在初中体育课堂教学中融入立德树人理念，并将其落实到课堂教学环节中，能够进一步提升课堂教学效果，这对于学生的全面发展起到了关键作用。
一、初中体育课堂中践行立德树人理念的必要性
（一）抓住时机正确引导
一堂完整的体育课，运动技能教学不是唯一，我们还要在运动技能教学中渗透德育。然而将德育单独拎出来显得有些刻意，且不符合教学规律，所以选择正确的教育时机是非常重要的。体育是一门锻炼人意志的学科，在学生感到困难、心理防线最脆弱、意志力开始动摇的关键时刻，给学生以语言和行动上的鼓励，积极引导学生进行自我调节和控制，帮助他们克服眼下遇到的困难，能给学生留下深刻的印象，从而达到德育的目的。例如在某项运动技能的学习上始终没能掌握运动技能，在中长跑项目上出现“极点”，许多学生对此感觉无比辛苦甚至想放弃。那么这时教师就要适时进行语言、行动鼓励，如“你要相信自己可以的”“快看我们已经坚持这么久了，成功就快来了”，或者陪着学生跑一小段距离等，诱导和鼓励他们，让学生在自己的坚持不懈下克服困难。下次出现这样的情况学生就会知道自己有能力完成，在遇到困难的时候就会不断地给自己心理暗示，相信自己是可以的。久而久之，坚韧不拔、不轻易放弃的品质就会在潜移默化中得到培养。
（二）学生成长的需求
学生是学校教育的主体，对于正值青春期的初中生而言，他们的成长需求是教师必须要予以满足的，所以做好德育工作很有必要。在实际教育工作中，教师要能够通过体育课堂教学的有效设计，让学生在学习过程中树立起正确、健康的价值观念。同时，针对学生可能出现的消极心理，教师也要通过科学的方法来对他们予以引导，保证他们在进行体育知识学习的同时，也可以获得道德素质方面的提升，从而让他们成为具有良好思想素质和道德观念的优秀初中生。
二、体育教学中立德树人的实施策略
（一）明确教学目标
在初中体育教学中渗透立德树人，需明确体育教学目标和立德树人教学目标，寻找二者共同之处，并合理设计融合教育目标。《义务教育体育与健康课程标准》在“水平四”部分提出了明确的目标，如培养学生坚强的意志品质、形成合作意识与能力、形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中、积极应对挫折和失败并保持稳定情绪等。尽管不能单靠几堂体育课就培养出学生的这些品质，但是实践是培养学生良好的品质非常有效的手段，所以每一堂体育课都制定合理有效的目标是非常关键的一步，有了目标我们才有方向。传统体育教学中，在教学目标的设计上通常以提升学生体育技能为主，对学生思想道德水平的提升重视程度不足，更没有针对性地设计教学目标，不利于学生综合素养的提升。在教学中将素质教育理念不断渗透到教学过程中，明确教学目标，重视对学生价值观的培养，使学生更好地感受体育中所蕴含的人文精神和体育精神，从而促进学生身体素质和道德素养的共同提升。
（二）游戏教学，融入德育
在体育教学过程中，教师要结合体育教材，根据这个年龄段学生的成长特点和心理特征进行德育渗透。教师只有对教材内容进行深入研究，才能探寻出更好的方法。在具体教学中，教师可以发散思维，设计游戏化教学。比如在跑步时，教师除了向学生传授技巧，还可以让学生分组进行接力赛跑，在接力过程中把接力棒换成足球之类的物体，比赛要求跑的过程中球不可以掉，一旦掉了就得折回重新跑，以此增加比赛的难度和趣味性，从而激发学生参与的积极性。课后总结时，教师可以引导学生分享自己的活动感受，比如比赛时自己要克服哪些心理障碍，要想取得好的结果，光靠某一个人行不行，团队合作重不重要等。这样的训练既提升了学生的团队协作意识，也锻炼了学生的耐力和毅力，从而培养了他们吃苦耐劳的宝贵品质。
（三）合理设计教学内容
将体育教学和立德树人进行融合时，可引入多元化的教学方式，增加实践类课程比重，提升教学质量。在具体教学过程中，教师需合理设计教学内容。以排球的教学为例，教师可在课堂中播放有关我国女排的纪录片，使学生真切感受到奥运健儿坚韧不拔的拼搏精神，学习排球队员在日常训练中的要点及比赛战术，提升学生排球水平的同时促使学生形成合作共赢精神。由于体育课程自由度较高，学生的纪律意识相对较差，因此，在开展体育教学的过程中，还需加大对纪律的重视程度，从而促使学生形成纪律意识。例如，可在课上集合时严格要求集合时间，出现迟到情况进行严肃处理，潜移默化地促使学生形成时间观念和纪律意识，营造出良好的课堂纪律氛围，促使学生逐渐形成不畏艰苦、严格要求自身的思想品德，在身体素质得到锻炼的同时收到德育效果，全面践行初中体育教学中立德树人的教学目标。
为更好地提升教学质量，实现立德树人的教学目标，教师在开展教学的过程，可引入趣味教学法，提升学生的课堂参与积极性，从而激发学生体育学习的兴趣。在具体的实践过程中，教师需根据学生的具体情况来合理设计教学内容。例如，女生力气较小，耐力较差，可设计一些舞蹈类内容，也可设计一些气排球等简单球类项目；男生力气较大、耐力较好且胜负心更重，可设计一些竞技类项目，如篮球、足球等，提升锻炼效果。这些趣味活动使得学生的身体素质和心理素质在体育教学中得到提升，促进学生正确人生观、世界观和价值观的形成，健全学生人格，促进学生综合素养的不断提升，以此落实素质教育的各项要求，全面贯彻落实初中学校立德树人的根本目标。
总结
总而言之，做好以立德树人理念为指导的课堂教学工作，不仅可以让体育课堂教学工作更具有科学性，还能够为学生的全面发展带来助力。
参考文献：
[1] 张庆,and 李百成."立德树人视域下初中体育教学质量提升策略研究." 科学咨询(教育科研) .05(2022):63-66.
[2] 林正茂."如何在体育教学中落实立德树人根本任务".广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选.Ed.. , 2021, 133-136.
[3] 卓涛,项晗. 初中体育教学中德育渗透策略探究[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（六）》.
