引言
安全高于一切。幼儿园在开展教育工作时，需要采取具有针对性的措施对幼儿进行安全方面的教育，逐步优化教育效果，确保幼儿时刻处于安全的环境当中。幼儿的安全是一切发展的保障，只有实时关注幼儿的安全状况，才能确保幼儿能够在身体、心理方面得到协调发展与进步。幼教应当从细节方面入手，对幼儿进行全方位的安全教育，保证幼儿的健康稳定成长。
一、现阶段幼儿园安全教育存在的不足
1.1幼儿的安全意识薄弱
幼儿对新鲜事物有很强的好奇心，对安全问题没有全面的、准确的理解，自我保护能力较弱，并且容易受到各种因素的影响，遇到危险时，无法及时做出正确的决定。此外，幼儿园的孩子更加活泼好动，更容易出现磕碰。当前，在幼儿园安全教育中，没有针对幼儿的特点开展教育活动，幼儿没有很好地接受理解。因此，很难达到预期的安全教育效果。
1.2安全教育体系不健全
在现代社会中，我国许多幼儿园都相继进行了安全教育项目，但并不重视教育的结果。安全教育体系也非常不完善，没有完整的安全教育监管体系，安全教育活动开展中，幼儿园没有进行合理、有效的安全教育的计划，制约了安全教育的有效性。
1.3教师安全教育素养不足
我国的幼儿园教育越来越受到重视，但对教师的要求也越来越严格，对教师的负担也越来越大，许多教师无法及时控制自己的思想，产生了很多消极情绪。最终，对工作不满意，对工作的热情逐渐降低。许多幼儿园老师在工作中，没有对孩子投入爱心或精力。因为鉴于早期幼儿教育的危险因素，教师将目光转向儿童的安全并处于危险之中，从而导致不可逆转的后果。
二、加强幼儿园安全教育的重要性
在幼儿园日常教学过程中不但需要向幼儿讲解基础理论知识，还需要在提高幼儿认知能力的基础上加强幼儿的安全防护意识。幼儿在自身年龄条件的限制下尚不具备分析问题、解决问题、感知世界的能力，一旦突发各种意外事件或安全事故，幼儿将不具备自我保护的能力，极容易对幼儿自身的生命安全造成威胁。这就需要幼儿园在日常教学中有意识地渗透安全教育，强化幼儿思想认知的同时提高其自我保护能力。在安全教育渗透过程中，必须结合幼儿的个性化需求和性格特征，科学制定幼儿园教学管理方案，督促相关幼儿教师反复强调安全注意事项，使幼儿在相对安全的区域进行自主活动，从源头上避免幼儿在追逐打闹时可能受到的伤害，同时培养幼儿形成良好的定向思维，要求幼儿对安全事物有基本的了解和认知，有效降低幼儿接触危险事物的概率，真正意义上培养幼儿形成良好的自我防护意识和自我管理能力。
三、新形势下加强幼儿园安全教育管理的实践
3.1在日常生活活动中对幼儿进行安全教育
由于幼儿园的孩子年纪比较小，自觉能力以及自控能力不强，在做任何事情都需要老师的指引，在幼儿进行日常活动的时候就可以进行安全教育，这样会潜移默化中影响到孩子同时会也会增强孩子的安全意识。老师在日常生活中要让幼儿学会自己保护和一些基本的安全常识，目的是减少意外事情的发生对幼儿的伤害力。比如：孩子进入幼儿园不可以带小物件，吃饭的时候不可以说话，以免出现呛到嗓子，睡觉的时候不能将被子蒙到头以免呼吸不畅，嘴里不能有其他物品，在和同伴做游戏时不能你追我赶。除此以外,生活中有许多药品都会在外部包裹糖衣,有的还会呈现出各种各样的颜色,幼儿十分容易将其误认为糖果而食用,因此,教师可以对幼儿进行此方面的科普,或者为幼儿播放相关的教育视频,让幼儿了解到"是药三分毒"的道理,不能随随便便吃药。教师要将安全教育融入到幼儿的生活中，将其成为一种习惯，这样就会大大降低意外事故的发生。
