引言：在当代教育中,在初中地理教学中渗透新闻时事具有非常重要的现实价值。基于此,初中地理教师有必要充分借助学科优势提高学生的公民意识,让学生在收获地理知识的同时,形成正确的人生观和价值观,进而提高学生思想道德品质,促进其全面发展。笔者结合具体的教学案例探究如何在初中地理教学中渗透新闻时事,希望为广大初中地理教师提供借鉴。
一、与时俱进,提高教学质量
如果教师对热点材料进行深入剖析,就会让学生了解到更加全面的知识,就能培养学生的自我分析能力。作为教师,应当鼓励学生在课余时间多了解一些时事热点。在课前积极准备好相关材料,将教学内容和生活实际有机结合,以学生能理解吸收的方式传授给学生。在课上应与学生互动交流,了解学生对时事的看法,引导学生将时事与地理知识联系起来。如关于南海争端问题,就可以从政治、人文等多个角度闻述这一问题。学生主动思考问题时,学习兴趣会提升,上课会更加积极。联系时事材料会让抽象的课本知识清晰化,学生会理解得更加轻松,而且会逐渐养成从实际出发来思考判断的学习习惯。若将这样种学习习惯贯穿在学习之中,那么,学生的学习效率必定会提高。在学生与教师的互动交流中,课堂也会更加活跃。如介绍“城市化”这一知识点时,可以结合人口剧增、城市规划区范围加大、郊区属性向城市靠拢这几个方面来讲。其中,逆城市化和空心化等知识点可以用材料来辅以说明。当理论和实际结合起来时,教师的讲解会更具有说服力。掌握了此类分析方法的学生,其接受的知识不再仅仅局限于教材,也不会完全依赖于教师授课,自主学习意识加强,综合素质会大幅度提高。
二、借助时事新闻,渗透公民意识教育
群众生活、国际民生、国家建设等重要的内容都属于时事新闻,典型事例对于学生而言更具说服力,并且其具有地域性强和包含大量地理知识的特点。基于此,教师有必要将时事新闻引入实际的地理教学中,人而激发学生的学习热情,让原本抽象的地理知识变得形象化,极大地拓展学生的知识深度写广度。另外,学生在了解时事新闻时,对国家、社会、世界等会有更深入的把握,逐渐形成民族自豪感。学生通过对时事新闻展开辨析,有助于自身辩证思维的发展和树立正确的世界观和价值观,并能用全球意识和宽的阚怀分析时事新闻。例如,“东南亚”这节课最主要的教学目标是让学生可以通过读图直接说出该地区地理位置所具有的特点,以及知晓该地区地理位置的重要性。在教师的引导和学生自主学习的基础上,学生依据地图很容易能得出东南亚地区所具有的位置特点:位于泅通大洋洲与亚洲,联系太平洋写印度洋的“中心位置”。然而,对于大多数学生来说,要真正掌握东南亚地理位置的重要性是有一定的困难的。马六甲海应是该地区地理位置的关键,虽然教材中使用了大量篇幅来阐述马六甲海峡的重要性,但大部分学生并不能准确地理解文字所表达的深刻含义。因此,教师在讲解这部分教学内容时,应该摒弃以往的教学方式,即收集与马六甲海有关的材料展示给学生,让学生感悟其地理位置的重要性,而应该采取如下教学方式:教师可以将瓜达尔港开通的这个新闻事件作为教学的切入口,带领学生交流讨论其开通的主要原因,让学生知晓马六甲海峡以往给我国能源回题带来的重大隐患,从而让学生明白其重要性。教师引导学生分析该时事新闻,不仅可以加深学生对马六甲海峡地理位置重要性的认知,还能使学生明白国家之间相互合作的重大意义,感悟到中国的国际实力已经得到有效的提升,进而树立民族自豪感。
三、选材得当,积极获取知识
教师在课前收集材料时要注重时事材料的实用性。新闻往往杂而多,选取其中得当的部分是收集材料的关键。教师应具备敏锐的洞察能力,选取的材料在一定时间范围内使用才会具有最大效力。材料的选取还应注意是否符合教学要求,其是否有教育意义。如果选取的材料无任何指导意义,那么,这个材料就无法达到引领学生思考的效果,也不能让学生理解课本知识。材料中需包含与地理相关的信息,教师在运用时需将材料和课本内容结合在一起教学。网络中的时事材料往往具有不确定性。有些平台为牟利常常发布一些传闻来吸引大众眼球,所以,教师在选取时事材料时应分析时事的真实性,引导学生理性分析部分尚未证实的信息。如关于一些外太空生物降落某地的猜想,此类“新闻便不再适合作为教学材料。地理教师还应具备对地理新闻的敏感性,在大量浏览新闻时能够将合适的新闻选做材料,并能够将新闻和教学内容高水平地整合在一起。运用优质的材料会达到意想不到的效果。不仅教师要准备材料,学生也应积极主动地获取信息,因为学生才是课堂上最重要的主体。如果学生对时事一无所知,那么教学效果必定大打折扣。而现在的很多老师往往更加注重孩子做了多少题,忽略了学习方法是否有效。在学习新知识时增加学生的储备量是非常重要的,学生获取信息的途径可以是电视节目中关于地理的专栏、地理杂志、国家地理网站等。学校可以利用多媒体统一播放时事,让学生可以快速便捷地获取时事材料。
结论：总之,照本宣科的讲解会让知识变得乏而无味,当结合时事材料让学生主
动思考问题时,其学习兴趣会提升,上课会更加积极。联系时事材料会让抽象
的课本知识清晰化,从而提高教师的教学效率、学生的学习效率。
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