前言：学前教育是学生的学习生涯中最为关键的部分，只有从幼儿阶段就牢牢把握学生的社会主义核心价值观教育 ，才能全面的提升学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。所以在幼儿园教育中引入社会主义核心价值观的渗透就显得尤为重要，并且在幼儿的整体发展中愈发取得重要的地位。
1在幼儿园德育中渗透社会主义核心价值观的作用
1.1培养幼儿建立人际关系的能力
我国自古以来就被成为“礼仪之邦”，诞生了许多以礼仪著称的人文轶事。为了培养具有良好人际交往能力的新时代四有青年，有必要把德育教育从小抓起，从娃娃抓起。在进行幼儿园的德育教育中，可以通过渗透社会主义核心价值观的方式来对幼儿进行“友善”的培养，教师可以制定一些规定来引导幼儿和幼儿交朋友、幼儿和大人交往的行为，培养出具有良好人际交往能力，讲文明懂礼貌的幼儿。在对幼儿进行德育教育时培养幼儿的友善意识，帮助其养成良好的品德，有利于幼儿后续的全面发展[1]。
1.2规范幼儿行为
幼儿由于其年龄相对较小，心智还在发育的过程中，对许多的道德规范还无法顺利的掌握。教师应该在进行幼儿的德育教育中着重渗透幼儿的“诚信、守信”意识，把诚信教育当做幼儿德育工作的基础和前提。教导幼儿诚信，可以引导幼儿正确的建立人际关系，在和别的幼儿玩游戏时能够遵守游戏的规则，也能够办到答应其他人的事。抓住幼儿的诚信培养，对幼儿后续整体的德育工作整体展开都有较大的帮助，对幼儿的行为也能产生较为有效的规范。
2在幼儿园德育中渗透社会主义核心价值观的方法
2.1在游戏中培养
幼儿由于其生理年龄较小，心智还在发育中吗，教师在进行教学设计时必须要清除的认识到幼儿生长规律的特点，针对幼儿的年龄情况进行符合幼儿生理情况和心理情况的教学活动。由于幼儿的注意力相对无法集中，教师在进行教学时，可以多把一些教学内容融入到游戏中，在游戏中培养幼儿的社会主义核心价值观。比如在培养幼儿“诚实守信”的核心素养时，可以带领幼儿玩一些需要遵守一定规则的游戏，在游玩的过程中要教导幼儿遵守规则，并且教育幼儿不遵守规则会产生的一些不良后果。从而培养幼儿以诚待人、讲真话、不撒谎的品格。教师也可以适当组织一些需要许多幼儿共同参与的游戏，如过家家，通过让幼儿之间进行一些接触和相互的交流，教育幼儿如何与其他的幼儿进行合作。以此来对幼儿的“友善”意识进行培养，来增强幼儿建立人际关系的能力，也能帮助幼儿整体的品格提升和培养，有利于幼儿的全面发展。
2.2在生活中培养
幼儿园除了对幼儿进行各个方面的教育，还肩负着对幼儿的日常生活进行照料的功能。幼儿园教师可以在对幼儿的日常照料中渗透社会主义核心价值观的教育。当幼儿开始与别的幼儿建立人际关系、开始交朋友时，教师应该对幼儿的日常交往行为进行充分的鼓励，并且引导幼儿以正确的态度来进行活动和交往。对于中班以上的幼儿，已经具有一些说礼貌用语的意识，教师应该对幼儿进行综合性的教育，来引导幼儿在日常的待人接物中表现出礼貌的特点来。在幼儿的生活中对幼儿进行社会主义核心价值观的综合性培养时，还可以与幼儿的家长进行联系，让幼儿的家长也参与到幼儿的全面素质培养中。如对幼儿进行“爱国”的培养时，除了在幼儿园举行升旗仪式、带领幼儿认识国旗和国家地图之外，还可以让家长在家里带领幼儿观看国庆时的阅兵仪式、带领幼儿收看一些爱国爱党的宣传片，并且拍照上传到班级的群聊里进行分享。从而吸引更多的家长完成“打卡”的行为，促进幼儿的全面教育开展。
2.3在讲故事中培养
在对幼儿的各项美德进行教育时，教师要把握住寓教于乐的教育方法。幼儿由于其年龄较小，无法独立完成故事的阅读，需要教师用较为口语化的语言，通过讲故事的方法来为幼儿讲一些故事，在故事中渗透优秀的品格，从而起到教育的作用。在挑选故事时，有两个要点。第一是要选择主旨鲜明的故事，教师所挑选的故事必须能够较为准确的，以精炼的语言来传达出故事的核心价值导向，完成对幼儿的道德观教育。第二是语言必须平实易懂。由于幼儿生理规律导致其无法进行长时间的思维集中，对于一些较难的词汇的理解力也不如高年级的学生灵活，所以教师在通过讲故事的方法来对幼儿的品格进行培养时，要尽量选择一些语言风格生动、活泼有趣的故事来对幼儿进行讲解，从而充分的吸引幼儿的注意力，在讲故事的时候完成对幼儿的教育工作。除了由教师给幼儿讲故事来进行教育之外，还可以采取让幼儿给教师讲故事的方式来完成思想品德教育，可以采取让幼儿给教师和同伴来讲一些自己身上发生的、符合社会主义核心价值观的事情，在完成教育工作的同时，还能起到对幼儿的表达能力和自信心的锻炼作用。
2.4创造实践机会
社会主义核心价值观中包括“敬业”这一项，由于幼儿的年龄较小，无法对次进行教育，可以把“敬业”中的“勤劳”单独提取出来，对幼儿进行相关的教育。教师可以为幼儿创造一些实践的机会，让幼儿在实践中完成“勤劳”的德育工作。幼儿园要和幼儿的家长联系起来，不仅仅教育幼儿“自己的事情自己做”的到道理，还需要为幼儿创造一些“自己的事情自己做”的机会[2]。比如在幼儿园午睡时，可以让结束午睡的幼儿自己把被子叠起来，锻炼幼儿的动手能力和劳动积极性。在日常的生活中，教师也要教育幼儿要自己收拾自己的衣服、袜子，并且把衣物都准确收纳到固定的位置。对于年龄稍微大一点的幼儿，在生活中家长可以鼓励幼儿参与到一些简单的家务中，如扫地、收拾碗筷等，家长应该鼓励幼儿积极去做、大胆去做，并且学校和家长都应该对完成了劳动的幼儿给予夸奖和鼓励，引导幼儿把热爱劳动的思维贯彻下去。
结论：幼儿园时期是幼儿快速生长发育，对万事都比较好奇的一个阶段。在幼儿园的德育工作中加强以社会主义核心价值观为引导的综合性德育工作是十分有必要的，希望在学前教育中能够得到较为全面的普及。
参考文献：
[2]徐秋芳.社会主义核心价值观在幼儿园德育中的渗透[J].家长,2020(12):50+52
作者一 姓名：陈美琪 ；性别：女 ； 出生年月： 1988 年 8 月；籍贯：四川省彭州市：民族：汉族 ；最高学历：本科 ；目前职称：中小学一级教师 ；研究方向：学前教育
