一、结合新时代小学生年龄特点，以目标为导向，构建“儿童化”思政教育课程
《中小学德育工作指南》要求把社会主义核心价值观融入国民教育全过程。其中，国家安全教育就是学生落实法治教育、爱国主义教育的重要途径之一，更是社会主义核心价值观内化于心、外化于行的重要手段。小学阶段的国家安全教育是国安教育的基础，是国安教育儿童化的重要载体。2015年7月1日，全国人大常委会通过的《中华人民共和国国家安全法》第十四条规定，每年4月15日为全民国家安全教育日。今天的国家安全，已经不仅仅指政权安全、国土安全、军事安全，还包括经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全等多个领域。生态环境破坏、地理信息外泄、管理防护隐患等，都会对国家安全造成威胁。由此可见，维护国家安全没有“局外人”，每个人都应该参与其中，贡献一份力量。小学生对国家安全概念模糊，常常认为国家安全是大人的事，与他们无关。然而，国家安全是实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全的头等大事，与每个人都息息相关。因此，立足学生的实际情况，以目标为导向，构建“儿童化”思政教育课程势在必行。那么，新时代创新“大思政课”形式，深度挖掘适宜小学生接受的国家安全教育形式，培养学生爱国主义情怀，增强政治认同；通过拓展国安教育路径，拓宽“大思政课”场域，增强全民国家安全意识；通过活动内容的探索，深挖"大思政课″内涵，进一步强化全校师生国家安全意识，家校社联动开展国安教育活动，树立全民国家安全观等方面就是针对学生的实际情况设置的关键目标。围绕目标，结合学生实际特点，形成一体两翼多维的课程框架。
二、一体两翼多维构建课程，有效助力学生理想信念教育和社会主义核心价值观教育的培养
一体两翼多维的课程建设是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以牢记为党育人、为国育才为初心使命，落实立德树人根本任务为总目标，充分发挥少先队组织的育人功能，充分依托国安资源，同部署、同推动、同落实，深化全过程、全方位的国家安全育人格局，增强师生爱国意识为前提构建。
（一）国家安全教育系列课程与一年级分批入队融为一体
国家安全教育是思政教育中关键一环，是学生扣好人生第一颗扣子政治启蒙教育的主要实施路径，将国安教育与分批入队有效的融合，是“儿童化”思政教育的有力手段。
1.学科实践课堂落实与生长
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将国安教育细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。具体通过道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本等德育课，结合国家安全法（国安局赠予）、国家安全教育分年级丛书（国安局赠予）等读物，利用美术课、语文课、综合实践活动课等课程进行学科融合，引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路。
2. 活动课堂体悟与成长
（1）丰富实践活动。新队员队前教育、《国家安全法》全员学习，落实家校社联动学习，宣传项目。充分发挥队前教育的主渠道，落实少先队“六知六会一做”将国安知识进行整合，用闯关的形式落实国安知识，形成“红领巾向太阳”的队前教育手册。通过研学、四、五、六年级“国安有我——国家危机档案”水韵园活动等形式开展实践教育。国安小卫士校园电视台开展采访等宣传教育，提高国安教育意识。国安有我志愿服务讲解实践活动，将国安知识带到全校、辐射社区。参观“国家危机档案馆”、参观川军抗日阵亡纪念碑等，开展危机教育，培育学生爱党爱国的情怀。有机结合少先队入队仪式开展全校“红领巾心向党 争做国安小卫士”主题教育活动。国旗下主题教育活动，班级为单位轮流来参与，提高国安基础知识知晓度。国安课堂共同上——课堂教学，从教案设计到课例呈现，国安课堂教学示范课例进行深度探究。（2）创新年级活课程。一年级：国安有我——国安知识我来学。二年级：国安有我——童笔画国安。三年级：国安有我——国安小品我来演。四年级：国安有我——童言话国安。五六年级：国安有我——国安知识我来赛。
3. 环境课堂支持与润化
国安角，让学习国安知识有固定场地。大厅展板，给学习国安知识提供了便利。大型活动氛围营造，让国安基本概念深入人心。
（二）仪式感教育、家校联动形成两翼
仪式感是对国安教育意义的表达，是参与者深刻认识活动传达的思想内涵的重要手段，更是参与者敬畏心对待国安教育的重要方式。每年4月15日，国安主题大队活动如约而至，从升旗仪式到大队活动：点到、出旗、唱队歌、国安主题教育活动、入队流程、领导致辞、国安知识宣讲、国安小品展示、国安电视台播报、嘉宾讲国安、呼号、退旗、活动结束，嘉宾合影 。每一步都彰显了对仪式的敬畏，对国家安全教育知识的进一步了解。在仪式感的活动中，师生将产生一种此刻与其他时刻不同的认知和情感共鸣。此刻，少先队员是少年儿童对国家安全的责任感、使命感、认同感培养的关键时刻。
家校联动有效助推国安教育的落实，形成校内外共同参与，家长学生共同成长的良好氛围。 4月15日是全民国家安全教育日，是用法律的形式号召全体中国人成为国家安全的守护者。学校国家安全育人格局，增强师生爱国意识，提升区域全民国家安全素养与能力。
家校社联动是“儿童化”思政教育的有力助推，新队员队前教育、《国家安全法》全员学习，都需要家长的积极参与，一年级的孩子家长陪孩子学习《国家安全法》、《队前知识》，带着孩子们一起用闯关的形式完成“红领巾向太阳”的队前教育手册。二年级的孩子家长陪孩子们一起绘制国安儿童画，用绘画的形式了解国安知识。三年级的家长协助孩子们讨论国安小品剧本，设计国安小品台词等。四年级的家长们和孩子们一起了解国安知识，协助孩子们修改演讲稿，成为共同学习国安知识的参与者。五、六年级的家长，利用自己专业特长走进学校，给学生讲国安故事。国安教育需要家校社的共同参与，例如成都市国安局专业讲座、专项书籍等支撑，为国安教育提供了专业性指导。辖区的社区老师和学生一起走进社区进行国安志愿服务活动。国安主题队会活动时，各界嘉宾、家长代表的积极参与，扩大了国安教育的影响力，国安教育人人参与，国安教育活动也逐步深入人心。
（三）多维评价实现立体交互、共育互评的多主体协同育人
国家安全教育课程体系从“正确的价值观、知识掌握和行为落实” 三个方面建立评价指标；从“教师、同学、家长、社区”四方面建构评价主体。系列活动开展前的评价量表设置，到活动开展过程中家校社全员参与，再到活动结束后的庄重的颁奖仪式，形成国安教育评价体系闭环。“儿童化”思政教育从国家安全教育着手，形成一体两翼多维的课程体系，强课题引领、课程建构、课堂实施，不断创新国家安全教育的内容和形式，以少先队员的使命和责任作为契合点，整合主题活动，拓展少先队教育内涵，提升品质。在实践中形成成体系有范式的教育经验，从而得到推广辐射。
参考文献：
[1]基于马克思主义自由全面发展观的少先队队前教育研究[D].王贝贝.湖南师范大学.2021-06-01.
