的学习兴趣
基于信息技术发展起来的各种教学设备的作用之一就是将政治课程中抽象的知识内容展现得更加形象生动，使政治课堂融入图片、文字、视频、音频等元素，将枯燥的氛围变得生动有趣，对学习压力很大的高中生来说，这无疑有益于调节他们的学习状态，激发其学习兴趣，抓住学生的注意力。
例如，在教授“新民主主义革命的胜利”时，历史和政治学科存在共同点，这有助于学生进行知识迁移，降低学习难度。教师可以利用在线课程平台展示历史内容，激发学生的好奇心，引导他们思考政治课与历史内容的联系，从而促进深度学习。当学生通过在线课程平台的讲述回忆起历史相关知识时，教师话锋一转，将学生拉回到政治课堂，这样，学生就会知道本堂课的教学内容与历史教材中的相关内容是具有相似性的，于是就会好奇，在政治课堂和历史课堂上，同样的内容会以什么样的形式呈现出来呢？因此会集中注意力，带着好奇心去阅读教材，当发现相似的知识点时会感到开心，当看到不熟悉的知识点时就会圈画，然后进行对比，看看二者到底有什么不同。通过这样的比较学习法，学生对相似的知识点可以减少记忆过程，而对不一样的知识点，印象也会比较深刻，记忆起来会更容易。
（二）借助信息技术，拓展学习渠道
每个学生的学习能力和知识基础是不同的，而在课堂上教师无法同时兼顾所有学生，学困生在私下可能还需要靠其他的学习渠道进行复习和巩固。离开课堂之后，要想得到教师的及时指导是比较困难的，尤其是在寒暑假，而基于信息技术发展起来的在线课堂就可以解决这一问题。一方面，在线上学习平台，学生可以根据自己的学习需求观看相关视频；另一方面，当下的在线课程平台功能比较齐全，教师与学生可以进行线上互动，远程为学生解答相关学习问题。
新课标推行背景下，要求教师在教学过程中实施跨学科教学，促进学生综合思维的发展，让学生可以从不同的学科角度去分析问题。而高中生要学习多门学科，那么就会涉及很多教材，教材作为纸质资料，携带是不太方便的，而信息技术的发展就可以很好地解决这一问题，提供了各种各样的在线课程平台供学生选择。
另外，由于教师在学科知识的学习上是具有针对性的，会比较擅长本学科的知识，对其他学科内容的了解不多，因此要想实施跨学科教学，教师需要了解其他学科的知识。而高中阶段教师的教学任务是比较繁重的，可能没有过多精力仔细探索其他学科的知识，而在线课程平台就可以帮助教师解决这一问题。一方面，教师通过在线课程平台可以学习其他学科的知识，另一方面，教师可以通过在线课程平台搜索相关的学习内容，为学生进行展示，资料具有专业性和针对性，可以省去教师很多时间。由此可见，信息技术的发展为教师和学生打开了新的渠道，搭建了新的交流平台。
（三）借助信息技术，设计实践活动
信息技术的涌现，为教学工作打破了课堂界限，创造了无限可能。对于高中政治课堂，信息技术提供了多元化支持。新课标要求教师不仅传授理论知识，还需培养学生实际应用能力。因此，教师应将理论与实际结合，设计实践活动，让学生在应用中深化理解，形成积极学习态度和行为，提升政治素养。
例如：高考会以综合性较强的习题来检验学生各方面的能力，当学生遇到新颖的材料时可能会感到手足无措。而如果学生平时依靠信息技术渠道来丰富自己的认知，那么在遇到新的问题时就可以进行知识或者方法的迁移，有条理地解决问题，而不会因为案例生疏感到手足无措。
教师在备课过程中常需浏览多个网站、筛选关键词以选取恰当教学内容。长期实践后，教师会总结优质学习网站并推荐给学生，教授他们搜索资料的方法。同时，布置合作式学习任务，让学生利用信息技术探索知识、完成目标。这种方式不仅提升学生自学能力，还丰富了教学手段。
（四）利用信息技术，创新与丰富政治教学方法
信息技术与高中政治教学的深度融合，为政治教学方法创新与丰富奠定先行条件。其中大数据技术的应用效果尤为突出，在大数据技术支持下，能够促使高中政治教学向可视化与信息化发展。为此，教师应立足大数据技术提出有效的教学方法，以此来构建高品质政治课堂，如微课教学。传统教学方法下，政治教学需要在有限的课堂时间完成一系列教学任务。基于时间的限制，教师难以保证学生全面吸收政治知识。而相较于传统教学方法而言，依托信息技术构建的微课课堂能够实现课上课下联动，在课上完成重难点知识讲解，在课下为学生提供复习资料，实现政治课堂延伸，真正加深学生对政治知识的掌握。
以《伟大的改革开放》教学为例，应深入研究教材内容，准确把握重难点知识，同时深入分析学生的学情，合理地设计教学视频，将其上传至微课平台，让学生在课后能够通过实现课堂知识巩固，保证高中政治教学的有效性。
三、结语
为了推进现代化教育的发展和提高教育水平，我们必须深刻认识到信息技术的巨大价值和作用。通过将信息技术与教学紧密结合，我们可以提出一系列深度融合应用策略，为教育发展注入新的活力，并推动教学思想和教学模式的创新。
参考文献：
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