随着素质教育的不断发展，幼儿园社会领域教学成为当下学前教育的重要任务。这就需要幼儿老师结合社会领域活动的特点以及幼儿的年龄特征，对教育活动进行合理、适当的运用，使教育活动的价值和意义得到最大程度的体现，使幼儿通过亲身经历获得更为深入的感受。这既可以让幼儿的学习兴趣得到充分的发挥，还可以让幼儿得到一条可以让他们得到的丰富的经验和经历的主要路径。
一、幼儿园社会领域活动组织现状
（一）幼儿教育工作者对社会领域活动的重视程度不够
从整体上看，仍有不少幼儿教育工作者对社会领域活动的重视程度不够，这直接影响了幼儿园社会领域活动的组织和优化。出现这样的情况，一方面是因为幼儿园管理者对社会领域活动没有充分的理解，加上没有关于社会领域活动的明确规定，因此仍有不少幼儿园管理者对于社会领域活动的作用、意义以及组织社会领域活动的方式认识不足。另一方面则是因为教师对社会领域活动的认识也不够，这也导致了教师在组织社会领域活动时，出现没有设计出完整的活动组织流程，对幼儿社会情感态度方面的分析不足，活动计划不具备较高的可操作性，活动缺乏必要的延伸环节等问题。
（二）幼儿园社会领域活动的空间受限
随着现代教育改革的推进，我国大多数幼儿园的教学模式、教学内容逐渐完善，但仍然存在部分问题始终没有解决，仍有许多幼儿教师重视知识讲解多过实践能力培养。此外，由于幼儿年龄较小，运动能力尚未发展完全，出于安全问题的考量，部分幼儿园及幼儿教师会主动减少社会领域活动，即使要传授一些在社会中生存必备的能力，园方及教师也会将活动局限在教室里，很少会组织幼儿到社会中参加活动。
二、有效组织幼儿园社会领域教学活动策略
（一）针对幼儿实践情况设计教学内容
由于幼儿时期的学生年龄教小，没有明辨是非的能力，对于一般客观现象的认识不充足，这就导致幼儿对教师的依赖。因此教师在选择教学内容的时候，一定要充分考虑到幼儿的心理特征，选择一个能帮助其心理特征的内容，对幼儿要有一定的启发性。综合调研分析之后有一个明确的目标，确定本次实践活动所要达到的目的，有条理的进行。在组织活动内容的时候，要明白任何学习和活动都不是短时间内能进行并起到重大作用的，对幼儿要有耐心。把握机遇也是一个重要的方面，抓住机遇，抓住近期的时事，让幼儿们有自己思考的能力，大胆的表达出自己的想法。社会的生活是丰富多彩的，而适合幼儿逐渐接触并学习的内容并不是很多，因为要考虑到幼儿的认知水平。众所周知，兴趣是最好的教师，如果能提起幼儿的兴趣，那让其配合社会教育实践活动的开展也就变得简单了不少。有了明确的主体和教育目标之后，教师就要开始对内容进行斟酌，如何设计层次，如何选择开展方式，用什么样的话语能够更容易让幼儿们接受，这需要教师不断学习并总结经验。
（二）借助幼儿熟悉的生活场景和事件
教师要善于把握教育的机会，借助幼儿熟悉的生活场景和事件，培养幼儿的基本社会生活技能，丰富幼儿的社会知识，激发他们的社会情感。“大自然、大社会都是活教材。”这是陈鹤琴先生倡导的活教育理论的核心观念，也应该成为组织社会领域活动的重要理念。教师应带领幼儿熟悉自然风景和社会性场所，让幼儿在社会活动中满足自己的好奇心，从而获得最真实的感受。也就是说，在社会领域活动中，教师应注重让幼儿通过个人观察来获取知识，鼓励幼儿将被动接受知识与直接探索经验相结合。
例如，教师可以利用附近的农村田野资源，组织幼儿认识不同的作物，参与简单的农业活动，感受劳动和收获的喜悦。教师还可以组织幼儿到周边超市购物、参观工厂、牛奶生产线等。或在组织“神秘消防队”这一社会活动时，教师可以带领幼儿参观当地的消防队，让幼儿认识消防车和了解消防员的工作、生活，并观看一些消防人员的实训，了解消防知识以及相关设施的作用与使用方法等。这样做可以在给予幼儿充足学习空间的同时，让幼儿了解到消防工作的伟大，促使他们在体验与实践中适应社会，产生热爱生活的真实感受。
（三）因材施教注重个性化教育
每个幼儿都存在的不同的差异性，虽然幼儿年龄较小理解能力较薄弱，但是他们也有自己的想法和不同的爱好，每一个幼儿由于先天以及后期生活环境的不同，总是会形成不同的性格特征，在某些内容过的学习和理解上也是不尽相同。因此，教师在安排活动及内容的时候，为了让更多的学生都能更好的接受教育，应充分考虑幼儿的特点，针对幼儿的性格特征和学习积极性。教师就要选择“因材施教”，要给每一个幼儿适合自身发展的培养方案。社会教育实践也是一样的道理，每一个幼儿的悟性不同，对于事物的理解也可以说是多方面的，幼儿的眼光和认知相对和成人不同。因此，对于幼儿们提出的问题、总结教师要进行细致的分析，不能盲目的否定，要遵循个性化教育，发现幼儿身上的闪光点，让闪光点在社会活动中变得更加闪亮，形成适应学生发展的体系。在长期的社会活动中，幼儿们就能更好的找到符合自身心理和生理健康发展的道路，帮助其养成自主思考、积极动脑、动手的好习惯，为其日后的发展打下良好的基础。
三、结语
幼儿园社会领域教育活动作为学前教育中的重要教学之一，它既可以帮助幼儿更好地发展其社交能力，又可以提高幼儿的整体素养。幼儿园对幼儿进行社会领域活动的教学，它的首要目标是提高幼儿的感情和社会性目标，提高幼儿对社会的认识，提升幼儿的情感感知能力，培养幼儿的社会行为。
参考文献：
[1]陈英.生命教育理念下幼儿园社会领域教育中的再认识[J].当代家庭教育，2020（22）：50-51.
