小学是整个教育的基本阶段，在这个时期，学生的成长与发展起着举足轻重的作用，在这个时期，学生的成长与发展都离不开学校与家人，因此，在这个时期，学校的工作就变得尤为重要。在新的历史条件下，必须加强对学校的管理，与时俱进，不断改进，以适应《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“立德树人”、“以人为本”的基本要求。
一、转变教学观念，注重素质教育
对一个民族而言，创新是发展的不竭动力，同理，创新对学校的发展也是至关重要的，不懂创新，学校工作就难以顺利推进，就很难满足新时代对教育工作的需求。作为一名学校管理工作者，当前最需要做的就是不断地学习，掌握学校教育、管理的最新理念和知识，创新学校管理方法，在提升课堂效率和学校教育质量的同时更要满足素质教育的要求。而学校要想真正达到教书育人的目的，就必须要转变以往应试教育和填鸭式教学的思想模式，紧紧围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》文件开展学校管理工作，以素质教育为核心，积极采用先进的管理办法，在日常的教学管理中，加强对教师和学生的道德品质教育，融入人文和科学教育，促进其道德、知识和技能的全面发展。只有这样，学校管理水平才有可能实现整体的提升。
二、完善管理制度，创造良好教学环境
小学是学生学习的基础阶段，这一阶段的教育对学生的学习和未来发展有着重要影响，对人们来说，很多习惯是从小养成的，所以，如果小学阶段能形成良好的学习习惯，学生后期学习也必将受益。因此，小学的日常教学工作中一定要将教育教学管理重视起来，共同努力，解决当前管理中的问题，为学生创造一个良好的环境。具体而言，在学校管理中首先要做的就是对现有的管理制度进行优化，针对当前学校管理工作人员执行力度不够的问题，学校在开展管理工作时一定要进行明确的分工，每位管理人员都要有明确的工作任务，实现精细化管理，例如，负责教学的管理人员，要定期对教师的教学情况进行评价，一旦发现教师教学中存在问题，必须及时提出、及时改正；负责学校安全方面的管理人员，每天必须要在教学楼巡视，课余时间也要及时了解学生的活动情况，尽可能将安全事故发生的可能降至最低。只有像这样进行明确的分工、精细化的管理，才能真正意义上避免学校管理工作人员执行力度差的问题，为学校管理水平的提升提供支撑。除此之外，学校还要重视奖惩机制的建立，提升教师的工作积极性。众所周知，学校是教书育人的场所，浓厚的教学氛围是非常必要的，无论教师和学生，只有在浓厚的学习氛围中，才有更高的热情投入学习，教师认真教书，学生努力学习。但因为种种因素的影响，当前仍然有相当一部分教师在工作中无法保持较高的热情，不能全心投入教学，长此以往，学校的学习氛围受到了极大的破坏。而通过深入分析发现，之所以会出现教师积极性不高、经常抱怨的情况，与学校不合理的用人和奖惩制度有直接的关系。所以，当前最需要做的就是解决用人制度和奖惩制度不合理的问题，对教师升职、提拔等一系列的人事问题，学校在任命前一定要综合考虑，衡量相关教师的资历、教学质量、教学能力等指标，公平、公正地对待每一位教师，尽可能地保证教师人才的合理利用；而对没有升职的教师，一定要与其进行充分的沟通，让其明白自己的教学问题，并督促教师努力学习，积极纠正，不断提升自己的教学能力和水平，为后续的提拔、升职奠基。除此之外，更要明确学校教师的奖惩机制，切忌出现一味追求成绩的情况，也可以说，教师的薪资奖惩不应该只以班级学习成绩的好坏决定，还应该综合考量其他评价考核维度。如对班级成绩和综合素质评分较高的班级给予奖励，相应教师可享受提拔、职称晋升、加薪等奖励，而评分较低的班级教师则需受到相应惩罚，针对班级情况作报告，情况严重的情况下可实行降薪处理。唯有如此，以严格的管理制度为约束，学校才能拥有一个良好的教学环境，教师刻苦钻研，学生努力学习，协同推进学校管理工作的有序展开。
三、加强教师队伍建设，提升教师素质
要想实现教师队伍的优化，第一，对有关小学教师管理的相关制度进行规范，稳定的教师队伍的形成是以高素质教师为前提的，因此，学校日常管理工作中一定要重视教师招聘工作，聘用教师前要进行综合的考量，其不仅要具备专业教学知识和教育理念，还要具备高尚的品德、无私奉献的精神、广泛的科学文化知识等，优先选择综合素养高的教师；并且，正式入职前需要特别注意的是，应与入职教师签订平等、有效的劳动合同，以避免教师随意辞职的情况，有效解决师资队伍不稳定的问题。第二，定期组织教师参与培训，可将校内培训和校外学习结合起来。校内以提升教师文化素养为主，邀请专家开展专业的教学实践活动；校外学习主要就是引导不同学校之间的教师沟通互动，为教师提供丰富的教学案例，了解更多的教学情况，丰富教学视野，不断提升教师的专业水平和综合能力，打造优秀的教师队伍，为学校管理工作的开展提供有力支撑。不仅如此，学校更要加大对青年教师的培训力度，以各类教学方法的讲授和对学生心理的解读为重点，在此基础上还要融入师德师风教育，因为一名优秀教师最关键的就是良好的道德品质，能真正实现教书育人，在讲解知识的同时，要引导学生形成正确的价值观念，而青年教师刚步入岗位，对这些方面的解读并不完善，所以，其必须要进行这些方面的培训，提升综合素质和能力。只有教师水平提高了，学校管理工作才能更好地展开。
四、注重德育工作，塑造学生健全人格
十年树木，百年树人。新时期，学校教育工作的关键就是“立德树人”，尤其小学作为学生人格养成的关键时期，此阶段的德育工作尤为重要。因此，教师一定要将德育工作重视起来，引导学生形成正确的人生观、价值观。在平常教学中，往往教师做什么，学生就跟着做什么，此时，教师就要将榜样带头作用充分发挥出来，自己先具备正确的价值观念，注重自己的一言一行，在潜移默化中对学生的价值观念产生影响。除此之外，教师还要注重培养学生良好的素质，见到教师要问好，日常学习中积极帮助他人，形成高尚的品格；而且，所有教师必须要将德育看作一项常规的教育工作，课上课下积极渗透，每个班级每周都要开展德育活动，提升综合素质，形成健全人格，从而为学生管理水平的提升提供支撑。
结语
总之，小学学校的有效管理是一项长期、复杂的工作，而非一朝一夕就能实现的。在平常的教育教学工作中，学校管理人员需要重视相关管理工作，摒弃传统落后的教育观，优化学校管理制度，加强素质教育，无论是教师还是学生都要加强管理，做好教师队伍建设，注重德育工作，提升教师和学生的综合素质和能力，保障学校教育水平，从而为小学学校管理整体水平的提升提供支撑。
参考文献
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[2]蔡向东.小学学校管理创新措施摭谈[J].新课程研究,2021(25):116-117.
