引言：中国共产党的一百年，既是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的一百年，也是重视历史学习、总结历史经验并运用历史经验开拓新征程、创造新历史的一百年。党史是最生动有力的教科书，党的历史经验则是饱经时代淘洗和实践检验而沉淀下来的宝贵财富，是值得我们认真总结、科学取用的历史精粹，是中职党史教育的重要内容。革命精神蕴含丰富的思想政治教育内容和育人价值，结合党史学习厘清革命精神的形成发展和实质内涵，有助于在中职党史教育实践中释放革命精神资政育人的深厚力量。
一、学党史增强中职学生信念的具体措施
（一）以党史教育为先导，引导青年学生
为实现“中国梦”而不懈奋斗老战士、老党员、先烈亲属被请进了党史学习课堂。他们通过一件件实物、一个个身边的故事给大家上了一堂生动的教育课，让党史学习更加深入人心。这是学校党史教育的一个缩影。今年是中国共产党成立100周年，开展党史学习教育，是坚定理想信念、牢记初心使命，推进党建工作、永葆生机活力的重要举措。学校以党史教育为先导，通过召开党史教育动员大会和开展形式多样的宣传教育活动，提高全校师生认识，使其认同中国共产党领导、走社会主义道路是中国历史的必然选择。例如建立每月一次的“党日”活动制度，开展日做和夜学活动，以党建带团建，引领青年学生学习党史、继承革命传统、坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。同时，学校加强时政教育，设立每周一节的时政课和主题班会课，对师生全面开展时事政策教育，及时把党中央主要精神、方针政策传达给全校师生，帮助师生树立“四个意识”、增强“四个自信”、落实“四个全面”、做到“两个维护”。
（二）采取问题模式讲授，贡献有效的内容增量
人的需求、期待和疑惑是持续发展变化的，革命历史教育的内容供给与学生个性需求之间动态演进的张力构成教育教学过程的前提要件。一是以了解问题为前提，以问题刺激内容生产，重在增进理论认同。革命历史和英雄人物事迹的宣传教育是一方面，主动思考、辨别批判错误思潮的能力培养同样不可或缺。在评价历史、定义英雄人物时多以“公正”“客观”面貌出现的历史虚无主义思潮具有极强迷惑性，他们将革命同现代化对立起来看待，从根本上否定革命是推动实现民族独立和人民解放的根本力量，以抽象的人性论解构阶级分析的方法，掩盖自身有选择性的虚无革命历史和人物的资产阶级立场。要求教育者充实历史材料的论据，以阶级分析方法为武器揭穿其“学术面具”“文艺外衣”，将正面宣传同批判谬误相结合。二是以时代问题为导向，用现实激活思想，旨在实现与现实对接。回避学生问题，拒绝讨论和争鸣，用共识压抑个性，不仅问题讲不清，还不能创造认同和团结。革命历史教育内容的精准供给要求思政课教育教学必须及时回应社会领域出现的新情况、新问题，增添新内容。特别是要善于发现学生既有思想同现实的联系，将理论引入现实，用现实激活既有思想，引导学生进一步思考、理解、认同思想和创造思想。比如，引导青年学生跳脱对内卷化处境愤懑情绪的发泄，深刻认识马克思主义倡导“给所有的人提供健康而有益的工作，给所有的人提供充裕的物质生活和闲暇时间，给所有的人提供真正的充分的自由”等关于社会建设理想愿景重要论述的革命性本质及价值保证作用，从新民主主义革命时期制定“公私兼顾、劳资两利”原则发展生产，构筑一个新型、平等、融洽的人与人之间平等关系的努力，以及社会主义建设时期深入落实身份平等意识，在坚持以劳动人民为主体的实践经验中思考其对于纠偏资本逻辑下人的发展困境的当代价值。
（三）善用思政课程，发挥思政课教师的关键作用
思政课是推进高校党史经验教育的主战场，必须充分发挥主战场的职能和优势。善用思政课程，关键在于发挥好思政课教师的“主力军”作用。开展党史教育是思政课教师不容推卸的职责，党的历史经验教育本身也是思政课教学的重要内容。具体而言，首先，思政课教师应从中国共产党的百年奋斗史中汲取历史经验，完善关于党史经验的知识体系;善用思政课程，发挥思政课教师的关键作用思政课是推进高校党史经验教育的主战场，必须充分发挥主战场的职能和优势。善用思政课程，关键在于发挥好思政课教师的“主力军”作用。开展党史教育是思政课教师不容推卸的职责，党的历史经验教育本身也是思政课教学的重要内容。具体而言，首先，思政课教师应从中国共产党的百年奋斗史中汲取历史经验，完善关于党史经验的知识体系；其次，思政课教师应深刻理解唯物史观，并运用唯物史观把握党史发展的主题和主线、主流和本质;再次，思政课教师应树立大历史观，善于总结历史经验和规律，并讲透当代中国的历史逻辑与发展大势;最后，思政课教师还应引导学生在汲取历史经验的基础上，形成一定的历史意识和历史情怀，自觉学习和吸收党的历史经验，并将此化作自身成长成才的深厚滋养，从而发挥好历史经验的教化价值。
（四）融入课程思政，创造全时空全时段的育人环境
“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。习近平总书记这番话启发我们，在高校党史教育中，需要将历史经验融入课程思政中，结合专业课程特色创新历史经验教育的方式方法、创造全时空全时段的育人环境，真正使党史经验教育入脑入心、走深走实。具体而言，就是要在专业课程中，将专业课题与党史教育主题自然地、有机地结合起来，彻底改变专业教学与思想政治教育“两张皮”的痼疾，使学生既能掌握专业知识和专业能力，也能提升思想水平和政治觉悟、塑造正确的历史观和人生观。学生在深入了解中国共产党百年发展历程及其基本经验的同时，需要融合自身的专业思维和知识，将在党史经验学习过程中所获得的精神激励转化为专业实践的动力，力争做到知行合一、以知促行。比如，在艺术教育过程中，专业课教师可以鼓励学生在自主设计艺术作品中融入红色元素，通过丰富的红色文化画面与创新的艺术造型，将艺术学习与党史学习结合起来，再现党的奋斗历程，牢记党的经验教训，凝聚党的磅礴力量。学生在专业学习中能直接感受党史、了解党史、理解党史，切身体会红色文化所传播出来的信仰之美、信念之坚，从而形成专业教育和党史教育的协同效应。
二、结语
综上所述，开展党史教育，中职是重要阵地之一。这不仅是因为立德树人、铸魂育人就是中职立身之本，还因为中职学生是建设社会推动社会发展的中坚力量，中职学生对党的历史是否关注、对党的历史经验是否了解、对党的感情是否深厚，直接关系到中职党史教育的成败，关系到党和国家事业的长远发展。
参考文献：
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