一、加强对篮球特色课程的宣传
学生对于运动认知的不足反映的是运动宣传的不到位。当前，各类篮球运动比赛日益丰富，篮球运动员的数量迅速增长，这不仅证明了开展篮球运动的可行性，也为教师进行运动宣传提供了丰富的素材。在开展篮球运动期间，深挖素材，构建多种形式的运动宣传活动，对于深化学生对篮球运动的认知，以及对篮球运动所获支持力量的增大而言是非常有利的。
（一）联合校外力量，做好主题活动
在篮球运动宣传期间，学校可协调当地的篮球运动队，组织篮球才艺展示活动。通过让学生与篮球运动员直接接触来深化其对篮球运动生活的了解，燃起学生内心参与篮球运动的热情。
（二）举办学习论坛，促进学生主动学习
在篮球运动宣传期间，学校可组织师生开展篮球知识专题论坛，以专题论坛的形式来营造师生共乐的篮球知识学习氛围，增加学校师生对篮球知识的积累。同时，由论坛所生成的平等、开放的篮球知识交流氛围，也让师生主动加入到了对篮球知识的学习中，达到了共享、双赢的学习效果。3.挖掘特色素材，做好线上宣传在篮球运动宣传期间，学校可搜集介绍篮球运动的文章或比赛视频，借助校园网站、校园微信公众号等推广篮球运动，以线上推送的方式影响学生家长，帮其改变篮球只是游戏的观念，看到该运动对培养学生的团队能力、抗挫折能力、身体素质等价值，进而支持学生参与篮球运动训练。
二、强化重视程度优化篮球运动训练方式
离不开学校的重视。在开展篮球运动期间，学校应高度重视篮球运动的开展情况，在衡量学校运动场地、教学力量、学生素质的基础上制订系统的篮球运动教学计划，明确本校的篮球运动开展路径，让篮球运动能够在体育教学中持续推进。
（一）优化运动氛围
学校可以组织“篮球运动大讨论”“篮球运动知识技能评比”“篮球课堂创新大赛”“篮球运动主题绘画、征文、演讲比赛”“篮球校际、班际、组际对抗赛”“篮球运动月”等多种形式的主题活动。以组织多彩的活动来营造更浓郁的运动训练氛围，提升校领导和教师对篮球运动的关注度和重视度，深化学生及家长对篮球运动的认识。
（二）优化组织工作
学校需就篮球运动的开展与优化工作筹建专门的工作小组，并以小组为单位对篮球运动在学校的推广情况进行测评，针对其在校园推广中可能出现的问题制订预备方案；同时，指派专业人员对学校篮球运动的开展情况进行持续性的追踪与记录，并以追踪记录材料为基础，展开优化和调整。针对篮球运动存在的实际问题，展开路径调整、方法调整、评价管理调整等多项工作。
（三）优化物质条件
第一，申请专项资金对学校篮球运动场地进行达标检测和修缮，充分挖掘学校的可用场地，增加篮球运动器材，拓展篮球运动训练空间。第二，与当地其他学校或社会团体达成“共享、共建”共识，深挖身边可用的训练场地与资源，为篮球运动的顺利推广提供物质支持。第三，在加强运动安全防护机制建设、配套医护体系建设的同时，加强运动医务监督，对体育教师和学生进行专业的运动安全问题预防教学，创编顺口溜、儿歌等加强对篮球运动安全基本知识的宣传，提升师生的运动安全防护意识。
三、协调三方关系
学习和训练矛盾的解决是建立在家长、学校、教师师三方共同努力的基础上的。故在篮球运动推广期间，教师需协调三方关系，建立起系统的篮球运动训练计划，成功解决学习和训练之间的矛盾，平衡二者关系。
（一）加强资源整合，延展训练空间
在篮球运动开展期间，本校组织教师就“篮球运动为何开展”“篮球运动如何开展”“学生的篮球学习情况”等多个问题，展开了持续而深入的讨论。在讨论中有效协调了家校教育教学资源，深入拓展了可用的篮球训练空间，组织篮球校外训练活动。这不仅丰富了学生的课余生活，也延展了篮球运动训练空间，在保证学生正常学习的基础上合理地增加了篮球训练的时长，更好地发挥了篮球运动对提升学生体质与品质的促进作用。当然，这一过程中，教师也要根据家长的反馈意见和建议，对篮球训练计划进行调整，合理分配训练时间，保持文化课学习与体育训练之间的平衡。
（二）加强互动讨论，共享多种信息
在篮球运动开展期间，需建立家校协调互动的信息共享机制。首先，共享在参与学生成长期间所得的信息，以学校教学理念的科学性，教学方式的专业性来改变家长对篮球运动的不当看法，转变家长的教育观念，进而让家校能够在篮球运动上保持一致的观念，为篮球运动的顺利推广提供支持。其次，家校双方共享信息，能够更持续的追踪、更精准的把握学生在学习篮球运动期间的表现，针对学生的阶段学习情况和学习表现匹配更合理的篮球训练方式和篮球教学内容，让篮球运动指导更契合学生的学习需求。
四、调整教学方式
篮球训练问题与教师不当的组织与教学方式之间有着密切关联，要提高学生对篮球运动的喜爱，就必须要调整优秀篮球的教学方式。在优化小学体育篮球训练模式时，应关注并调整篮球运动训练与组织方式，改变教学篮球运动知识的方式是一种有效的方法。
（一）理论学习实践化
篮球训练的顺利推进需要有效的理论指导。有效的篮球理论指导是需要在实践中进行的。例如，教师在组织学生了解篮球的场地、规则时，可将其带入篮球比赛现场，让其利用卷尺亲测场地，观看比赛、讨论规则。这样篮球理论知识就能成为学生的“新发现”，不仅强化了学生对篮球理论知识的记忆效果，也让篮球理论知识的学习更具趣味性和体验性。
（二）技能训练游戏化
在开展篮球运动教学时，技能的传授是必不可少的。在优化篮球运动方式期间，教师要改变机械、重复的技能训练方式，将单调的技能训练融入趣味游戏之中，在游戏场景总开展技能训练与解说任务，从而达到更优良的训练效果。例如，在组织带球过人训练时，笔者设计了“蚂蚁搬家”“紧急号令”等多个游戏活动，将同一技能训练任务以多种方式呈现。并且，在技能训练中，笔者重视对训练目标的分层设计，以游戏出现的时间早晚为依据，设计分层训练目标，提升技能训练的针对性。
五、结束语
综上所述，篮球运动是一项国民运动，无论是身体还是心理都对学生的成长有着积极的促进作用。从小学阶段开始培养学生对篮球运动的爱好，可以促进篮球运动的发展。篮球运动需要更多的宣传和重视，协调和利用好家长、学校、教师三方力量，激发学生参与篮球运动的兴趣，这样篮球运动才能真正发挥促进学生体质和品质发展的作用。
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