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幼儿阶段的教育对幼儿道德品质、行为习惯以及个性发展有着极为重要的作用，幼儿园教育使其的幼儿已经具备了一定的身心发展水平，可以满足一些简单劳动的要求，包括幼儿认知和身体条件，如体力、精神、四肢协调性已经有了一定程度的基础，且认知能力、知识经验也在不断提升，且幼儿有着强烈的好奇心，唯一欠缺的是无法保持注意力的长时间集中和耐力。因此，幼儿园要积极开展自然劳动教育的创新研究，贯彻素质教育以德育为核心，以创新精神和实践能力为培养重点，打造立体化自然劳动教育体系，为幼儿健康成长和未来更加良好的发展奠定坚实基础。

一、农村幼儿园自然劳动教育开展现状调查

本文以泉州市洛江区北部农村幼儿园为研究对象，通过调查问卷方式进行了当前农村幼儿园自然劳动教育开展现状的调查，通过调查发现，大部分农村幼儿家长对孩子较为宠爱，而且随着经济条件的提升，越来越多的家长没有要求幼儿做力所能及家务劳动的意识。

问题1：您在家要求孩子做力所能及的家务劳动吗？

表1 您在家要求孩子做力所能及的家务劳动吗？

由表1数据可以看出，目前除“留守儿童”外，很多家长仅仅“有时”会要求幼儿做力所能及的家务劳动，此部分占据53.7%，仅有33.52的家长会经常要求幼儿进行家务劳动，但对于多数是“留守儿童”的家庭而言，恐怕依然很少会让幼儿进行家务劳动。

由此可见，当前农村幼儿自然劳动教育现状令人堪忧，家长的溺爱使得很多幼儿失去了养成良好劳动习惯的机会，劳动意识也较为淡薄，同时长期形成的教育智育化群共享，不管是幼儿园还是家庭都选择性的忽视了对幼儿正素质的培养。极为不利于幼儿正确价值观、劳动意识、良好劳动习惯的养成^[3]。

二、幼儿缺少劳动教育的原因分析

一方面，很多家长虽然具备培养幼儿良好劳动习惯的意识，但行为方式和实施方面却鲜有行动，很多家长认为劳动对幼儿来讲有着一定的尾箱，对幼儿身体健康不利，且劳动会占用很多幼儿学习的时间，更多的家长更愿意将这些时间放在让幼儿学习英语、学习钢琴、学习其它特长方面。另一方面，绝大部分家长溺爱孩子，认为劳动比较累、比较脏，孩子根本做不好，还会弄脏孩子的衣服，会给自己添麻烦。

三、农村幼儿园自然劳动教育开展策略

（一）通过幼儿园一日活动开展自然劳动教育

劳动是始终存在与人们日常活动ongoing的，幼儿园一日活动高中需要幼儿参加不同的活动项目，这些活动为幼儿带来的新鲜感能够有效激发幼儿参与自然劳动的兴趣。例如，引导幼儿参加日常生活劳动，如独立照料自己的生活，包括独立进餐、独立穿脱衣服、独立洗漱、独立如厕等等，还要培养幼儿自主整理物品的习惯，如在游戏活动后主动收拾玩具等。幼儿劳动教育往往需要从服务自身开始，每天多次重复相同的动作，更为容易让幼儿理解和掌握劳动技巧，形成劳动意识和劳动情感^[4]。

（二）利用班级集体活动开展自然劳动教育

幼儿园可以通过自然劳动角活动，通过实际种植或饲养去开展自然劳动教育。例如笔者调研的泉州市洛江区农村幼儿园在植树节期间让幼儿对花坛、盆花进行分片包干，组织幼儿参与宗旨活动。同时还在班级自然角饲养角开展劳动教育，如种植和养护花草，饲养小兔子、小乌龟，为小兔子、小乌龟喂食、洗澡等等，这些集体劳动培养了幼儿劳动情感，也激发了幼儿的责任感^[5]。

（二）利用游戏活动开展自然劳动教育

喜爱游戏是幼儿的天性，同时也是幼儿园教育的基本活动，多数农村幼儿园往往将游戏活动作为贯穿幼儿一日活动的重要组成项目，游戏既提供了幼儿独立自主的活动机会，同时也能够增强幼儿协作意识的形成。所以，幼儿园可以利用游戏活动来开展立体化自然劳动教育，例如，通过角色扮演游戏项目，让幼儿通过对成人劳动的观察进行模仿，如家务劳动中的父母、理发师理发、厨师制作加工点心等等。在游戏中，不但能够提高幼儿的动手能力，同时也能够增强幼儿的社交能力，例如通过“我是小厨师”游戏活动，让幼儿操作实践掌握刀叉的使用方法，让幼儿可以利用不同的“食材”来制作出一件件精美的食物，并尝试将自己所制作的“食物”推销给“顾客”，在遇到困难时，也鼓励幼儿尝试自己动手解决，不但能够培养幼儿的自信，同时也能够使其逐渐形成良好的劳动习惯^[6]。

结束语：

幼儿良好劳动意识、劳动习惯、劳动技能、劳动态度和劳动情感的培养是一项较为复杂且细致的过程，其需要幼儿园从多个方面加强自然劳动的立体化，从全方位加强幼儿自然劳动教育开展，重视也需要幼儿园与家庭、社会之间的协作，从根本上强化自然劳动教育的立体化水平，要以一日生活为主线，针对各年龄段幼儿劳动知识和简单技能的掌握水平以及实际身心特点，以自然劳动课程为根本，通过生活、游戏、户外、节日活动渗透劳动教育内容，如此才能够有效培养幼儿劳动意识、劳动情感和良好的劳动习惯。

参考文献：

[1]张紫微.幼儿园劳动教育的实施路径探究[J].考试周刊,2019,000(047):190-191.

[2]幼儿园劳动教育的意义和有效实施策略的研究[J].电脑乐园·信息化教学,2019,000(4):0247-0247.

[3]周山山.农村幼儿园的自然环保教育[J].明日,2019，000(17):214-214.

[4]林萍,张邵园.幼儿自然角的创设与劳动意识的培养[J].宁波教育学院学报,2019,021(006):103-105.

[5]唐丽颖.浅谈劳动教育在幼儿园教育中的实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,717(12):130-130.

[6]王琴.在自然中成长,在劳动中体验--浅谈大班幼儿种植课程开发与利用的价值[J].启迪与智慧:中,2020,000(5):25-25.

个人简介：蔡少玲1991.03 女 福建泉州 汉族 本科（函授） 幼儿园二级教师

泉州市洛江区罗溪奕聪第二中心幼儿园 研究方向:学前教育