当前，物理学的飞速发展对物理课程提出了更高的要求，现代启发式教学是一种世界性的知识教学模式，它引起了越来越多的关注。在我国，随着基础教育课程改革的全面推进，提倡课程的实施要引导学生去提问、去调查、去探索，在促进学生学习的同时注重培养自己的主动性、丰富自己的个性。高中物理教育的改革应该从观念的转变入手，要从传授知识型教育向注重培养学生科学素质转变。教师首先应该在物理教学中加强科学探索教育，使学生在认识科学家探索思想和方法的过程中得到启发，从而实现逻辑思维和创造性思维在科学发现过程中的作用。其次，教师还要培养学生的自学能力。《第三次浪潮》作者托夫勒说：未来的文盲将不再是不识字的人，而是不知道如何学习的人。因此，高中教育只是一种基本的素质教育。为了让老问题产生新的魅力，教师要在整个教学过程中引导学生掌握“学法”。最后，教师需要着重培养学生的实践能力。不仅希望学生掌握知识和技能，更希望他们发展自己的智慧和开拓视野。
一、高中物理课程机制和体系存在的问题
在选择物理科目参与考试时，高中应该形成一套符合本校学生物理学习真实情况的教育机制。但对目前学校物理教学机制的调查发现，大部分高校都没有根据本校的实际物理教学情况设定完整的教育机制，这样教师在教学过程中则会产生较多的问题。尤其学生在选择物理参与高考后，高校需要了解综合评价招生制度中对学生的评价。现如今，各大学校对学生的选择已不再局限于学习成绩，除此之外，学生综合素质也备受重视。如果学校在教育学生时没有帮助学生提升自身的素质，学生的物理素养没有形成，即便对学生进行物理知识的传播，也很难让学生真正掌握物理知识。甚至，枯燥的教育方式会让学生对物理课程失去研究的兴趣。实际上，新高考背景下的高中物理教学难度非常高，优化教学机制和体系是关键，提升学生的综合素质也较为重要。所以，各学校必须勇于探究，积极面对问题，调动全体教师参与到高中物理教学机制完善的工作中。
二、高中物理有效课堂的构建策略
（一）结合物理发展史，引发学生对物理学科的兴趣度
物理发展历程实际上已经有上千年的历史，教师在教育学生的过程中如果想要更好地激发学生对物理研究的兴趣，则可以合理运用物理的发展史，为学生讲述物理的故事，这样学生在学习时则可以体会到物理的乐趣，兴趣被激发，学生的研究欲望也会增加。比如，在讲解《航行的运动》时，教师应该设计较为精确的教学目标，然后根据教学目标为学生讲述地心和日心说的故事。故事教学方法既可以让学生从中了解地心和日心的由来，也能使学生在生动趣味的故事中增强对物理知识的理解，学生也会在教师创设的故事情景中，深刻体会物理研究过程的不容易，从而对物理知识产生真实的学习情感。或者，在讲解《宇宙航行》这一课时，教师可以让学生观察现代天文学的成就，了解现代天文学，这样学生则会在现代天文学的影响下，对物理的学习产生自豪感，从而针对本节课的主要知识点重要研究，以此感知奇妙的物理知识。
（二）组织学生开展物理实验，让学生在实验中感知物理知识
高中生学习压力较大，大量的理论知识严重阻碍了学生的学习兴趣。但是物理课程却可以让学生缓解学习压力，因为物理是实践和理论相结合的课程，如果教师在课堂上规范地组织学生参与物理实验，学生在动手实践的过程中则会体会到物理的惊奇之处，从而对物理理论知识的探究兴趣更高。物理作为一门理论与实践相结合的课程，学生在实验中可以更为深刻地感知物理理论知识，在实验的过程中从多方位感知物理，小小的物理实验会让学生更加喜爱物理课程。所以，教师切勿忽视物理实验，而应借助物理实验，激发学生兴趣，让学生在真实生动的实验中主动学习。
（三）创设丰富多彩的物理活动
在创设物理活动的过程中，教师应发掘物理知识的特色，将其独特的价值展示给学生，有利于激发学生参与物理活动的积极性。因此，物理教师必须遵循趣味、新颖、多彩的活动观念，定期组织学生参与物理主题活动。比如，高中生在刚刚接触物理知识时，时常会出现大量的错题，并且学习习惯存在问题。为了帮助学生改善不良的学习行为，引导学生积极探索学习中遇到的困境，教师可以创设丰富多彩的物理活动，激发学生的学习兴趣。以平抛运动物理模型活动制作为例，教师引导学生了解与认识物理知识。在夯实了基础后，再围绕远距离输电模型与物理变压器模型制作活动展开引导，让学生更好地建立物理知识体系，让学生的物理知识学习变得更加完整。
（四）转变陈旧的授课模式，引导学生积极参与课堂
素质教育现在已成为我国教育的主导模式，物理教师在引导学生探析知识的过程中，应注重提高学生的综合素质，而这也就要求教师积极主动地对教学模式进行转变。传统的教学的方式过于枯燥，学生在学习的过程中很难感知到物理的乐趣，但如果教师将素质教育观念融入课堂教学中，尊重学生的主体地位，让学生在课堂上充分展示自己的学习能力，物理课堂教学模式则会发生巨大的转变，学生会在优秀学生的影响下喜欢上物理，潜移默化的影响会让物理学习变得更有意义和价值。因此，教师在创新教学方法的过程中则应注重对教学模式的改善，帮助学生学习物理。
（五）降低学生的物理做题量，为学生提供巧妙的解题方法
以往教师在组织学生学习物理时，经常会让学生大量地做题，但是学生的错题率却没有下降。实际上，题海战术并不适合学习压力较大的高中生，繁重的学习压力会让学生对物理题产生厌恶心理，从而导致出现反复做题、无法提升成绩的现象。对此，教师应该为学生提供巧妙的做题方法，让学生根据不同类型的物理题明确解题方式，这样对学生而言，学习压力会降低，学习也会更加轻松。否则，一味地做题不仅影响学生对物理知识的学习兴趣，也会阻碍学生学习其他科目的积极性。适当地减少做题量，会让学生充分了解物理知识，提高学习兴趣，进而主动学习。
综上所述，多元化的教学模式在高中物理教学中的运用，已被广大学生所接受，也取得了良好的效果。正如苏联教育家所说：教学方法优化方案是最重要也是最困难的问题之一，合理选择多种教学方法来实现这种组合，那是在有限的时间条件下最好的教学效果。当然，教学方法有很多，但也需要我们继续对未来的教学过程进行反思和研究，采用更多的方法来达到更好的教学效果，构建高中物理有效课堂。
