引言：近几年来，教育部会同相关部门高度重视构建学校、家庭、社会协同育人工作，制定了加强学前教育、义务教育和职业教育等一系列重要文件，出台了《全国家庭教育指导纲要》《家长家庭教育基本行为规范》《家庭教育指导手册》，建立了一批学生社会综合实践基地、劳动教育基地、研学实践教育基地等。在推动学校、家庭、社会协同育人方面，取得了积极成效。
一、社会与学校
1、家庭、学校、社会共同的根本任务就是立德树人，也是全人类共同的教育追求和教育使命。对于学校而言教育的任务就是学生品学兼优、能力强、素质高，对于家长而言是身体健康，对于社会而言是人才需求。基于此，我们坚持家庭教育为基础，提出“本位”的教育理念，并通过广泛宣传让家校社三方面的共同行动起来，从思想上、舆论上为构建家校社协同育人机制奠定坚实基础。
2、新时代的教育对素质培养、全面育人非常重视，紧跟全世界的教育步伐，也是社会教育和学校教育面临的挑战。学校是以培养“品学兼优”的学生为主任务，积极构建理念文化体系，让家庭积极配合，彰显育人效果，为学生的幸福人生奠定基础。
3、学校以问题为导向，通过调查问卷的形式进行广泛调研，在反思分析后发现，当前校社协同育人中主要存在学校引导力不强、家长参与度不高、社会资源利用率低的问题。为此，我们从校情、学情出发，把学校引领、家长参与、资源整合作为三大突破口，构建家校协同育人共同体。
二、学校与家长
1、学校班主任作用
班主任在家校共育中扮演着最重要的角色，发挥着家校联系纽带功能。基于此，我们充分发挥先进典型教师特别是班主任的引领示范作用，组建 8 个班主任建设和名师工作团队，打造“骨干教师—优秀班主任—教学能手—学科带头人—名教师”的成长发展梯队。成立了“优秀班主任”工作室，实行青年教师导师制，通过“青蓝工程”，依托“青年班主任培训”“育人班主任讲堂”“班主任论坛”“名师课堂”等阵地，传授先进的家校共育方法，引领青年班主任和家长学习进步，调动其主动育人、科学育人的积极性。近年来，学校有 6 名班主任获潍坊市级以上荣誉称号，形成了 21 个潍坊市家校育人课程超市资源包，有 150 多名家长荣获家教进步奖、亲子阅读奖、优秀爸爸奖等荣誉，学校被评为“潍坊市家校育人课程超市建设突出贡献学校”。
2、家长志愿者作用。
家长资源是学校教育资源的有益补充。我们充分吸纳优秀家长组建家长志愿者队伍，根据学校的教育需求，形成了 3 个大项 6 个小组的辅导队伍，3 个大项为品德养成、特长培养、实践活动，6 个小组分别是“家长课堂”“志愿服务”“艺术特长”“监督管理”“保障供给”“实践组织”。学校招募家长自愿参与选择项目，每学年制订辅导计划、活动计划，紧扣家庭教育的热点、难点和焦点问题，着眼于家长最关注的独生子女、单亲家庭、隔代教育、留守儿童、第二代独生子女五大类家庭教育者群体的迫切需求，线上线下结合，为孩子提供更多自主选择的教育内容和方式。
3、社会公益人作用。
社会公益人是学校教育和家庭教育的有益补充。我们通过调查发现，积极参与学校事务的很多社会公益人士大都热爱教育，在教育子女方面有独到的方法和策略，在个人专业领域也有建树和成就。因此，我们充分发掘、
整合周边社区和企业中的公益人士，组建学校公益团队，参与学校特殊学生爱心救助，提供力所能及的帮扶。如公益为学生讲解专业领域常识，参与学校校本课程建设 ；监督学校食堂卫生，为师生健康保驾护航等。例如自 2016 年 11 月起，学校开设“圣
贤学堂”组织公益读经典活动，由志愿者教师带领家长、学生诵读经典，先后有周边 11 位公益人士参与，累计培训家长、教师等社会各界人士 10000 多人次，受到社会各界好评。
三、社会、学校和家庭
第一，在观念上要同向。要坚持把学生的身心健康放在第一位，培养学生良好的思想品质和身体素质；要坚持德智体美劳全面育人，着力筑牢学生的综合素质，为学生一生的成长奠基；要坚持因材施教，遵循学生的成长规律和自身特点，促进学生全面而有个性的发展。
第二，在履职上要尽责。学校要充分发挥教书育人的主阵地作用，坚持“五育”并举，使学生的学习更好地回归校园，让教师做到应教尽教，学生学足学好。当前，聚焦落实中央提出的“双减”任务，学校要切实提高课堂教学质量，提高作业管理水平，提高课后服务水平。
家庭要充分发挥“第一所学校”的重要作用，切实履行家庭教育责任。家长作为孩子的第一任老师，要注重以身作则、言传身教，树立良好的家风，教育引导孩子养成良好的思想品德和行为习惯。家长要重视与孩子的沟通交流，关注孩子的思想情绪，理性帮助孩子确定成长目标，防止不切实际的盲目攀比。
社会要发挥学生成长实践大课堂作用，统筹利用好社会各类资源，特别是红色教育资源、劳动教育资源，为强化实践育人创造有力条件，更好地教育引导学生听党话、跟党走，更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要加强舆论宣传，营造良好的社会育人环境，引导全社会树立科学的教育观念，形成全社会关心支持教育的良好氛围。
第三，在联系上要密切。学校要充分利用家长学校、家长委员会、家长会、学校开放日、家访等多种途径密切家校联系，切实加强对家庭教育的指导，并及时听取家长对学校工作的意见和建议，形成育人共同体。家长也要及时全面真实地向学校反映孩子在家的思想情绪和学习生活状况，希望有关方面加强社区家庭教育指导服务站点建设，为家长提供公益性家庭教育指导服务。学校要加强与社区和社会有关方面的沟通，积极争取对学校工作的支持，及时听取有关方面的意见，更好地使学校、家庭、社会协同育人科学化、常态化、制度化，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
