社会主义核心价值观不仅是中国精神的本质，也是对中国公民严格要求的重要标准。加强对社会主义核心价值观的渗透教育，可以有效推动当代中国社会经济文化的全面发展，以及中国人民自身精神文明全面和谐发展，对促进中国的社会文明和谐进步也具有重要的实践推动意义。随着我国步入经济社会发展的新时期，社会主义核心价值观方面的理论教育，以及社会实践教育工作都在持续不断地有序开展。为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们应该重点关心对少先队员的社会主义核心价值观培育践行工作，在少年儿童中组织并开展相应的教育工作，并且通过实践活动，增强当代少年儿童对社会主义核心价值观的认识，引导其建立正确的人生发展和规划目标，塑造良好的精神品质。另外，在这一阶段，我们还必须针对少年儿童所特有的特点以及优势，对其进行相应的培养、管理和教育，以增强少先队队伍的整体素质，培养出符合现代实际发展需求的新时期少年队员，同时，也为正确实践社会主义核心价值观指出明确的方向。本文将通过解决甘肃省少先队员社会主义核心价值观培育过程中的重难点问题，积极探究新时代培育和践行少先队社会主义核心价值观的策略和路径，切实加强和推进少先队员社会主义核心价值观的培育工作，以积极的力量促进少年儿童的全面发展。
一、新时代甘肃省少先队社会主义核心价值观培育践行的现状
党的十八大明确提出“三个倡导”（即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十八大召开以后，习近平总书记在社会主义核心价值观的培育与践行方面对广大少年儿童提出了期望和要求。习近平总书记在党的十九大报告中强调从娃娃抓起，培育和践行社会主义核心价值观。少年儿童正处于长身体和价值观形成的关键时期，此时，正是对他们实施社会主义核心价值观教育的最佳时期。开展社会主义核心价值观教育工作，需要先从少先队工作入手，借助少先队这支重要力量，把学校的社会主义核心价值观培育工作做好。目前，甘肃省各地高度重视新时代少先队社会主义核心价值观培育践行工作，相关学校能够以解决实际问题为抓手，初步建立了新时代培育和践行少先队员社会主义核心价值观的长效机制，把培育社会主义核心价值观纳入学校总体工作，落实到教育教学和管理服务各个环节，真正覆盖到每一位少年儿童。还能够引导广大少先队员从我做起、从点滴做起、从小事做起、从细节做起，把培育社会主义核心价值观融入到少先队员的实际行动中，逐步形成了弘扬新时代社会主义核心价值的主旋律，从而在很大程度上实现了少先队员社会主义核心价值观培育知行合一。但，还存在一些问题。
（一）少年儿童对三个层面社会主义核心价值观的认识存在较为明显的差异。由于区域文化差异、现实境遇差异、家庭文化差异、学生个体差异等因素导致少年儿童对核心价值观的认识存在明显的差异，究其主要原因是人为割裂了3个层面的内在联系，未能从整体上把握社会主义核心价值观的内涵及价值。除此之外，少年儿童容易忽视对“敬业”“自由”“文明”价值观的关注。对于少年儿童而言，学习是其第一任务，每个孩子都要认真学好文化知识，并在此基础上有所深化，这才是儿童“敬业”价值观的内涵与外在体现。“自由”是人类向往的一种理想状态，只有自由的人才可以理性地支配自己的思想和行为，虽然儿童心智不成熟，其自由会受到一些限制，但在学习中，特别是新课程改革背景下的交往式探究学习中，科学素养与创新精神是最需要培养的，而这必须依赖于学生自由的合理释放。
（二）少年儿童对不同层面社会主义核心价值观的认同不均衡。一是“爱国”“平等”是少年儿童较为关注且践行较好的价值观。自儿童接受教育以来，集体主义、爱国主义教育一直渗透到儿童各年龄阶段及各学科教育教学之中，尤其是对儿童来讲，形式多样的爱国主义实践活动有助于儿童理解“爱国”价值观的内涵，促进儿童萌生爱国情感。儿童身处于不平等的教育客观环境之中，亲眼目睹教师以成绩好坏区别对待学生、父母未能一视同仁对待子女等现象，这些均会使儿童内心对平等、公正充满渴望，使儿童更容易对“平等”价值观产生认同并愿意在日常生活、学习中积极践行。二是“敬业”和“自由”的价值观容易受到儿童的忽视。对于儿童而言，他们尚无求职、就业的亲身体验，无法将“敬业”价值观与日常生活经验建立联系，从而导致儿童对“敬业”价值观的内涵认识不足，无法将“敬业”内涵进行迁移化的理解，实际上儿童端正自己的学习态度、养成良好的学习习惯也是践行“敬业”价值观的最强有力的体现。由于儿童年龄较小、心智不够成熟、理性不够完善、对家长及教师的依赖性较强，“自由”价值观比较抽象，儿童很难意识到个人自由是否受到他人的限制，甚至对父母、教师的过度看管也自愿选择接受。
