小学英语教育是学生英语学习生涯的起点，其教学质量直接影响到学生后续英语学习的成效。然而，传统的小学英语教学往往存在学生学习兴趣不高、教学效率低下等问题。因此，构建小学英语高效课堂成为当前教育改革的重要课题。
一、小学英语教学的现状分析
（一）学习兴趣不高
许多小学英语课堂仍采用传统的“填鸭式”教学，教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性。这种单调的教学模式难以激发学生的学习兴趣，导致学生在课堂上容易分心，参与度低。同时，部分小学英语教材内容与学生生活实际相去甚远，缺乏与学生兴趣点相结合的元素。学生难以将所学知识与自身经历相联系，难以产生共鸣，从而降低了学习英语的热情和动力。
（二）教学效率低下
部分小学英语教师在制定教学计划时，未能充分考虑学生的年龄特点和认知水平，导致教学目标设定过高或过低，难以达到理想的教学效果。同时，教学目标缺乏针对性和可操作性，使得教师在教学过程中难以把握重点，影响教学效率。并且当前小学英语教学的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了对学生综合语言运用能力的评价。这种单一的评价方式不仅不能全面反映学生的学习情况，还可能导致学生过分关注分数，忽视了对英语语言的实际运用和能力的培养，从而影响教学效率。
二、小学英语高效课堂的构建模式
（一）创设情境教学，激发学生学习兴趣
在小学英语教学中，教师应根据学生的年龄特点、认知规律等创设情境，激发学生学习兴趣。教师应采取恰当的教学方法，结合实际生活情境开展英语教学，为学生创设一个轻松、愉快的英语学习氛围。以《My school》这一单元为例，教师可以设计一系列丰富多彩的情境教学活动。首先，教师可以利用多媒体课件展示学校的全景图、教室内部、操场等场景，引导学生用英语描述自己的学校，如“This is my school. It's big and beautiful.”等。接着，教师可以组织学生进行“校园导览”游戏，让学生扮演导游和游客的角色，用英语介绍学校的各个场所和功能区，如“This is the library. We can read books here.”等。在介绍过程中，教师可以适时引入并教授相关词汇和句型，让学生在运用中掌握新知识。此外，教师还可以利用实物或图片，模拟学校的日常活动场景，如上课、下课、做操等，让学生在模拟的情境中练习使用英语进行对话和交流。例如，教师可以设置一个“上课铃响”的情境，让学生分别扮演老师和学生的角色，用英语进行课堂问候和自我介绍；或者设置一个“课间休息”的情境，让学生用英语讨论自己的兴趣爱好和周末计划等。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在实践中巩固和运用所学知识，提高英语综合能力。
（二）运用信息技术，激发学生学习积极性
随着互联网的快速发展，信息技术在社会生活中得到广泛应用，信息技术的应用已经成为现代社会发展的必然趋势。信息技术不仅改变了人们的生活方式，而且改变了人们的思维方式。在小学英语教学中，教师可利用信息技术为学生营造良好的课堂氛围，激发学生学习英语的积极性，从而提高英语课堂教学效率。
以Unit 5《What does he do?》这一单元为例，教师可以通过信息技术手段，设计一系列富有创意的教学活动。首先，教师可以利用多媒体课件展示不同职业的图片和视频，如医生、教师、警察、厨师等，让学生在视觉和听觉的双重刺激下，对职业有了更直观的认识和了解。随后，教师可以借助在线互动平台，组织学生进行角色扮演游戏，让他们分别扮演不同的职业人物，用英语介绍自己的职业特点和日常工作，如“I'm a doctor. I help people get better when they are sick.”、“I'm a teacher. It each students how to read and write.”等。这样的活动不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力，还能加深他们对职业词汇和句型的理解和记忆。
（三）精心设计课后作业，巩固所学知识
在小学英语教学中，教师不仅要注重对学生知识的传授，还应注重对学生能力的培养，课后作业是学生巩固所学知识的有效方式之一。因此，教师在教学中应精心设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合素质。针对Unit 5《What does he do?》这一单元，教师可以采取以下几种策略来设计课后作业，以全面促进学生的综合素质提升。
1.实践性作业
设计一些与学生生活紧密相关的实践性作业，如让学生采访家庭成员或邻居，了解他们的职业，并用英语记录下来。这样的作业不仅能加深学生对职业词汇和句型的记忆，还能锻炼他们的社交能力和口语表达能力。同时，鼓励学生将采访内容制作成海报或PPT，在班级内进行展示，进一步激发他们的学习兴趣和成就感。
2.创意写作
鼓励学生发挥想象力，编写一篇关于未来职业梦想的小短文。在这个过程中，学生需要运用所学词汇和句型来描述自己的职业愿景、工作环境以及实现梦想的途径。这样的作业不仅有助于巩固语言知识，还能培养学生的创新思维和写作能力。
三、结语
总而言之，英语是小学阶段的重要课程，是一门十分考验学生学习能力的课程。在新课程标准下，英语教师应积极响应上级部门的号召，借助一系列先进的教学理念、教学方法，完善对小学英语高效课堂的构建，从自身与学生两个主体的角度出发，挖掘富有活力的教学资源与教学要素，真正提升英语课堂教学的有效性，确保学生能够在学习英语知识的过程中，感受到英语的魅力，体会到不断成长、不断进步的快乐，实现个性化、全面化成长。
参考文献：
［1］吴莉蓉．浅谈利用趣味引导构建高效英语课堂的策略［J］．天天爱科学（教学研究），2021（6）：61-62．
［2］王祖婕．打造趣味课堂——探究小学英语课堂教学质量提升的有效措施［J］．科幻画报，2021（7）：139-140．
