引言
在我国经济发展的进程中，需要由不同的人才来实现共同建设，因此，开展农村地区的家庭教育指导活动，对于我国未来的发展有着重要的意义。现如今，我国农村地区的儿童教育存在着许多问题，需要及时得到有效的教育指导，真正的实现农村地区学前儿童的发展。基于此，将学前教育和家庭教育融合起来，设置一种全新的教育模式，可以促进当前教育工作的开展。
1. 农村学前教育和家庭教育融合过程中存在的问题
1.1重视传统的教育理念，忽视现代化的教育理念
我国一直以来实施的是应试教育，大部分教师和家长认为，学习成绩是衡量学生成功的唯一标准，传统的教育理念一直以来影响着我国大部分的群体，农村教育大多数都是以传统教育为主。如今社会全面进入了信息化时代，大部分农村地区的教育理念仍然比较落后，比如很多农村家庭重男轻女，认为男生应当上学，而女生上不上学都是无所谓的，还有很多父母一言不合就喜欢动手，认为自己的孩子自己管教是没有问题的，这些想法与传统理念脱不开干系，都是非常落后的。
1.2教育目标单一，重成才轻教育
我国制定的学前目标是大力提倡儿童的综合全面发展，不断促进儿童身心健康和谐发展，但是在我国大部分农村区域，由于教育能力比较落后，再加上父母受自身成长环境和教育条件的影响，大多数家长都对自身孩子的成绩比较关注，并不关心孩子的综合全面发展，认为只要孩子学习成绩够好即可，忽略了儿童的品德教育。很多时候，农村学前教育和家庭教育在某种程度上有一定的相似处，那就是不管是老师还是家长都将孩子的成绩看得无比重要，因此忽略了对孩子道德品质方面的教育，这种偏激的教学理念和教育方法，容易造成儿童不守规则，不懂礼貌的现象。大多数农村儿童都存在着普遍的现象，不懂礼貌，道德素质低，造成这种现象的原因就是因为学前教育和家庭教育的目标过于单一。
1.3家庭成员之间的教育要求不一致
在大多数家庭教育中，家庭教育成员的目标不一致也成为了阻碍家庭教育顺利发展的因素。在现实生活中，很多祖辈和父母的教育目标不统一，大多数的爷爷奶奶对幼儿的溺爱过于明显，他们会无条件的满足孩子一切的要求，即便是非常不合理的，这种溺爱的心理也支持孩子出现了固定思维，认为所有人都需要对自己好。而大多数父母的家庭教育则是比较严格的，他们在许多方面都严格要求和约束自己的孩子，但是孩子在祖辈和父母两者之间不同的教育中，会缺少判断是非的能力，也会无视父母对自己的要求。农村的家庭教育更是突出了这种偏差，由于农村的教育水平比较低，再加上许多农村儿童的父母外出打工，孩子都是由爷爷奶奶在带，所以爷爷奶奶的教育理念会严重的影响到孩子的正常发展。
1.4缺少相关理论指导支撑家庭教育
大多数家庭教育中，很多家长都会借鉴自己父母曾经的教育方式来教育自己的孩子，而这种教育方式往往是不对的。有些父母还会利用自己与朋友谈论的教育方式进行教育，并没有科学理论的指导。尤其是在隔代教育中，祖辈的教育能力比较低，再加上教育水平不高，缺乏现代教育的理念，也无法得到外界教育的指导，大部分农村地区的孩子根本得不到良好的家庭教育。而且很多农村地区的家庭教育几乎没有，由于农村地区具备局限性，并没有专业的家庭教育指导人员对家庭教育进行有效的指导和规划，所以导致现如今农村中的家庭教育和学前教育无法融合，导致幼儿在日常的生活和学习过程中出现了许多问题。
2.农村学前教育和家庭教育融合的相关策略
2.1教师要为人师表
幼儿教育是启蒙教育，幼儿园是幼儿某种意义上离开家庭的第一步，一般来说，3岁~6岁是幼儿接受教育的初始阶段，而在这阶段的教育内容和教育方式，都会影响一个幼儿的一生，这个时期是培养行为习惯和道德观念的重要时期，家长和教师在这一时期对于幼儿的作用非常大。在这个形成性格的时期，幼儿的兴趣爱好并没有定型，好奇心非常广泛，模仿能力也极强，教师和家长的言行举止都会对幼儿起到很大的影响，而教师和家长又是幼儿心中威望很高的人，所以很多幼儿都会认为教师和家长的语言和行为都是正确的，会导致幼儿不自觉效仿教师和家长的言行举止，所以幼儿教育和家庭教育对于幼儿之后的人生成长道路来说至关重要。
2.2幼儿园多让家长参与教育活动
家校共育教学方式是新时代教育领域非常新颖的一种教学模式，这种教学模式不仅可以提高幼儿的学习能力，而且还可以让幼儿同时感受到教师和家长两方面的关心，可以加强教师和家长与孩子三方之间的沟通与交流，是家长与幼儿园之间交流反馈的主要途径，可以加强双方的进一步理解。对于农村幼儿园的幼儿教育和家庭教育来说，形成家校共育的教学模式比较困难，因为农村中大多数的家长都外出打工，很少可以参与到孩子的教学生活中，所以，教师更应当积极宣传家校共育的重要性，让家长认识到幼儿教育和家庭教育结合的意义。亲子活动可以让家长从另一个角度更加了解孩子在幼儿园中的发展状况，也可以对幼儿园的教育情况进行了解，使幼儿在幼儿园和家庭中所接受的教育保持一致，有利于幼儿更好的接受知识。
2.3转变家长的教育理念，加强教育意识
大部分的农村家庭并不理解家庭教育的重要性，而且在日常的幼儿教育过程中，并没有融合家庭教育，很多农村的家长认为教育是教师的事情，与自己无关，这种想法是非常错误的。家长需要改变自己的教育观念，认识到家庭教育的重要性，现如今大部分的学前儿童父母都是80后或90后，这些家长对于先进的教育理念，接受的速度非常快，但却缺乏科学的教育方式和渠道，所以幼儿园需要与家长进行密切的沟通联系，并定期为家长开展相应的主题讲座，通过讲座或互联网的形式让家长了解正确的育儿观念和育儿方式，提出家庭教育的重要性，帮助家长树立家庭教育的意识。
2.4借助地方政府对家庭教育进行指导
由于儿童父母的教育能力和水平参差不齐，所以父母群体当中肯定会存在着差异化，部分家长处理问题的时候，往往自己不会解决，也无法教导孩子。因此，地方政府和当地的教育机构应当合作起来，密切关注这类现象，并不定期的对当地的家长进行家庭教育相关知识的培训和讲座，引导家长学会解决家庭中遇到的种种教育问题。同时给这些家长传递正确的育儿观念，教授他们科学的育儿方法，让他们用科学准确的育儿方法与幼儿园的教师进行紧密的结合，双方之间密切的沟通交流有利于提高教育能力，促使孩子的优质成长。
结语
综上所述，家长和教师是幼儿教育中必不可少的引导人，大部分的幼儿会将家长和教师作为自己的榜样，因此，家长和教师必须规范自己的言行举止，用正确科学的方法进行教育，同时家长和教师也需要达成紧密交流和沟通的关系，在日常教学活动中，双方都要认识到家校共育的重要性，并不断在教育过程中实施家校共育，将幼儿教育和家庭教育紧密结合，促进幼儿的综合性成长。
参考文献
[1]陈博.浅议农村学前教育与家庭教育的融合[J].新课程，2021（42）：228.
[2]黄俊.浅议农村学前教育现状[J].山西青年，2016（2）：1
