党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”①在新的时代方位下，党和国家以马克思主义为指引带领中华民族创造了一个又一个历史奇迹，取得了一次又一次伟大胜利。在社会主义中国，马克思主义始终是团结全党全国各族人民为共同理想奋斗的最高层次的科学信仰。然而，当代大学生马克思主义信仰弱化迹象明显，2019年中旬的香港暴乱事件到现在还历历在目，其发起者主要是香港的年轻人，他们之所以能够被西方敌对势力所利用，无疑是缺乏深厚的爱国情怀和坚定的理想信念；2020年初始新冠疫情的全面爆发，由于地方政府的不作为，又有部分大学生流露出对社会主义制度的失望，对马克思主义指导作用的质疑。新时代，当代大学生作为建设社会主义、振兴中华民族的生力军和潜在力量，只有对其进行深度的马克思主义信仰教育，才能使其担负起时代赋予的重大使命。
一、 马克思主义信仰的科学内涵及其必要性
（一） 信仰与马克思主义信仰的科学内涵
1. 信仰
“信仰是人们对其认定体现着最高生活价值的某种对象的始终不移的信赖和执着不渝的追求。”②信仰人皆有之，只是层次不同。由于生活环境和所受教育的差异，人们的信仰状况表现出多元化的特点。信仰作为一种终极精神力量，统摄着人的思维方式，统摄着人的价值判断，统摄着人的行为选择，从根本上引领和决定着人们的心理和行为，信仰一经形成，便很难改变。个人的信仰状况，关乎自身的思想格局和发展前途，国家和民族的信仰凝聚状况，关乎国家的生存和民族的兴衰。信仰是国家和民族发展道路上的照明灯，只有坚守共同的信仰追求，全体人民才能齐心协力，为理想事业奋斗终生。
2. 马克思主义信仰
马克思主义信仰，顾名思义即对马克思主义所蕴含的精神特质和价值观念的坚定不移的崇奉和矢志不渝的追求。马克思主义信仰具有科学性，是真理性和价值性的辨证统一。马克思主义信仰具有崇高性，以实现社会主义和共产主义为最高价值目标。马克思主义信仰具有现实性，以社会的全面进步和人的全面发展为理想追求。中国共产党自成立之日，就坚定地选择了马克思主义作为自己的科学信仰和政治灵魂。正是在马克思主义信仰的科学指引下，中国共产党带领中华民族从弱小走向强大，战胜了一个又一个荆棘险阻，取得了一次又一次伟大胜利。
（二） 新时代强化大学生马克思主义信仰教育的必要性
1. 培养新时代社会主义建设者和接班人的应有之义
当代大学生是建设社会主义、振兴中华民族的生力军和潜在力量，担负着重大的历史使命，只有将科学崇高的马克思主义信仰作为前进道路上的价值遵循，才能保证发展道路的正确前进方向。青年大学生作为新时代的弄潮儿，当前正处于“三观”塑造的重要时期，对大学生进行深度的马克思主义信仰教育，引导其信仰状况与马克思主义信仰深度契合，有利于使其主动担负起时代赋予的重大使命，为建设社会主义、振兴中华民族奋斗终生。
2. 筑牢高校意识形态工作前沿阵地的迫切需要
习近平总书记指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”③高校作为意识形态工作的前沿阵地，各种社会思潮暗流涌动，意识形态斗争十分激烈，为应对高校马克思主义“失语”现象，切实担负起“四个服务”的神圣使命，必须认识到强化青年大学生马克思主义信仰教育的极端重要性，大力开展以理想信念教育为主要内容的马克思主义信仰教育，以使中国特色社会主义大学的底色更加鲜艳明亮，高校意识形态工作的前沿阵地更加稳固牢靠。
3. 促进大学生全面发展，实现其自身价值的内在要求
马克思主义关于人的全面发展的学说，不仅关注通过改造客观世界满足人民现实的物质生活需要，同时关注通过改造主观世界满足人民内在精神世界发展的需要，着眼于促进人们思想高度的提升、精神素质的全面发展。当代大学生正处在成长成才的重要时期，只有自觉培育坚定而崇高的马克思主义信仰，才能为追求理想事业提供不竭的精神力量，使自身价值得到最大程度的彰显，并进一步实现自身价值与社会价值的统一。因此，在新的时代视域下，对大学生进行深度的马克思主义信仰教育，对满足其内在精神世界发展的需要，促进大学生德智体美劳全面发展，实现其自身价值具有至关重要的作用。
