随着教育改革的不断推进，传统教学方法已不能满足学生需求。主题式教学模式是指围绕某一个特定主题开展的教学活动。教师在高中历史教学中提炼一个有意义的主题，然后以它为中心展开教学，能够凭借整体性和针对性教学优势，加深学生对主题内容的理解，促进学生吸收并长期记忆历史知识。因此，教师应积极探索和应用主题式教学，采用合理的策略确定教学主题，激发学生的学习动机，促进学生全面发展。
一、高中历史开展主题式教学的意义
首先，高中历史课程涉及的内容广泛，包括政治、经济、文化和社会。学生在学习的过程中可能会感到内容繁多、杂乱无章，难以把握历史发展的主线和规律，而主题式教学能帮助学生理解历史。主题式教学是以某一主题为核心，将历史事件和人物知识点串联起来，使学生形成系统的知识结构。学生在学习过程中可以通过对某一主题的探究，理解历史事件的前因后果、相互关系和历史发展的脉络。其次，历史教学的目标不只是让学生了解历史知识，更重要的是培养学生的历史素养和思维能力，而主题式教学通过剖析、探究与研讨历史事件，实现培养学生核心素养、历史意识及思维模式的目标。首先，主题式教学能通过分析与评价历史事件，培养学生正确的历史观，端正学生的价值观。其次，主题式教学能提升学生的分析能力、对比能力、归纳能力，让学生把握历史发展的规律和趋势。最后，主题式教学能培养学生的批判思维和判断力。
二、高中历史开展主题式教学的有效途径
（一）确定主题
主题式教学是以主题为核心，以学科内容为基础，以解决问题为目标，以学习探究过程为重点的教学方式。将主题式教学应用于历史教学中，能帮助学生理解历史文化背景与核心知识点，同时提升学生的思维能力。以下为确定主题的步骤和原则。首先，确定主题要依据课程标准和教材内容。历史课程的目标是培养学生的历史意识，以提升学生的文化素养，促进学生全面发展。教材是实现课程目标的重要载体，教师需要根据课程目标和教材内容，结合学生的具体情况选择适合的主题。其次，主题要具有现实意义和价值。历史不仅是关于过去的事实陈述，而且是关于过去的思考和反思。确定有现实意义和价值的历史主题，能帮助学生理解历史与现实之间的关系，让学生立足于历史角度分析现实问题，从而提升学生的思辨能力和判断力。最后，主题应具备可行性。主题应与学生的学习能力和经验相符合，过难或者过于简单均不利于学生的学习和探究。教师需要结合学生的学情选择可行性的主题，让学生通过探究掌握历史知识。
（二）强化主题
通过明确教学目标、创设有意义的历史情境、阅读和分析历史文献、培养学生的历史思维能力，能够强化历史教学主题，实现深度学习。同时，教师需要注意贴近和规范主题，确保主题式教学能支撑学生的历史学习。首先，明确教学目标是强化主题的关键。在历史教学中，每个章节均存在特定的主题和教学目标。教师应根据教材内容和学生情况，明确教学目标，让学生掌握所需要学习的内容。只有当学生明确学习目标后，才能围绕主题完成学习任务。其次，创造有意义的历史情境是强化主题的重要手段。历史事件、人物均为特定历史背景下的产物，而创设有意义的历史情境，能让学生理解历史背景与历史事件之间的关系，从而掌握历史知识。最后，强化主题的关键在于提升学生的历史思维能力。历史思维能力是学生根据历史经验解决生活问题的能力。在历史教学中，教师要关注学生的思维模式，可指导学生探究历史事件的背景、起源和影响，使其学会客观评估历史人物的贡献和功绩，从而提升学生的历史思维能力，使其理解历史，同时对历史学习保持兴趣。
（三）升华主题
历史问题的解决从来都不是终极性的，在解决历史问题的过程中会不断派生出新的问题。这就意味着学生的主题式历史学习应是一个可持续的开放学习过程。因此，高中历史教师在主题式历史教学实践中，就要在主题活动的成果总结中，围绕教学主题去进行升华，让历史发人深省、铭刻于心。
例如，在“无产阶级的革命家”这一主题教学活动结束后，教师可以通过对教学主题的升华，进一步增强学生对历史的认识和理解。首先，教师可以在总结活动成果时，引导学生回顾整个主题的学习过程，让他们思考自己在探究无产阶级革命家的过程中所获得的知识和启示。这有助于学生加深对主题的理解，并形成更加完整和深刻的认识。其次，教师可以进一步挖掘无产阶级革命家的精神内涵和价值观，引导学生思考这些精神品质在当今社会的重要性和意义。通过与现实生活的联系，学生可以更好地理解历史与现实的联系，并认识到历史对当今社会的影响和价值。此外，教师还可以引导学生反思自己的学习过程和方法，让他们总结自己在探究过程中的经验和不足之处。这有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们解决问题的能力。最后，教师可以通过升华教学主题，突出历史学科特有的育人价值。历史学科不仅是传授知识的科目，更是培养学生人文素养和社会责任感的重要途径。通过学习无产阶级革命家的历史，学生可以了解他们的精神品质和价值观，并逐渐形成自己的正确人生观、世界观和价值观。
三、结语
主题式教学是一种有效的高中历史教学方法，它不仅能提高学生的历史知识水平，更能够培养学生的历史思维能力、探究能力和解决问题的能力。教师在实践中，应该灵活运用这一方法，不断调整和完善，以适应学生的学习需求和变化。通过不断地努力和尝试，我们相信主题式教学将在高中历史教学中发挥出更大的作用，为学生的成长和发展提供更多的可能性。
参考文献：
[1]谷光辉.高中历史主题教学的实施路径[J].中学教学参考,2022,(33):27-29+33.
[1]钟亚萍.核心素养框架下高中历史主题教学策略探析[J].试题与研究,2023,(04):10-12.
