一、高新第六幼幼儿园体育特色课程实施途径的整体特点
高新第六幼儿园体育特色课程实施的途径总体上来看，主要有如下形式：正规性的体育活动（包括早操活动、体育教学活动），非正规性体育活动（包括晨间锻炼活动、区域性体育活动、户外体育游戏)，渗透在其他领域的体育教育活动，结合日常生活进行的体育活动（包括餐前手指锻炼、午饭后散步活动和起床身体总动员活动）。如下图
幼儿园中二班一日体育活动整合安排表
1.专门组织的体育活动（正规性与非正规性活动）
高新第六幼儿园专门组织的幼儿园体育活动大致可以分为正规性与非正规性两种形式。前者（包括晨间活动，体育教学活动、体育专项训练等）组织比较严密，教师对幼儿的控制比较多。且教师以直接指导的方式来组织和实施活动。而后者（如户外体育游戏、区域性体育游戏），其组织比较松散，教师对幼儿的控制比较少。教师大多是以间接指导的方式来组织和实施活动。
2.渗透在其他领域的体育教育活动
除了专门组织的正规性与非正规性体育活动外，高新第六幼儿园的体育活动通常还结合五大领域（如幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等领域）的教育活动来进行。这类活动形式一般可看作是整合课程。
3.结合日常生活进行的体育活动
餐前手指锻炼(11：25一11：30)，教师组织幼儿灵活运用手指做各种动作，锻炼幼儿的小肌肉群。这种手指运动，不仅可以锻炼手指灵敏度，而且有健脑和健身作用。
午饭后的散步活动(12：00一12：10)，餐后午睡前组织幼儿到走廊上、滑梯边晒太阳，闻闻花草的清香，散散步，可以改善幼儿大脑皮层的兴奋状态，放松其身心。
起床身体总动员(14：30一14：35)，每天午睡起床时，播放轻柔的音乐唤醒幼儿，组织幼儿一起做肢体苏醒操。让幼儿缓慢地坐起，伸伸懒腰，动动小手、小脚，促使心脏将更多的氧气供给身体各组织器官，使幼儿感到清醒舒适。然后再穿衣服、鞋袜，锻炼小肌肉群与生活自理的能力。
二、高新第六幼儿园体育特色课程的组织形式有以下特点
1.以晨跑、早操活动、体育课、体育游戏构成常规性体育教育活动。其中常规性体育活动又不同于传统的组织方式，进行了互动式主题早操活动、探究式体育教学活动的探索。
2.以幼儿园特色活动和班级特色活动拓展幼儿体育活动。
3.以攀岩、篮球、足球、乒乓球、滚筒、跳绳活动组成幼儿园专项体育活动。
4.以快乐徒步走、马拉松活动、骑行活动、体能大循环，营造和升华幼儿园体育文化。
例：高新第六幼儿园晨跑活动
高新第六幼儿园晨间活动主要有如下特点：晨间活动以晨跑为主，随着近年来学前教育大发展，幼儿体育发展如火如茶，我们有必要对幼儿园户外活动进行新的审视与思考。学前儿童运动核心经验的内容是基本运动能力，主要包含身体控制与平衡能力、身体移动能力和器械(具) 操控能力。其中“跑”是身体移动能力中的一项重要能力，也是各种运动的基础，提高“跑”的能力对于发展幼儿的身体素质和运动能力十分关键。
我们在晨跑活动开始前对教师进行了专业知识培训，如：在跑的过程中涉及到的基本动作,帮助教师梳理幼儿“跑”的运动核心经验，是提高教师观察指导能力的重要途径。通过解读“跑〞的核心经验，教师能直观地了解如何对“跑”的动作进行分解，明晰动作的基本要领,从而在观察时更有目的性和针对性，提供有效的支持和帮助，使幼儿获得正确的"跑”的经验，提高身体素质和运动能力。
5.晨间活动组织有序，专业指导正确跑步
晨跑活动情况是：在7：40一8：00，在晨跑过程中一名教师会带队进行跑步，一名教师会专业指导跑步姿势不正确幼儿，并鼓励其他幼儿。
另外，高新六幼对“区域性体育活动” 有自己独特的称呼：体育专项训练活动，包含：篮球、足球、乒乓球、攀岩、滚筒、跳绳、平衡车。
结束语：
《幼儿园工作规程》提出，幼儿园保育和教育的主要目标之一是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”幼儿时期是智力开发的最佳时期，造就良好体能的关键时期，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。体育活动是幼儿喜欢的活动，我们要积极开展适合幼儿的体育活动，而体育特色课程实施过程，是当今幼儿园所需要的。
参考文献：
[1] 幼儿园体育特色课程实施—以杭州市X区J幼儿园为例
[2] 殷晓芳.浅谈幼儿教育中如何培养幼儿良好的习惯[J].学周刊,2014(11):240.
[3] 陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社,2000(37):101.