二、 新时代大学生马克思主义信仰弱化现状及原因分析
新时代的大学生正在接受高等教育，具有一定的政治判断力和政治鉴别力。总体而言，其信仰状况与马克思主义信仰在方向上基本保持一致。但是，不可否认的是，因为多种复杂要素的综合影响，部分大学生出现了马克思主义信仰弱化的迹象。
（一） 大学生马克思主义信仰弱化现状
新时代视域下，大学生马克思主义信仰弱化迹象表现在多种方面，既有对马克思主义指导作用的怀疑，对社会主义和共产主义理想信念的动摇，还有信仰的多元化、多样化发展明显。
1. 对马克思主义的指导作用有所怀疑
在高校思想政治理论课的熏陶下，绝大部分学生能比较科学准确地理解和把握马克思主义理论体系，对马克思主义的指导作用予以充分的肯定，但也有部分大学生对马克思主义的指导作用存疑。主要表现在：第一，将马克思主义视为一种过时的理论。部分大学生认为“马克思主义作为一种在一般意义上论证并指导共产主义运动与革命普遍性理论，不能满足中国特色社会主义建设事业的特异性要求。”④第二，将马克思主义教育视为一种“洗脑”活动。由于高校主要采取理论灌输的方法对学生进行马克思主义信仰教育，所以部分学生出于狭隘的理解，偏执地将马克思主义视为腐蚀人们价值观念的幽灵，将马克思主义信仰教育视为一种“洗脑”活动。
2. 对社会主义和共产主义的理想信念有所动摇
新时代，党和国家以马克思主义为根本指导思想创造了一个又一个历史奇迹，取得了一次又一次伟大胜利，展现出社会主义的生机与活力，绝大部分学生还是对社会主义和共产主义抱有坚定而崇高的信念。然而，在社会主义发展中出现的各种矛盾与冲突也诱发了对社会主义和共产主义理想信念的动摇。主要表现在：第一，部分大学生不能科学理性地看待我国改革开放和市场化建设中遇到的各种问题，对社会主义抱有消极态度，总觉得外国的月亮比中国圆。第二，部分大学生将共产主义解读为“乌托邦”，认为共产主义是不现实的，只能停留在理想层面。
3. 信仰趋于多元化、复杂化
新时代“95后”“00后”大学生是在多元化社会环境中成长起来的一代，价值的多样化与思想的开放性使大学生的信仰状况呈现出多元化、复杂化的特征。主要表现在：第一，精致利己主义盛行。受西方个人主义思想的影响，部分大学生在实践中更重视个人利益的实现而忽视集体利益，不能坚持个人理想与社会理想的统一。第二，信仰庸俗化。在这个物欲横流的时代，部分大学生秉持金钱高于一切的观念，一味地追求实用主义和功利主义，贪图物质享受和及时行乐，而将崇高的理想信念抛之脑后。第三，少数学生信仰宗教。部分大学生抑或追求心灵的慰藉，抑或受家庭的影响，抑或对现实社会的失望，他们将宗教视为一种精神寄托。
（二） 大学生马克思主义信仰弱化的原因分析
造成青年大学生马克思主义信仰弱化的原因不是单方面的，而是多方面复杂要素综合影响的后果。除大学生自身因素的局限性，还包括国家、社会、学校等外在要素的影响。
1．社会转型期各种矛盾错综复杂
改革开放四十多年来，中国共产党领导中华民族创造了一个又一个历史奇迹，不断推动我国社会向前发展，继而迈进中国特色社会主义新时代。与此同时，我国发展进入社会转型期、改革攻坚期、矛盾凸显期，党和国家面临着严峻复杂的治国理政挑战。在这期间，旧的矛盾尚未完全解决，新的矛盾又涌现，各种社会问题层出叠见：贫富差距扩大、社会阶层固化、腐败问题滋生、公德意识淡薄、生态环境恶化……大学生由于理论素养较低、社会阅历较浅，不能科学理性地看待我国社会主义发展过程中遇到的各种矛盾与问题，这些矛盾与问题致使部分大学生对社会主义制度的认同感降低，对马克思主义信仰的培育有所疏远。
2．高校马克思主义信仰教育的弱化与僵化
首先，高校是意识形态工作最重要的前沿阵地之一，其思想政治理论课则是筑牢马克思主义意识形态主导地位，对大学生开展马克思主义信仰教育的主渠道。然而，部分高校的思想政治理论课多半流于形式、浮于表面，对马克思主义的教学主要停留在知识层面，没有上升到信仰层次，更关注教学成绩与学生分数，而且部分教师将马克思主义教条化，忽视对现实社会的深刻关切，未能实现理论与实践的有效结合，致使高校马克思主义信仰教育出现弱化迹象。其次，当前高校思想政治理论课对大学生开展马克思主义信仰教育的主要方法依然是“填鸭式”的理论灌输，这种僵化的教学方法难以调动大学生信仰培育的自觉性和主动性，导致部分大学生仅把马克思主义视为一门应付期末考试的课程，并没有将马克思主义科学理论读懂学透、内化于心、学以致用，更谈不上将其作为自己的崇高信仰，而这势必会加剧大学生对马克思主义的抗拒心理，制约大学生马克思主义信仰的培育。
