项目式学习有助于增强学生在社会中的学习能力、感知能力。在小学数学综合与实践教学中，许多项目与社会问题相关，学生需要通过数学的视角来看待这些问题，不仅仅从社会参与者的角度来看待问题，更从社会规划者的角度来解决问题。项目式学习让学生意识到自己的行动可以对社会产生积极影响的同时，将自己的理论知识在学习中应用于实践，提高了他们的实践应用能力。
一、项目式学习在小学数学教学试运用的状况简析
项目式学习在小学数学教学中，以其独特的教育理念和方法，为学生创造了一个全新的学习空间。在这一模式下，教师由传统的知识传授者转变为学习过程的引导者和协助者，学生则由被动的知识接受者转变为积极的学习主体。这种转变强调了学生的个性化发展和创新能力的培养。项目式学习创新了学习方式。通过设计贴近生活、具有实际意义的项目，学生在解决具体问题的过程中自然地学习和运用数学概念，提高了学生的学习兴趣，增强了他们对数学知识的实际应用能力。项目式学习也培养了团队合作精神，锻炼了学生们的沟通协调能力，使他们逐渐开始学会了尊重他人意见，并共同寻求问题的解决方案。
二、小学数学综合与实践课程中项目式学习的核心竞争力
（一）数学技能综合运用的实践化实现
项目式学习在小学数学教学中，为学生提供了一个综合运用数学技能的平台。这种学习模式强调将数学知识应用于实际情境中，这种综合运用不仅利于学生巩固加深对各数学概念的理解，而且拔升了他们解决复杂问题的能力。项目式学习中，学生面对的问题往往面向多个领域，这诉求他们运用多种数学技能来共同解决问题。此外，项目式学习有助于学生在实践中发现问题、提出问题并解决问题，这种过程促进了学生形成系统性的思考方式，学会如何将不同的数学技能和概念整合起来，形成解决问题的策略。
（二）数学创新的培养环境塑造
项目式学习为小学数学教学提供了一个培养创新思维的环境。学习模式下，学生被鼓励去探索未知，挑战固有的传统思维，提出新颖的想法和解决方案。项目式学习的环境具有开放性，允许学生自由地探索各种可能性，而不是局限于标准答案或传统方法。在这个过程中，学生可能会尝试不同的数学概念组合，探索新的解题方法，当然也可能会经历多次尝试和失败，但每一次失败都是学习和创新的机会，通过不断的实验和改进，学生能够逐渐优化自己的解决方案。通过这种学习模式，学生能够在实际操作中体验数学知识的力量，提高解决复杂问题的能力，培养他们的创新精神和持续探索的态度。
三、项目式学习在小学数学综合与实践课程中的具体化策略
（一）空间感知与测量技能的培养
在数学教学的广阔天地中，往往存在一些核心素养难以在日常课堂中直观展现与充分培养的遗憾，而综合与实践模块的项目式学习则巧妙地填补了这一空白。
以“绘制校园平面图”活动为例，它为学生提供了一个将空间感知能力与测量技能融为一体的实践舞台。项目伊始，教师精心铺垫，深入浅出地讲解平面图构建的基础——比例尺运用、方向判定及图例标注，让学生深刻理解这些元素如何携手构建出准确反映现实世界的二维图像。随后，学生们走出教室，手持卷尺或测量轮，踏上一场探索校园奥秘的实地测量之旅。他们不仅在实践中磨砺了测量技艺，更学会了如何精准记录与整理数据，为后续的绘图工作打下坚实基础。在此过程中，教师巧妙引导，鼓励学生正视测量中的误差问题，通过小组讨论，共同探索减少误差的方法，如多次测量取平均值等，从而培养了学生的科学态度与严谨精神。这样的活动设计，不仅让抽象的数学概念变得触手可及，更让学生在动手操作中深刻体会到数学与生活的紧密联系，激发了他们探索未知、解决问题的热情。最终，学生们将所学所得凝聚于笔端，绘制出一幅幅充满个性与创意的校园平面图，实现了从理论到实践的完美跨越。
（二）几何知识的应用与团队合作
仍在“绘制校园平面图”的项目中，学生需要运用几何概念来表示校园内的各种形状和空间关系。教师可以引导学生学习基本的几何形状，如圆形、矩形、三角形等，以及这些形状在平面图中的应用。学生将实地观察校园内的建筑物和设施，识别不同的几何形状，并讨论它们在平面图中的表示方法。例如，学生可以讨论如何表示圆形的花坛或矩形的操场，并学习如何使用线条和角度来表示这些形状的边界和方向。在绘制平面图时，学生需要考虑如何将这些几何形状准确地放置在图上，并考虑它们之间的相对位置和距离。这个过程有助于学生理解空间关系和方向感。同时，学生还需要考虑如何使用不同的线条粗细和标记来区分不同的区域和路径。团队合作在这个项目中至关重要。学生可以分成小组，每个小组负责绘制校园的一部分。在小组内部，学生需要分配任务，协调工作，并确保各部分的一致性和准确性。通过团队合作，学生可以学习如何与他人沟通和协作，共同完成一个复杂的任务。
四、结语
项目式学习在小学数学综合与实践课程中的应用，为学生提供了一个多维度学习的平台，强调学生的个性化发展和创新能力的培养。这种教学模式通过设计贴近生活、具有实际意义的项目，使学生在解决具体问题的过程中自然地学习和运用数学概念，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。项目式学习还培养了团队合作精神和沟通协调能力，激发了学生的创新思维和独立解决问题的能力。通过综合运用数学技能、创新思维的培养和团队合作，项目式学习有助于学生形成系统性的思考方式，提高解决复杂问题的能力，培养创新精神和持续探索的态度，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]滕珺,杜晓燕,刘华蓉.对项目式学习的再认识:“学习”本质与“项目”特质[J].中小学管理,2018,(02):15-18.
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