一、网络教学的优势
（一）调动学生积极性
高中阶段的学生正处于学习最关键的时期，很多教师为了让学生学到更多知识，而一味地向其灌输大量的知识，不考虑学生实际情况，极易让其产生抵触心理，不利于教学工作顺利进行。同时，教师忽略学生的主体地位，严重影响地理学习效率。而若教师能够合理运用网络教学，科学合理运用信息技术，可以为学生提供良好的学习环境，迎合其兴趣爱好，使其能够主动参与到地理课堂学习中，并能尊重学生之间的差异性，实现针对性教学。另外，当学生学习热情激发起来后，全班学生能够以小组为单位，利用现有资源，深入研究探索与地理相关的内容。
（二）实现开放性教学
将网络教学应用到高中地理课堂中，教学不再仅仅局限于课堂，学生能够利用闲暇时间与教师共同讨论知识，让地理课堂具有弹性特点，实现开放性教学。具体教学过程中，网络教学时间发生较大的改变，教师可以根据具体教学安排，灵活调整学习时间，避免学生产生较大的学习压力。同时，教学空间也具有开放性特点，教师可以借助网络系统开展系统性教学，可以将所收集的资料通过网络向学生进行讲解，并且学生可以随时随地播放相关教学视频。
（三）学生与教师共同学习
高中地理教学过程中，往往都是教师在讲台上讲解，学生在下面听讲，教师单方面进行知识传输，师生之间互动较少，多数以教师为中心，教学效果不佳。而若将网络教学运用到高中地理课堂中，可以有效弥补传统教学存在的缺陷，教师能够发挥自身引导作用，带领学生共同学习，对于一些难以理解的地理知识，教师与学生共同探讨。同时，教师还能结合具体教学情况，建立相应的网络学习平台，与学生随时随地在平台进行沟通，不仅有效丰富教学内容，还能增加教师的教学经验。
二、网络教学的主要形式
（一）微课教学
近年来，随着信息技术的快速发展，并且受到外界因素的影响，网络教学逐渐受到各个阶段学校的重视，并引起教师的广泛关注。具体教学过程中，由于网络教学形式多样，若想保证网络教学的有效性，教师应利用现有资源，选择最适合自己的教学形式，其中微课教学形式比较受欢迎。教师能够根据教学内容，录制一些时间较短的视频，之后上传到网络平台上，以供学生随时随地进行观看，为学生学习提供便利，以便于学生更好地了解地理知识。
（二）直播教学
高中地理网络教学过程中，直播教学应用比较广泛，并且教学效果比较优良。有关调查结果显示，直播教学中会应用一些相关软件，其中钉钉、腾讯会议等软件应用比较频繁，教师可以以共享屏幕的方式，对学生展开系统性教学，并能向学生播放一些相关视频，充分吸引学生的注意力。
三、信息化背景下高中地理教学中网络教学的应用策略
（一）对教师展开网络教学培训
目前，随着网络教学不断被广泛应用，教师逐渐认识到此项教学模式的优势，但由于自身水平不足，不能将网络教学的优势充分发挥出来，致使教师在实际教学过程中，常常出现专业软件应用不灵活等问题，直接影响地理网络教学效果，对学生学习产生不良影响。由于网络教学的特殊性，其对教师综合能力要求较高，教师需要其做好前期准备工作，根据课程安排，结合以往教学经验，制作种类多样的课件资源，为提高教学质量奠定基础。
（二）重视基础设施建设
在社会信息化背景下，网络教学将会成为未来主要教学方式，有效革除传统教学模式的弊端，促使学生可以融入学习氛围中。基于此，在高中地理教学过程中，若想合理运用网络教学，学校应重视基础设施建设，为教学工作顺利进行奠定基础，但由于高中学校资金有限，无法购买相应的教学设施。因此，在开展网络教学时，学校应该取得教育部门的支持，并积极向社会求助，为学校提供充足的资金。新时代背景下，教育行业发生较大的变化，逐渐注重对学生的素质教育，并且国家不断提高重视程度，显著加快教育行业发展脚步，教学质量也在不断提高，有助于培养出更多的复合型人才。当学校具有充足的资金，应结合学校当前实际情况，有针对性地展开基础设施建设工作，促使高中地理网络教学环境不断优化。日常工作过程中，学校可以根据每个教师的实际要求，购买一些现代化教学设备，如计算机、投影仪等，还要与当地网络运营商进行沟通，适当减少上网费用，避免由于网络上课费用过高，而影响网络教学效果。
（三）合理运用网络资源
相对于传统教学，网络教学具有显著的优势，其中最为明显的是教学资源多，并且种类丰富，可以为地理教学提供充足的教学资源。譬如，开展网络教学时，教师可以在地理网站、微信公众号等查找与教材有关的内容，有助于教学质量的提升。基于此，地理教学过程中，教师应重视各类网络资源的应用，并且不仅要向学生讲解一些与教材有关的知识，还要讲解大量的课外知识，开阔学生视野，加深学生对地理知识的理解，促使学生可以灵活应用到日常生活中，凸显地理学习的意义。但当前很多教师都缺少合理运用网络资源的能力，造成严重的资源浪费，影响教学效果。为了有效避免此类现象的出现，教师应利用闲暇时间，积极主动学习相关知识，掌握网络教学的应用要点，学会灵活应用此种教学方法，发挥网络的优势，对一些网络资源进行整理和收集，找出最适合地理课程的资料，并及时推荐给学生。
（四）转变地理教学观念
对于网络教学来说，虽然其具有较多的优势，但由于其出现时间的较短，不能在短时间内被教师所接受，使其在应用过程中极易受到外界条件的限制。基于此，若想有效改变这一现状，应从教师方面入手，使其不再受到应试教育的影响，转变传统教学观念，善于接受一些现代化教学理念和方法，为学生创造良好的教学条件。在以往教学过程中，大多教师为了提高学生学习成绩，一味地向学生布置大量的任务，并且不相信新的教学理念，一些教师应用网络教学方法，只是为了应付上级检查，缺少实际意义。
四、总结
总而言之，在信息化背景下，学校和教师应充分认识到网络教学的优势，明确其对高中地理学习的重要性，优化网络教学形式，以便于顺利开展网络教学。在高中地理教学中应用网络教学方法，应采取科学合理的策略，转变教师教学观念，并对其进行培训，合理运用网络资源，重视基础设施建设，提高网络教学效果。
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