如何加强小学教育教学管理的有效性
黄伟
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黄伟,. 如何加强小学教育教学管理的有效性[J]. 教学管理研究,20228. DOI:10.12721/ccn.2022.157079.
摘要: 随着教育改革不断对推进,对教育提出了更高的要求,同时提升了对教学管理工作的重视,教学管理工作质量关乎教育水平,为了能够推动教育与时俱进的发展,小学教师应改变传统教学管理观念与方法,基于社会发展需求创新教学管理方法,提升教学管理效果,推动教育改革,基于此本文专门针对如何加强小学教育教学管理的有效性进行研究,以供各界同仁参考。
关键词: 小学教育;教学管理;有效性
DOI:10.12721/ccn.2022.157079
基金资助:

新时期对教育有了全新的要求,传统的教学教育方式已无法满足当前社会发展需求,加强教学管理,创新教学管理方式,是教学改革的必然之路。为此小学教师应改变传统生搬硬套的教学管理方式,结合学生需求、学校发展需要,设计针对性教学管理方案,突出教学管理方案的科学性与实用性,营造积极文明的教学环境,培养学生形成正确的价值观,保证教育与教学两者同步前行,在传授学生知识技能的同时,重视内在精神的熏陶,不断提升教学管理效果,满足社会发展对教育的需求。

一、加强教师管理,提升教师素养

在小学教学管理中,教师是开展教育的主体,教师自身的专业素养决定了教学管理成效。为了能够提升小学教育教学管理效果,首先应加强对教师的管理,在校内积极为教师组织培训活动,不断提升教师综合素养,向教师传授先进的教育观念,使教师具备综合素养,更好的开展教学管理工作。其次,应在小学环境中注重优质师资队伍的构建,保证教师具有高尚的师德,丰厚的文化底蕴,能够胜任教学管理工作。学校方面应通过培训或者引导教师自学的方式。提升教师综合素养与专业能力,或者可以为优秀教师提供校外进修机会,运用以上方式提升教师综合能力,丰富教师教学经验,将所学的专业知识运用于日常教学管理中,更新教学管理理念与方法,提升教学管理效果。最后,学校可以在校内定期为教师组织教学研究活动,积极鼓励教师发表学术论文,为教师提供更多的资金支持,提升对教师专业素养与理论基础的重视,以此加强教师管理,为其安排多种培训活动,扩展培训渠道,使教师能够积极吸取专业的教学管理知识与方法,推动教学管理工作的科学化开展,提升小学教学管理效果。

二、优化教学过程,落实教育目标

开展教学管理工作的目标在于为社会培养优秀的人才,在素质教育背景下应将树德立人作为首要教育目标,为了提升教学管理效果,应不断优化教学过程,积极引导教师更新与创新教学理念与方法,创新教学模式,推动教学改革,实现素质教育目标。为此小学教学管理工作的开展,应积极探索学校自身发展需求,将此作为教学目标开展教学管理工作,突出教学管理的实效性,完善教学管理体系,营造和谐的校园环境,提升教学管理效果。首先,在校园内积极组织教学观摩会,学校领导在校内选择教师开展全校范围内教学示范活动,构建独特的教学模式,激发教师创新意识,调动教师教学积极性,通过开展教学示范活动,为教师树立教学信心,推动教学改革。其次,在校内举办教师教学研究课,注重教学专题的研究,引导教师对教育中存在的问题与创新思想进行研究与反思,将其研究整理成资料,为后续教学改革提供参考。最后,在校内开展教师教学试验课,对课程实施一课一研讨,将教学研究聚集于教学改革中,提升全体职教人员对教学改革的重视,在共同的努力下推动教学改革,提升教学质量,发挥教学管理价值。

三、整治校园环境,建设良好校园文化

为了提升小学教学管理效果,应重视校园文化环境的建设,通过构建良好的校园文化环境,发挥环境熏陶的作用,促使学生积极面对学习,提升教学质量,提升教学管理效果。良好的校园文化主要包括文明、优美、整洁的校园环境,积极端正的学习精神。为了能够实现良好校园文化的建设,可以在小学中加强校园环境建设与管理,将环境建设与管理列入教学管理工作中,要求在校的师生,养成良好的卫生习惯,主动爱护学校中的花草树木,营造爱护校园环境的优良风气。为了促进校园文化的构建,应在小学中设置专门的环境管理部门,明确管理责任与工作内容,在校园中配备环境维护与监管人员,营造良好的校园环境,在校园环境管理中应做好绿化、净化、美化等工作,结合校园所处环境采用因地制宜的管理方法,保证环境管理与教学活动有机结合。最后,应加强校园广播与展示窗的应用,借助广播与展示窗,向全校师生渗透节约资源意识,定期组织解决环境问题活动,借助校外活动与社区活动的方式,积极组织学生参观环境,并在校内设计环保纪念日,通过开展多种教育活动,构建文明、积极的校园文化,使学生受到文化的引领与渲染,形成良好的行为与品德,发挥校园文化建设作用。

四、鼓励全员参与,发挥集体力量

在小学教育教学管理中涉及内容众多,其中不仅包含校内管理还包含校外管理,为了提升教学管理水平,更好的服务于校内师生,对教育教学管理工作进行了深度研究,从以往教育教学管理中总结了多种方法,具体体现在以下方面:首先,应重视教师与学生参与热情的调动,在小学教育教学管理中如果只是单纯依靠教师个人力量,没有完善的规章制度、良好的教学环境、学生的积极配合是无法保证教育教学管理效果的,为此应在小学教育管理中进行从上到下的培训与再教育,保证全校职教人员、领导、学生都能积极配合参与教育教学管理工作,以此提升教育教学管理效果。其次应与学生家长积极沟通与交流,在家长的配合下实现校外教学管理,家长是除了教师学生接触最多的人,家长的一言一行都将影响学生的观念与行为,为此应在校内定期组织家长座谈会,与家长进行密切沟通与交流,掌握学生在校外的情况,并为家长提供针对性的管理措施,实现家校共育,提升教学管理水平。最后,为了能够提升教育教学管理效果应在校内构建完善的管理机制。例如在校内制定“学生管理细则”与“学生日常行为规范”的教学管理制度,使学生能够自觉遵守制度,推动教学管理工作规范化开展,促进素质教育目标的实现。

结束语:综上所述,加强小学教育教学管理有效性,应在小学中加强对教师的管理,为教师组织多种培训,丰富培训途径与内容,帮助教师积累先进的教学经验与方法,革新教师教育教学管理理念,提升教学管理成效。优化教学过程,实现立德树人教育目标,营造积极文明的校园环境,发挥熏陶作用,鼓励全员参与,提升教育教学管理效果,实现教学管理目标。

参考文献:

[1]苏卫华.浅谈如何加强农村小学教育教学管理的有效性[J].课程教育研究:学法教法研究,2017105-105.

[2]曹怀鹏,孟淑华.如何加强小学教育教学管理的有效性[J].科教导刊-电子版(中旬),

2018:33.

作者简介:

黄伟,男,汉族,籍贯:广东龙川,生于:1990-01,工作单位:广州市天河第一小学,

单位省市:广东省广州市,单位邮编:510500,职称:中小学二级教师,本科,研究方向:

主要从事小学教育。