3.2营造良好环境对幼儿进行安全教育
在幼儿园中为幼儿创造出一个良好的环境对幼儿进行安全教育是很重要的，老师可以在班级里进行环境创设，可以和幼儿一起做一些关于安全常识大一点的卡片，比如交通指示标，这样幼儿就会知道自己应该如何遵守规则，还可以在洗手盆的地下贴个可爱的小心地滑的标志，还有在用电处可以做安全标志小卡片等等。每一天做活动之前老师都可以与孩子进行一下安全常规，采取开放式的形式，让孩子自己说出在一天生活中要注意哪一些安全，这样幼儿知道哪一些行为是不可做的。
3.3创设游戏情境加强幼儿的安全防护意识
大多幼儿在成长过程中对游戏充满了兴趣，而幼儿园也可以充分利用幼儿的这一性格特点，结合实际教学内容创设相应的游戏情境，促使幼儿在实践过程中熟练掌握各项安全自救技能。例如，幼儿教师可以利用幼儿崇拜警察的心理特点，组织幼儿参加《交通警察》的角色扮演活动，向幼儿强调过马路时必须走斑马线、迷路时可以找警察叔叔、牢记父母的姓名与电话号码。另一方面，幼儿教师围绕着生活中常见的事实案例创设游戏表演情境，鼓励幼儿大胆思考遇见以下情境时该如何做：“当你一个人在家，但有外人敲门时该怎么办？”“一个人被坏人尾随时又该如何做？”“不小心受到意外伤害时，该如何进行紧急处理？”在此过程中，教师应充分发挥自身引导者角色的作用，带领幼儿共同探究科学有效的自救方法和手段，同时为幼儿创造良好的沟通交流平台，鼓励幼儿大胆向其他同学分享自身看法和见解，以循序渐进的方式提高全体幼儿的自我保护能力。
3.4 建立完善的幼儿园安全教育制度体系
幼儿园在安全教育工作开展过程中，应积极构建完善的安全教育制度体系，不断优化与调整安全管理实施细则，在科学的理论指导下促进幼儿园安全教育工作的有序开展。首先，幼儿园可以通过实地调研的方式逐一排查全教育工作中存在的问题，有针对性地补充与完善安全教育管理规章条例，进一步推动安全教育制度的规范化发展，为安全教育制度的实用性提供基本保障，有效提高幼儿园应对紧急安全事故的能力，全面保障幼儿园区域的安全指数。另一方面，幼儿园还可以结合实际发展现状建立安全应急预案体系，最大限度地提高幼儿园处理安全突发件的工作效率。
3.5家校合作，共同培养幼儿的自我保护意识
幼儿的安全教育并不仅仅是幼师的责任，也是家长应尽的义务。教师可以利用家长职业的多样性，让家长到幼儿园内为幼儿讲解应对各种安全问题的措施，使幼儿能够对家长所将的安全问题有深刻的理解与记忆。另外，教师需要与家长之间加强联系，促使家长能够在日常生活中对幼儿的生活习惯进行训练与监督，帮助其形成良好的自理能力，避免幼儿受到伤害，使其能够主动、独立的处理自己的一部分生活问题，在面对突发状况时能够处变不惊，冷静的向家长、教师寻求帮助。
总结：在幼儿园日常管理工作中必须全面渗透安全教育内容，有效提高幼儿的安全防护意识，为幼儿的健康成长提供安全保障，有效避免各种突发事件对幼儿造成的伤害。这就需要幼儿园从日常生活中的多个角度入手讲解安全教育知识，在家长的配合下构建安全意识培养联动机制，以此共同推动幼儿的身心健康发展。
参考文献：
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