幼小衔接不是在教育的过程中提前教授小学阶段的知识，而是要求教师在幼儿园阶段帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。在幼儿教育的过程中，教师需要考虑到幼儿的分离焦虑情绪，并且帮助幼儿尽快地走出分离焦虑，融入到班集体中来，教师可以在幼儿园内开展劳动教育课程，通过日常生活让幼儿掌握一定的劳动技能，促使幼儿获得一定的自信心和满足感，为幼儿之后的长远学习和发展奠定良好的基础。
一、幼小街接课程中幼儿园劳动教育指导的意义
（一）培养幼儿对劳动的认识
在教育的过程中，教师融入劳动教育的相关内容可以让幼儿感受到劳动教育的重要意义，同时培养幼儿对于劳动产生全新的认知。在教育的过程中，教师可以给幼儿开设相关的劳动实践，让幼儿的动手能力得到培养和提升，使得幼儿可以主动地参与到课堂的教育任务中来。
（二）增强幼儿的心理素养
热爱劳动是我国的传统美德，劳动对于我国当下幸福生活、美好生活的创造具有非常重要的意义，所以在劳动教育的过程中，教师给幼儿呈现相关的教育案例来培养幼儿的性格和心理品德等方面的素养，让幼儿可以克服困难，完成教师所布置的各种劳动任务，使得幼儿不怕困难，让幼儿逐渐养成吃苦耐劳的精神，增强幼儿的心理素养。
二、幼小街接课程中幼儿园劳动教育指导的策略
（一）以家庭生活教育为核心
劳动课程在幼儿园的实施可以家庭生活教育为核心，事实上幼儿园或者是教师更需要幼儿家长的配合支持，共同打造全新的幼儿园劳动课程理念。近几年来，幼儿园和家庭教育之间的合作意识越来越强烈，双方的重视程度也有所提升，幼儿通过在幼儿园学习劳动课程展开相应的服务，从小就能够养成自己的事情自己做的习惯，这也是一种热爱劳动的方式，更能体现出劳动课程对幼儿学习发展的重要性，但是幼儿一旦步入小学时期，那么对于独立能力的要求就非常高了，如果还是依靠教师和父母那么将会出现非常不适应的状况。
在幼小衔接视域下，幼儿园劳动课程的建立和实施一定要以家庭生活教育为依托，家长需要在日常生活中为幼儿要做的劳动进行示范，引导他们主动参与到劳动中来，比如说整理书桌、床铺、摆放玩具、自己穿衣服脱衣服等等。除此之外，还可以引导幼儿参与到家务劳动中来，比如说洗碗扫地，这种科学的方式也能够通过课堂教学内容与家长之间建立一个合作的平台，通过建立幼儿园家长开放日、家长委员会等等途径，以此来宣传劳动课程对于幼儿发展的意义，让幼儿的家长能够意识到劳动课程的教育价值，充分的支持课程教学活动的顺利展开，提高教育教学的有效性。
（二）将劳动教育和幼儿园常规管理结合
在幼儿一日的生活中，实际上是有很多劳动教育的契机，作为幼儿园教师只需要在合理的时间内利用这些契机，这样劳动教育就能够让幼儿对劳动这一个理念产生一定的认知，对幼儿来说兴趣才是他们参与劳动的前提与基础，只有让幼儿在活动过程中感受到劳动的快乐，才能够在接下来的学习成长中主动地参与到劳动中来，树立热爱劳动的意识。与小学劳动课程相比较来说，绝大多数幼儿园并没有设置专门独立的劳动课程，这种情况下幼儿园教师需要注重设立独立的劳动教育课程，根据实际状况和幼儿在这一阶段的发展需求开发相应的园本课程，为幼儿园劳动教育活动顺利有序地展开提供一个更好的保障。
除此之外，幼儿园劳动课程在具体实施过程中需要与常规的管理结合在一起。幼儿的生活和学习是劳动课程创建实施的主要阵地，只有将教育环境和常规管理融合在一起，才能够实现劳动教育和幼儿生活的联系，让幼儿在这个阶段就能够学习、理解、掌握劳动课程的内容，树立正确的劳动意识。这样一来，幼儿在步入小学就能够以一种正确的态度和形式参与到小学阶段的劳动课程中来，培养良好的劳动习惯，为自身的学习发展奠定一个坚实的基础。
（三）充分利用社会劳动环境
如果幼儿对劳动活动不感兴趣，欠缺积极性和主动性，只是按照教师的要求才去参加，这种情况下不仅不利于幼儿健康心理发展、有可能还会对幼儿造成负面影响，让他们产生抵触的心理。在幼小衔接视域下，教师一定要通过科学合理的方式在班级中给幼儿安排相应的劳动岗位，培养他们形成良好的习惯。此外，教师还需要及时地与家长沟通，让家长明白劳动的意义，利用这种互动交流的方式推动幼儿园劳动课程教学的顺利展开。
在幼小衔接视域下，劳动课程在幼儿园实施与建立最重要的目的就是希望对幼儿展开劳动教育，而劳动教育真正发挥的意义必然与社会劳动环境脱离不了联系，所以说在这个过程中需要考虑到幼小衔接的实际情况，适当地在幼儿园劳动课程中融入社会环境的相关因素，引导幼儿走出课堂，在社会中真正地参与并感受劳动，不断地规范自身的劳动意识和行为。比如说教师可以带领幼儿在园区附近的小区里捡垃圾，看见地上的塑料袋等垃圾就可以想象一下自己是否也有这种随手乱扔垃圾的不良习惯。在世界环境保护日时，教师也可以组织引导幼儿共同参与植树活动中，在劳动课程教学活动展开的过程中，教师一定要考虑到幼儿的个人能力，不要给他们安排难度太高或者是太累的活动，最重要的一点是要让幼儿参与劳动活动的过程中，体会到快乐。
三、结语
总的来说，在幼小衔接的落实过程中，教师要结合幼儿园的实际情况对幼儿实施教育，让幼儿明确劳动教育的内涵，通过劳动教育促进自身的成长。教师要认识到幼小衔接教育模式下对幼儿进行劳动教育的重要意义，不断地创新方法、丰富内容，根据幼儿身心成长发展的特点，制定有针对性的课程教学计划，为劳动课程的建立和搭建一条顺畅的路径，切实保证每一位幼儿的劳动综合素质都可以得到显著提升。
参考文献：
[1]黄英.新时代背景下幼儿园开展幼小衔接工作的方法探究[J].好家长,2022(24):30-32.
[2]王景丽.幼小衔接中的劳动教育[J].中国教育学刊,2022,No.349(05):107.
