农村小学体育游戏化课堂的构建策略探究
李秋云
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李秋云,. 农村小学体育游戏化课堂的构建策略探究[J]. 体育研究,202411. DOI:10.12721/ccn.2024.158971.
摘要: 农村小学体育教师应着重于营造富有吸引力的课堂氛围,依据学生的个性化需求,并结合日常生活实际,巧妙地在课程中穿插各种灵活多变的体育游戏,以此激励学生踊跃参与体育活动,从而增强其运动技能及整体素养。
关键词: 农村;小学体育;游戏化课堂;构建
DOI:10.12721/ccn.2024.158971
基金资助:

游戏对于农村小学体育教学具有重要意义,灵活运用游戏能极大地丰富和活跃体育教学。农村小学体育教师需不断提升专业技能,针对小学生的身心发展特点,精心策划多元化的游戏项目,以吸引学生的广泛参与,为学生的健康成长和快乐学习注入活力。

一、农村小学体育教学中游戏应用的价值

(一)提高教学趣味性

游戏在农村小学体育教学中扮演关键角色,其开发与应用是优化体育教学现状的有效途径。游戏以其独特的魅力吸引小学生,相较于传统体育教学,体育游戏内容丰富、形式多样,能显著提升体育教学的趣味性,进而激发小学生的运动热情。精心设计的体育游戏,尤其是那些器材简单或不受场地限制的活动,不仅能增强体育教学的吸引力,还能在一定程度上缓解经费紧张问题,让农村小学体育活动更加多彩且富有生机,促进孩子们的健康成长。

(二)增强学生体质

农村小学体育教学中,巧妙运用游戏活动能更有效地强健学生体魄。游戏教学符合学生的心理期待与认知规律,将游戏与教学内容紧密结合,能显著提升小学生的积极性与参与度。在游戏活动中,小学生能在轻松愉快的氛围中领悟体育技能,进而提升身体素质。针对体育教学中学生参与不均衡的问题,游戏活动同样能发挥作用。例如,在投篮教学中,教师可将小组投篮练习转变为投篮比赛,利用小学生的好胜心理,通过竞技游戏促使全员参与。在此过程中,教师既活跃了课堂氛围,又能适时指导动作,有力促进运动技能与身体素质的共同进步。

二、农村小学体育游戏化课堂的构建策略

(一)根据学生特点,打造趣味化体育课堂

在农村小学体育教学中,要更好发挥游戏的引导作用,教师还要根据学生的思维特点,打造更具趣味化、生动性的体育课堂。

(1)创设教学情境,激发学生参与兴趣

针对小学生的思维特性,教师在引导其参与游戏时,可巧妙构建游戏情境,进一步激发学生的参与热情。例如,在“穿越密林”游戏中,教师设定学生扮演聪明勇敢的信鸽,需以蜿蜒路线穿越障碍,前往给小兔子送信。为增强游戏效果,教师先讲述故事情节,让学生在送信途中需绕过重重难关。此情境设计不仅提升了游戏的趣味性,还让学生在角色扮演中增强了体验感与沉浸感,实现了在玩中学、学中玩的教育目的。

(2)寻找合适契机,组织亲子活动

体育教育应以促进学生健康成长为核心,积极推进阳光体育活动,把握适宜时机,策划亲子体育游戏,诚邀家长加入,共同激发家长与学生的运动激情,营造一个充满乐趣的亲子运动环境。例如,在六一儿童节这样的特殊日子,可以举办家庭友谊赛、家庭挑战赛或家庭运动会等体育活动,让学生在享受亲子温馨时光的同时,深刻体会运动的快乐,从而更有效地培养小学生的终身体育意识与健康体育观念。

(二)开展合作游戏,培养团队意识

在篮球、足球等体育竞赛中,团队协作精神尤为关键。因此,在日常的体育教学里,我们应重视培养学生的团队合作精神。通过组织合作性游戏,并将其巧妙融入课堂,让学生在游戏中学会相互配合,这样既能帮助学生实现体育学习目标,又能有效锻炼和提升他们的团队协作能力。

在课堂教学中,我时常创新设计一些团队配合的活动,如四人或多人绑腿行走比赛、多人接力闯关游戏,以及不同身高组合的四人或多人抛接球比赛,看哪一组能持续抛接最长时间。在球类项目教学中,我融入了许多生活化的游戏,比如托乒乓球赛跑、双人背对背夹足球侧向跑等,这些都属于团队合作的游戏。我激励学生踊跃参与,并通过不断变换练习方式,有效激发学生的技能提升欲望,让学生在体育学习中找到乐趣,同时增强他们的团队合作意识。

(三)结合教学现状,开发多元体育游戏

农村小学受到资源条件的限制,场地和器材有限,教师要结合农村地区小学体育教学现状,因地制宜地开发多元体育游戏。

(1)因地制宜,开发环境类体育游戏

首先,体育教师在设计体育游戏时,可以充分利用农村小学的有限环境资源,就地取材,创造出与自身环境紧密相关的体育游戏。例如,在安排障碍跑比赛时,可以选用校内的树木作为障碍物布置赛道。同时,可以突破传统场地的限制,利用篮球场、走廊、过道、教室等空间,在确保安全的前提下,组织障碍跑或越野跑等活动。这样,不仅能让小学生学习技能、锻炼身体,还能促进小学生身心的健康发展。

(2)立足农村,开发乡土类体育游戏

农村地区蕴藏着丰富的民间游戏活动,如踢毽子、跳花绳、丢沙包、单脚斗鸡等,这些游戏不仅富含乡土文化特色,还极具趣味性。农村小学体育教师在开发与应用体育游戏时,应基于这些经典的民间体育游戏,结合教学内容进行适当的改编与创新,从而在丰富游戏种类的同时,进一步增强体育训练的效果。

(3)资源节约,开发简易设施类体育游戏

鉴于农村地区小学体育器材相对匮乏的现状,体育教师可遵循资源节约的原则,设计一系列简易设施类体育游戏,例如拉绳竞赛、袋鼠跳障碍、跳绳接力赛、寻宝大赛等。这些游戏基本无需复杂的专业器材,能够就地取材,易于实施。以袋鼠跳障碍为例,仅需麻袋和简单的障碍物(如长凳)即可组织游戏,充分展现了游戏器材的易获取性和操作简便性。

三、结语

小学体育游戏化课堂的构建,旨在通过趣味性的游戏元素融入教学,激发学生的学习兴趣,促进身心健康发展。这样的课堂不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,还能培养他们的团队合作与竞争意识,为终身学习奠定坚实基础。游戏化教育,让学习不再枯燥,让成长更加快乐。

参考文献:

[1]晁艳妮.让欢乐充盈体育课堂:浅谈趣味教学法在农村小学体育教学中的运用[J].求知导刊,2023(10):131-133.

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