在传统的小学体育教学中，德育渗透的力度并不够，而且学校对德育的重视度也不够，这在一定程度上阻碍了小学德育的发展和完善。但是，伴随着教育改革的不断进行和完善，德育缺失的问题受到了社会的广泛关注，这也在一定程度上使学校对德育的重视程度不断提高。在小学体育教学中渗透德育知识，不仅能在一定程度上提高学生的身体素质，而且能提高学生的道德品质和素养。
一、小学体育教学中渗透德育的必要性及价值
学生在新时期的教育教学中，除了要学习丰富的理论知识，还要培养良好的思想道德品质，只有二者共同进步，才能够实现德、智、体、美、劳全面发展的学习目标，在今后的成长及发展中更符合社会需求。对于小学阶段的学生而言，体育这门学科与自身身体素质、道德品质密切相关。
对于小学阶段的体育教师而言，顺应新时代发展趋势及理念、遵循德体共育原则、实时更新具体教学方法及战略措施是开展小学体育教学活动的必要法则。为改善体育课堂教学环境，丰富体育课程中的文化内涵，使学生心中树立正确的运动理念、构建积极的心理建设、形成良好的体育运动素养，体育教师在开展体育教学活动时必须注重德育思想的渗透，使德育措施的落实更加规范。同时，在这一过程中应加强培养学生良好的团队意识，使学生在解决困难中形成坚韧不拔的美好品质，保证素质教育的有效落实，使小学阶段的体育教学得到更好的发展。
二、如何在小学体育教学中渗透德育
(一)制定班规，约束学生
现在不少学生在道德方面有或多或少的缺陷，由于教师对体育课堂教学的不重视，这让他们也觉得体育课的存在是可有可无的，很多学生在体育课堂上就会出现旷课、迟到或早退等不好的情况，严重降低体育课堂的学风建设。因此教师一定要适当地制定班规，来约束学生平日里的行动行为，让他们重视体育课，避免出现迟到或者旷课的情况。
例如，教师在课堂上对学生作出要求，要让他们在体育课开始之前早来几分钟，并且每一位学生都必须到场，如果发现有不到或者迟到的情况，将会惩诫这些学生。对情况严重者，教师可以扣除他相应的学分，通过这样来对学生作出警告，如果出现多次不听劝告的情况，学校可以对这种行为作出批评，让学生知道及时参加体育锻炼的重要性，这不仅仅是为了落实学校的学风建设，还能让学生意识到态度是非常关键的问题。
(二)教师以身作则，传播正能量
在体育课堂上，学生接触最多的人就是教师了，教师的日常表现都会或多或少地影响到学生的行为。想要让学生在体育课上获得一些德育知识，那么教师的日常行为对学生产生的影响也很重要，这就要求教师在课堂上注重自己的言行举止，不能说出带有攻击性的话语，不能传播一些负能量的信息。
例如，教师在课堂上一定要做好表率，严格要求自己，必须做到穿着干净大方，语言文雅，因为学生会把教师的衣着和形象印在他们的脑海中，学生在日常生活中会模仿教师的言行，若教师言行有差，这样不仅不会对学生起到积极的作用，甚至还会带偏学生。教师在课堂上要多对学生进行鼓励，让学生知道坚持不懈才会有好的收获，不仅可以磨练他们的意志，还可以锻炼他们的耐力。
(三)师生互动，帮助学生排忧解难
教师想让学生在体育课上养成良好的道德素养，就需要与学生进行沟通，为他们排忧解难。学生身为一个非常弱势的群体，他们在这个年龄段有些害羞，有什么问题不愿意与教师和家长分享，并将自己无法解决的问题憋在心中，久而久之，问题逐渐扩大，导致学生变成人们口中的问题少年。因此需要教师关心学生，他们才会愿意主动地和教师分享自己遇到的问题和困难，教师帮助他们解决，问题解决后学生会更加亲近教师。而且体育课本身就含有一些危险因素，教师更需要关心学生，学生也要听从教师的安排，以此来确保自己的人身安全。
例如，教师可以在体育课堂上开展小游戏，如“老鹰捉小鸡”等适合团体参与的活动，教师可以充当小鸡妈妈的角色，与学生进行游戏。在游戏的过程中，直接拉近了教师与学生的距离，学生是非常感性的人，谁对他们好他们就会将自己的内心世界向这个人敞开，这样他们就会逐渐与教师交心。因此他们在生活上遇到什么问题的话，就会主动与教师进行沟通。
(四)运用不同的体育项目，教育学生
现在小学生的体育课内容丰富多彩，包含了很多的体育项目，如排球、篮球、足球等，每一个不同的项目都可以让学生学到不同的精神，比如，长跑可以锻炼学生的耐力、意志力，每当学生在坚持不住的时候，教师就可以对他们作出适当的鼓励，让他们咬牙坚持，这样就可以有效地提高他们吃苦耐劳的精神，而篮球、排球和足球则可以锻炼学生团队合作等方面的能力。
例如，当学生在参加学校举办的比赛并取得优异的成绩时，教师一定要抓住机会给团队协作能力较强的团队作出额外的奖励，让这个团体体会到团队协作带来的好处，促进团队的凝聚力，提升整个团队的能力，使得这个团队成为更好的集体，以此为自己的班级作贡献。通过团队协作带来的优势数不胜数，学生间的友谊会变得更加坚固，集体的凝聚力也会增强。
三、结语
总而言之，德育并不是简单依靠某一个科目的教学而在短时间内可以完成的。德育是一个非常漫长的过程，需要全方位地对学生进行教育。一直以来，小学体育课堂的德育渗透都被忽略，但是小学体育教学中本来就包含丰富的德育内容。教师一定要认识到这一点，尽快提高在小学体育教学中的德育渗透能力。基于此，教师一定要充分把握小学生的性格特点，使学生在进行游戏的过程中，在课堂上通过快乐、轻松的方式接受德育渗透，不断提升自己的道德素养。
参考文献:
［1］张力．小学体育教学中渗透德育的策略研究［J］．亚太教育，2019(2)．
［2］王守芹．小学体育教学中有效渗透德育教育［J］．中国农村教育，2019(14)．
［3］王洪静．如何在小学体育教学中进行德育渗透［J］．黑河教育，2019(3)．
