合唱作为一种艺术形式，包含了乐理知识和演唱技巧以及对作品的欣赏能力和表现形式的培养。合唱要比齐唱更加困难，层次感很强烈，当然给人带来的听觉感受也更加震撼。合唱有利于培养学生的听觉感官。因此，学生应该有效地去开展合唱活动。
一、 合唱在小学音乐教育中的重要性
合唱是一门集体性、综合性很强的一种表演形式。我国现代音乐史上一位卓有成就的作曲家冼星海曾经说过：“这是一部歌颂中华民族的史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱！”可见其对于合唱这一形式的重视程度。合唱对于老师和学生是一个不小的挑战，并非一朝一夕就可以做到的。但是合唱能在“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”各个方面提升学生的能力，培养学生的兴趣。在合唱教育过程中，学生要在共同的创作和演绎协作下，完成一个作品。这培养了学生的集体意识和团队协作精神，学生会在合唱的过程中学会合作并理解团队合作的价值。
合唱不仅需要自己的音准和声音达到要求，还需要以他人声部的正确为前提，合作精神就是“达己必先达人，利己必先利人”的原则。这对于小学阶段学生的素质培养有着重要的作用。合唱过程中所追求的音乐上的和谐需要学生彼此谦让、彼此迁就。学生在主要声部的主唱下、其他次要声部的和声配合下，才能演绎出一首完美的作品。否则，每个人都唱自己的风格，整个团队就和合唱成功背道而驰。合唱过程中，各种音色相互之间的配合、音准的把控，不但需要老师来整体把握，更需要学生能够掌握相关乐理知识，能够对音调产生敏感的反应，能够准确的理解指挥或者领唱的想法。学生要提升他们的技能水平，获得更多的相关知识。合唱的过程是一个相互信任相互依赖的过程，学生不能发挥自己的独特性，而是要以团队为重，在变众心为指挥之心的基础上去实现最后的目标。这样经过了合唱历练的学生，能够理解到团队协作完成目标的重要性，也能收获很多的成就感，能够让学生在其他学习或者生活中，习惯将自己这个个体融入到集体生活中。
二、 小学音乐教育中合唱教学策略
（一）、教师技能水平过硬，具有一定的指挥能力
教师需要有一定的技能水平，不能仅仅是会上课，对于必要的乐理和声乐知识一定要过关。这对学校教育以及老师的选拔提出了要求。学校一定要综合考量老师是否合格。除此之外，老师需要具有指挥能力。首先，老师需要在合唱队刚开始组建时候，担任指挥的工作。指挥在合唱里面起领导、组织的作用，老师通过手势动作来表达指挥语言，引导学生去演绎整首歌曲的顺序。老师的指挥动作应该行云流水，将作品的节奏、节拍精准地传达给学生。同时，老师需要去寻找一些有指挥天分的学生，将指挥技能教授给他们，让他们以后可以在后面的合唱队伍中承担重任。另外，这里的指挥不仅仅是合唱中的指挥，更重要的是老师应该组织好整个合唱的进程。老师要合理地做出整个合唱团队的规划。另外，由于学生处于小学阶段，天性比较顽皮，老师要管理好学生的纪律并且有序地开展学生进行合唱训练。老师还要注意保护学生的嗓子，小学阶段学生没有概念，也缺乏必要的唱歌和呼吸技巧，很容易造成嗓子的损伤，所以老师要告诫学生禁止嘶声竭力的大声喊唱。老师一定要对合唱这个项目充满信心，并且增强自己在合唱这方面的专业知识的学习，其次老师需要耐心地对待学生，将学生的兴趣激发出来，师生一起将整个活动做好。
（二）、教师应该采用一些科学、有趣味的教学方式
学生处于小学阶段，生性活泼的学生在合唱学习中会表现的十分突出和顽皮，所以需要老师进行合适的管理和教导。应该引导学生在合唱团队中发挥自己的才能和作用。
老师需要营造一个轻松愉快的训练环境，需要把合唱队的训练在日常就进行加强，投入到课堂中，首先需要引导学生能够放松自己。合唱队站好两队为唱歌做好准备，可以增强学生之间的交流，增加团队协作意识。学生颈部和胸部的肌肉要得到充分的放松，心胸得到舒展，整个精神状态都要得到很好的调整和训练。为学生创造一个宽松的气氛，使他们不觉得自己在学习，而是在娱乐，从而能够培养他们的兴趣。课堂上，用一些轻松的方式进行练习，比如“咬苹果”、半打哈欠的方式来给学生打开喉咙、放松下巴，这有助于学生接下来的发声和练习。帮助学生建立正确的、科学的发声方式。在清唱的时候，需要学生注意音色、节奏、声部之间的协调配合，老师不能让学生过分的使用技巧，小学生还是需要教导他们发自内心的歌唱，将小孩子的天性发挥出来。
学生在刚接触到整体合唱可能很难理解二声部或者多声部歌曲所带来的美感。可能学生会觉得很杂乱，难以掌控。老师可以采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等各种形式来进行有效的合唱教学。长时间的单一训练还会使学生产生疲惫的感觉，渐渐导致兴趣感消失，甚至会产生退出的想法。对此，老师需要把握训练的时间和程度，合理规划每一次训练的量，做到劳逸结合。老师可以不定时的找学生进行沟通，了解学生在学习合唱中的困惑，并给他们提供解释和帮助。师生一起努力、相互配合才能将合唱开展的井井有条。
（三）、提升学生的欣赏水平
在合唱教学的时候，需要把排练的歌曲努力训练好，除此之外，老师还要去提升学生欣赏其他音乐作品的水平。可以用同一首歌的不同版本，给学生来辨别其中表现手法和乐器呈现方式的不同，让学生能够融入到音乐的世界里。除此之外，可以给学生欣赏中国和外国的合唱作品，从而欣赏到不同的国家地域合唱作品的风格和特点，取其精华，去其糟粕，呈现出更好的合唱作品。在音乐体验过程中，鼓励学生打开思维、放松身心，在音乐中唤起学生对音乐的追求和体验，把“自主学习”渗透到合唱学习中去，充分调动学生的学习积极性，欣赏合唱作品，开发学生的创作能力，提升学生的音乐素养。老师也可以在实践中努力研究，研究出更好的、适合自己学校学生的方案进行教学。
（四）、教师积极报名一些合唱赛事
很多人都认为小学的合唱水平不高，导致很多小学不会进行合唱赛事的报名。这不利于合唱水平的提高以及学生成就感的建立。学生不能在比赛中认识自己的水平以及不知道自己的不足。通过比赛学生能够了解自己和别人的差距，学生通常肯吃苦，能够在后续练习中多加练习，弥补自己的不足，在下次比赛中，争取更好的名次。老师也要对学生充满信心，不能因为教学差距，产生不好的心理问题。
结语：随着素质教育的力度增强，需要以人为本，培养出满足社会发展需求的综合性的人才。小学音乐老师更加要努力，合理运用教学方式和教学资源，发现有天分的学生，让学生的天赋得到合理的使用，将合唱教育努力落实到位，促进音乐教育的持续发展。
参考文献：
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