前言：
后进生，顾名思义是指一些学习亦或是行为存在某些偏差的学生。针对于这部分小学生，我们教育工作者一定要“不离不弃”，把提高转化后进生的学习作为教学管理工作的首要任务来抓。通过调查研究我们不难发现，有些后进生并不是智力低下，而是因为家庭因素、个人原因而在学习、生活中出现短暂性的滞后。针对于这种情况，我们一定要利用科学化的方式与方法，与学生手牵手、心连心，做学生的引导者，让学生重新找回自信，重新焕发崭新的生机与活力。
一、对症下药，找出后进的根源
对于后进生，我们教学工作者一定要深入到学生的内心，了解每名学生的实际情况，对症下药，找出其产生问题的根源。没有那个学生天生就是有“劣根性”的，一定是因为后天的原因。所以我们一定要深入研究其背后产生的根源，这样才能够有的放矢的寻求解决办法，规范学生的行为，促进学生的全面成长。比如说，有的学生十分的自闭，不愿意与他人交流。与他对话时，他总是带着一双戒备的眼睛，说话也总是冷冰冰的，用简单的是、否来回答，不愿意和老师同学交往。后来通过家访我才得知，这个孩子父母正在办理离异，父亲长期对母亲实施家庭暴力，家里争吵不断。在充满硝烟的家庭中，其得不到应有的关爱，而且还经常受到“波及”。父母双方稍有不顺心，就把气撒到孩子身上。孩子长期处于这样的家庭，难免会产生自卑，恐惧的心理。长此以往下去，就会产生一种社交障碍，将自己封闭在一个自我的世界里，不敢与外界沟通。针对于这种情况，我们就要给予这名学生足够的关爱，让学生感受到老师的温暖。我们要主动与其交流，带领其重新融入到集体的大家庭中去，不让一名同学掉队。
还有一名同学与之恰恰相反，从小家庭条件优渥，父母三代单传，对其极其溺爱。甚至于达到了百依百顺的程度。这种过度的溺爱导致其十分的自私自利，高高在上，凡事以自我为中心。同学们都觉得其高傲，任性不合群，不愿意与之玩耍。他也就成为了一名“问题生”。针对于这一现象，我主动与其沟通，让其认识到自身的问题。晓之以理，动之以情，引导其从别人的角度去和自己交朋友。通过镜子效应，让其知晓自己受到孤立的原因。继而转变思想观念，以一种积极向上的态度去和同学接触。使其重新为同学所接纳，回到同学友爱的集体大家庭之中。
二、找寻后进生的“闪光点”
在对待后进生的问题上，首先我们班主任不能带“有色眼镜”。每名学生的身上都有着“闪光点”，后进生也不例外。关键是我们老师要有一双“慧眼”，要学会发现，善于寻找。如果我们方法运用得当，后进生很快就会迈入优等生的行列，成为老师与家长的骄傲。对于后进生，我们要进行赏识教育。要多给予其鼓励与认可，要看到其身上的长处，并且将其身上的长处无限放大。这样能够在一个侧面增强学生的自信心，拉近后进生与老师之间的距离。对于后进生，我们要帮助其缩小差距，帮助其尽快提升。另外，在精神层面，我们也要经常与其沟通交流，给予其足够的信念，让后进学生可以卸下心房，与我们进行心灵对话，零距离沟通。我们要走进学生的内心，与学生平等对话。让后进生感受到我们的“真心实意”，与我们成为无话不谈的大朋友。情感教育，走进学生的内心，挖掘学生身上的闪耀之处，这也是我们帮扶转化后进生的有效策略之一。举一个我在实际工作中的教学案例。小明是我们班上一个十分调皮的学生，平时总爱欺负同学，搞恶作剧。总是偷偷地在同学衣服后面沾纸条，画笑脸。同学们都觉得他不胜其烦，不愿意与他交朋友。但是，在她调皮的面孔之下，却藏着一颗火热的内心。他的调皮其实是不知道该如何与别人相处，所以才会以捉弄别人的方式来引起别人的注意。但是，他的热情，友爱是我看在眼里的，一件事情也改变了同学对他的看法。一天课间，由于天热的原因，班里的一名女生忽然晕倒。大家都不知道如何是好，乱做一锅粥。当我得到消息赶往教室的时候，正巧看到小明正背着女生一步一趔趄，在走廊里缓慢前行的场景。小明的衣服已经被浸湿，大量的汗珠顺着额头落下，但是这一幕落在我的眼中是那样的美好。小明身高不足140，却背着与他相差无几的同学，脸上的表情格外凝重，严肃。这与他平时吊儿郎当的形象大相径庭。他的眼中充满了紧张，着急。这就是一种团结友爱的力量。在他单薄的脊背上，我看到了一种责任感。这件事情过后，同学对他都有了不一样的看法。开班会的时候我也对她提出了表扬，至此之后，他的学习劲头提升了。集体荣誉感更强了，班级的事情总是冲在第一线，同学们遇到困难也变的第一时间向他求助，他也是从不拒绝，贡献自己的一份力量。所以，我认为这就是积极心理学带给我们的激励作用。这就是一种转化力量。在我们班级，这种后进转先进的优秀案例比比皆是。
结论：
综上所述，后进生转化为先进生是可以实现的。首先，我们班主任教师必须要坚定信念，要看到后进生身上的长处，要给予后进生一定的激励与认可。要让后进生感受到来自于老师的信任与关爱。只有学生感受到我们的爱，才能够打开心扉，愿意与我们沟通交流，提高自身的核心素养。我们要让学生的优点“无限扩大”，增强学生的自信心，推动学生向更高、更好的方向去发展奋进。
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