习近平总书记高度重视高校思想政治工作，党的十八大以来做出了一系列重大部署，为高等教育指引了方向^[1]。2012年11月党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”^[2]。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中强调“高校立身之本在于立德树人^[3]，明确了思政教育的重要性和必要性。2022年10月16日习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”^[4]

《电工电子实习》课程作为工科实践必修课程，让学生应用电工知识进行照明电路和电力拖动控制电路设计，完成线路连接及配线调试等操作，让学生学会元器件检测的方法和焊接基础知识，并独立完成电子产品的焊接、故障排查和调试，培养学生的实践能力，拓展知识视野、提高综合素质重要实践教育环节。《电工电子实习》课程目前主要集中在培养学生的专业技术知识和实践能力上，而思政教育的融入与落实还有待强化。如何结合本校办学定位、人才培养要求和课程特点将社会主义核心价值观、工匠精神等有机地融入到《电工电子实习》课程，培养学生高尚的个人品德和职业素养等方面需进一步探索。

1总体思路

1.1确立课程思政目标

针对我校实际状况、课程特色以及思政元素，我们制定了《电工电子实习教学大纲》（以下简称《大纲》）。该《大纲》基于《电工电子实习》作为我校工科专业的公共实践课程属性，秉持“自强不息、敢为人先”的校园精神以及“百炼成钢”的校训，紧扣“培养工程应用型”人才目标，科学地制定了本课程的思政目标。此举旨在使课程思政在《电工电子实习》课程中具体化，最终实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的课程目标。只有将课程思政融入工程训练——电工电子实习实践教学的全过程，才能培养出德才兼备的高素质应用型人才。

1.2挖掘课程思政元素

课程蕴含的思政元素与实习过程的融合如表1所示。

表1  思政元素融入与安排

2实施过程

2.1实习前

在实习之前，教师们会通过各种教学平台，如雨课堂等，布置一系列的预习内容。教师们还会发布焊接技术的视频，让学生们对焊接工艺有一个初步的认识，了解焊点的形成过程以及脱焊的方法。同时，通过引入我国焊接领域的佼佼者、“锡焊第一人”吴福全的故事，让学生们了解并学习工匠精神，培养他们敬业、专注的品质。这些实习前的预习内容为实习过程中的教学活动做好了充分的准备，使得学生们在实际操作中能够更快地掌握技能，提高学习效果。

2.2实习中

实习中，1人1个操作台，4人为1个小组。在实习过程中遇到问题，小组成员之间相互讨论，互相学习，从而提高团队的合作意识，培养团队合作精神。

在实习过程中，教师要潜移默化地融入课程思政元素，达到润物细无声的目的。他们引导学生不仅在技能操作中追求精益求精，更在实践中培养学生的反思能力。当学生练习焊接时，教师要求学生边焊接边反思（焊点是否是标准焊点），以达到完美焊点的严格要求。这正如我们的人生一样，需要不断反思复盘，从而实现自我提升。

复盘是一项宏大的工程，也是人生不断进阶的必由之路。正如一句古语所说：“没有一个人能随随便便成功”，成功都要经过千锤百炼，百炼才能成钢。在这个过程中，教师巧妙地将“百炼成钢”的校训融入课程中，激励学生勇往直前，努力成为有用之才。

2.3实习后

实习结束后，学生需要关闭电源，小组成员有的清扫和擦操作台，有的扫地和摆放凳子，有的擦地，有的整理和摆放仪器，各司其职，齐心合力完成值日工作，使得同学们养成良好的职业素养，同时也培养团队合作精神。学生应详细记录在实习过程中遇到的问题，以及自己是如何解决或克服这些问题的。通过这样的记录，学生可以反思自己在解决问题和团队合作方面的优点和不足，从而为今后的学习和工作积累经验。

3结束语

将思政政治教育元素融入到电工电子实习教学里，是在理论教学、演示讲解、操作实训等各个环节中潜移默化的将立德树人的思想政治教育与专业教育有机融合。实践教学与工程训练相得益彰，使学生在专业技能和实践经验的基础上，具备职业素养和高尚情操。

参考文献

[1]张雪粉,张秀珩.互换性与测量技术实验课课程思政建设探索与实践[J].中国现代教育装备,2023(13):114-115+126.

[2]文君,陶好飞.新时代高校学生工作的质量提升与机制创新[M].北京:对外经济贸易大学出版社,2018.

[3]王鉴,姜纪垒.“立德树人”知识体系的百年演进及其经验总结[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2020,(6):10-21,I0002.

[4]朱永新.教育改革与发展亟须关注的三个重要问题[J].教育研究,2022,43,(3):20-24.

王凤英(1977-)，女，汉，内蒙古丰镇市，硕士，教授。研究方向：电子技术及光定位。