3．多元文化浪潮的冲击
在新的时代方位下，经济全球化已成为不可阻挡的时代发展潮流，各个国家、各个民族间的经济文化交流日渐频繁，这使得全球范围内各种价值观念交流交锋，碰撞激荡。中国是一个开放包容的大国，尊重文化多样性，支持和鼓励不同文明与文化的交流交融，但坚决反对交流过程中西方敌对势力意识形态的入侵。特别是在网络媒体蓬勃发展的今天，西方敌对势力借助网络这一载体，恣意鼓吹西方的“普世价值”，疯狂向外输出其意识形态，极力推行和平演变战略。一时间，网络媒体上各种反马克思主义的错误言论纷纭激荡，如马克思主义过时论、社会主义失败论、历史终结论、民主社会主义、新自由主义……部分大学生囿于政治判断力和政治鉴别力水平不高，所以还不能清晰地辨别西方意识形态的渗透与入侵，甚至有部分学生流露出对西方价值观念的崇拜之情，致使青年大学生马克思主义信仰的培育一度遭遇重创。
4．大学生自身因素的局限性
新时代的大学生逐渐以“00后”为主，当前正处在“三观”塑造的重要时期。他们思想活跃，求知旺盛，个性张扬，自我意识强，但由于心智发展尚不成熟、理论素养较低、社会阅历较浅以及家庭教育等原因，这就无法避免地具有一些自身因素的局限性。首先，大学生心智尚未完全成熟。处在青春时期的大学生生理、心理变化迅速，面对多元化的价值观念，如精致利己主义、功利主义、实用主义、极端个人主义等各种非马克思主义价值观念，大学生囿于缺乏判断力和鉴别力，很容易被一些错误价值观念所蛊惑，对马克思主义信仰日益疏远。其次，大学生理论素养较低。部分大学生对马克思主义的理解认识往往只是浮于表面，未能科学把握马克思主义的精神特质与当代价值，严重阻碍了大学生的信仰培育。再次，大学生社会阅历较浅。大学生大多涉世未深，对马克思主义所设想的社会主义和共产主义的认识停留在理想层面，对社会转型期错综复杂的矛盾缺乏科学理性的认识，理想与现实之间的巨大差距致使大学生对马克思主义信仰滋生疑惑。最后，家庭教育的影响。每个人出生后便生活在家庭之中，每个人必然要受到家庭的影响。家长尤其父母的信仰状况对子女信仰的确立和发展具有奠基性作用和深远性影响。在我国，家庭宗教信仰对子女的影响尤为明显，生活在有宗教信仰的家庭中的子女总是自觉或不自觉地受到家庭宗教信仰的影响，并在耳濡目染中接受这种影响。随着子女的成长及其思维能力的提升，可能会对家庭信仰教育进行有意识地筛选和鉴别，但很难彻底改变其原有信仰。
三、 新时代强化大学生马克思主义信仰教育的路径选择
在新的时代视域下，强化大学生马克思主义信仰教育应坚持教育与自我教育相统一，因此，就需要社会、高校以及学生自身三方面勠力同心，共同建设马克思主义信仰教育新格局。
（一） 营造马克思主义信仰教育社会大环境
大学生的成长离不开社会，其信仰状况必然受到社会环境的影响，只有打赢马克思主义意识形态攻防战，才能为青年大学生的信仰培育构建良好的社会大环境。首先，要勇于揭露和批判西方敌对势力在意识形态领域的渗透与入侵，坚决打击和整治制造、散布、传播危害马克思主义意识形态主导地位的言论和行为，为马克思主义全面占领意识形态领域扫清障碍。其次，必须在全社会范围内广泛弘扬社会主义核心价值观、大力开展以理想信念为主要内容的马克思主义信仰教育，引导青年大学生牢固树立“四个意识”，不断增强“四个自信”，努力做到“两个维护”，把共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想统一起来，以使其信仰状况向马克思主义信仰不断靠近。只有当马克思主义信仰教育全面渗透到大学生的学习与生活之中，才能使其在潜移默化中自觉或不自觉地培育马克思主义信仰。
（二） 改革思想政治理论课，创新信仰教育内容和方法手段
在新的时代视域下强化大学生马克思主义信仰教育，我们不应再拘泥于传统的信仰教育内容和方法手段，必须大胆地对其发展创新，促进思想政治理论课改革。
首先，创新信仰教育内容。思想政治理论课在传授马克思主义基本原理知识的同时，也要关注社会现实问题，创新和丰富马克思主义信仰教育内容。例如，在思想政治理论课课堂教学中，教师可以通过播放《辉煌中国》《厉害了，我的国》《大国重器》等专题纪录片全方位、直观生动地展示我国建设成就，以此加深大学生对我国社会发展历程的认识，提高大学生对我国社会主义制度的情感认同与价值认同，引导大学生自觉培育马克思主义信仰。另外，教师可以就社会热点、难点问题与学生进行探究讨论并加以引导，这样不仅可以调动课堂气氛，而且可以帮助大学生科学理性地看待社会矛盾与问题，以提高马克思主义信仰教育的实效性。
其次，创新信仰教育方法。传统的信仰教育方法以理论灌输为主，理论灌输方法对于理解掌握知识虽行之有效，但容易挫伤学生的积极性，导致他们对马克思主义产生抗拒心理，不利于调动学生培育马克思主义信仰的自觉性，因此，改革思想政治理论课，必须在继承传统信仰教育方法的基础上发展创新。一方面，教师在讲授马克思主义基本原理的时候可以综合运用互动教学法、案例教学法、实践锻炼法等教学方法以实现教师与学生之间的双向互动，促进学生从简单到复杂，由浅入深地逐步学习马克思主义科学理论体系，以使其更好地接受和认同马克思主义。另一方面，教师应善于运用多媒体等现代教学设备将复杂抽象的马克思主义理论知识简单化、具体化，以便于学生更好地理解和领悟马克思主义的科学理论，为其马克思主义信仰的培育夯实科学的理论基础。
最后，创新信仰教育手段。一方面，思想政治理论课教师可以充分利用现代信息技术打造微课、慕课、翻转课堂等多样化的课堂形式，有的放矢、因材施教地开展马克思主义信仰教育，引导学生深入思考，促进学生自主学习，从而更透彻地领悟马克思主义的真谛。另一方面，强化大学生马克思主义信仰教育必须充分利用好网络载体这一新的教学手段。新时代的马克思主义信仰教育绝不局限于思想政治理论课，大学生上网冲浪的时间绝对要比上思想政治理论课的时间多得多，因此，我们必须创新信仰教育手段，抢占意识形态网络阵地制高点。高校要抢占利用微信、微博、QQ等多媒体平台，引导网络舆论正确走向，并对社会热点、难点问题进行深度评释，解除大学生的信仰困惑，提高其政治判断力和政治鉴别力。
（三） 加强自身理论修养，调动大学生马克思主义信仰培育的自觉性
首先，丰富知识，提高本领。在新的时代视域下，大学生培育马克思主义信仰绝不局限于思想政治理论课，因此，青年大学生不仅要在思想政治理论课中认真学习马克思主义科学理论知识和中国特色社会主义理论体系，而且要在日常生活中用心钻研马克思主义经典著作以及马克思主义中国化最新理论成果，从原著中寻求真理，用科学真理武装头脑。同时，大学生上网冲浪时应多关注时政新闻，多阅读经典文章，避免错误理论的侵袭，减少垃圾信息的摄入，以此丰富自身的马克思主义理论知识，增强对马克思主义的理性认同，正确认识马克思主义对中国特色社会主义事业的指导作用，坚定社会主义和共产主义的理想信念，争做新时代青年马克思主义者。
其次，坚持理论与实践的统一。实践是检验真理的唯一标准，青年大学生不仅要将马克思主义信仰内化于心，更要外化于行，在社会实践活动中更好地理解和领悟马克思主义的精神特质与当代价值，从而进一步深化马克思主义信仰。例如，大学生应积极参加社会义工活动、支教活动、暑期“三下乡”调研、“挑战杯”竞赛、“创青春”创业大赛等有意义的社会实践活动，走近社会、融入社会，将自己掌握的马克思主义理论知识学以致用，去分析和解决社会现实问题，在社会实践中培育坚定而崇高的马克思主义信仰。
四、 结论
“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”⑤面对多元文化价值观念的冲击，大学生能否具有科学而崇高的马克思主义信仰不仅仅关乎个人的成长成才，更关乎国家的繁荣与民族的振兴。因此，在新的时代视域下，强化青年大学生的马克思主义信仰教育仍然是十分必要的。
作者简介：武娜（1998-），女，汉族，山东寿光，硕士在读，研究方向：思想政治教育