（三）少年儿童在人生发展阶段中价值观存在严重缺失现象。由于少年儿童个体身心发展的特点，能力与期望之间往往产生偏差，内心经常出现矛盾，情绪与行为也不太稳定，自制力和承受能力都较低，正是由于少年儿童心理特殊性及外界因素的综合影响，当前少年儿童价值观严重缺失，令人堪忧。主要表现在以下几个方面：一是社会理想信念的淡漠和价值观的扭曲。少年儿童的理想信念和价值观呈现出功利主义和个人本位主义的特点，他们淡泊社会理想信念，更加强调个人利益至上的个性化发展，尤其是当他们的社会理想信念与生活理想相冲突时，他们往往会选择调整或放弃社会理想信念，而坚持金钱至上或个人至上的价值观念；二是道德观念的淡漠及素质的滑坡。少年儿童虽然对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，对善恶、是非、美丑也有一定的辨别能力，但在实践中还存在严重道德认知和道德行动还不相一致的现象，尤其是对周围发生的社会不良现象，少年儿童的态度也存在认知和行为选择不相符合的现象。比如，屡屡出现的“扶老”现象，按照传统的道德标准是应该做的，但是结果却是经常被讹诈，这也给少年儿童提升道德修养造成了一定的困扰。
二、新时代甘肃省少先队社会主义核心价值观培育践行的目标
（一）新时代少先队要强化政治引领。学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的先锋队，鲜明的政治属性是少先队最本质的特征。学校要开展少年儿童中国梦教育，持续加强政治启蒙，从小培养对党和社会主义祖国的朴素感情。持续开展“习爷爷教导记心中”学习宣传活动，把少年儿童思想政治引领与党史学习教育有机融合。举办“童心向党”“请党放心·强国有我”主题队日、“党的故事我来讲——争做红领巾讲解员”等主题活动，从小培育少先队员共产主义理想和道德的萌芽。引导少先队员记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助，从小培育和践行社会主义核心价值观。积极用好“全国少工委”“甘肃少先队”微信公众号等新媒体平台，不断提升全媒体时代少先队的思想政治引领。
（二）新时代少先队要构建工作新格局。新时代甘肃省各地要深化改革创新，切实履行全团带队职责，各团组织要在政治上、组织上、队伍上、工作上加强对少先队的指导，主动将少先队工作纳入共青团组织工作总体安排中。要不断完善团队协作机制，推动把少先队改革纳入基础教育改革，纳入政府教育督导评估，细化各级教育督导清单中的少先队工作指标，加强对少先队工作的督导指导和考核评价。将“红领巾奖章”、实践活动、荣誉激励等学生在少先队组织中的表现纳入学生综合素质评价体系。要努力形成协同共建机制，大力推动形成党委领导、政府支持、共青团牵头、团教协作、社会协同的少先队工作体制机制，充分发挥家庭教育作用，积极动员家长支持参与少先队工作，让家长成为支持少先队和校外实践活动的重要力量，充分发挥社会组织的辅助作用，争取更多社会支持，汇聚起少先队工作的强大合力。
（三）新时代少先队要着力提升社会化工作水平。新时代少先队要围绕文明城市创建、生态环境保护、乡村振兴、传统文化宣传等主题，组织少年儿童广泛开展红领巾“小小志愿者”“小手拉大手·甘肃更美丽”“红领巾讲解员”、夏（冬）令营、红领巾讲师团巡讲等丰富多彩的实践活动，打造高标准少先队教育实践基地。要加强少先队工作宣传力度，持续加强各类媒体平台对少先队网上宣传工作能力，充分发挥队报队刊和新媒体作用，让少年儿童在积极向上、生动活泼的文化产品中受到思想启迪，提升宣传思想文化工作影响力。要结合“双减”政策做好校内外衔接，落实少先队员“向社区报到”制度，鼓励少先队员周末、假期到街道（乡镇）、社区（村）等校外少先队组织报到，强化劳动教育实践，引导少年儿童树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增进对普通劳动者的感情，不断提升少先队社会化工作水平。
（四）新时代少先队要打造素质过硬的辅导员队伍。辅导员是党的少年儿童思想政治工作者，是少年儿童亲密的朋友和指导者，是团干部队伍的重要组成部分，对推动少先队工作高质量发展起着十分关键的作用。新时代少先队要锤炼辅导员政治素质，明确少先队辅导员为党育人的主要职责，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为少先队辅导员教育培训的核心内容，全面提升政治理论素养。中小学校党组织要优化少先队辅导员队伍结构，选派中共党员或入党积极分子或优秀团干部担任少先队大队辅导员，配齐配强中队辅导员、校外辅导员队伍，不断加强少先队工作力量。严格配备标准，强化政治培训，不断锤炼少先队辅导员政治素质。完善少先队辅导员评价和激励机制，推动拓展辅导员成长发展路径，加强考核评价、健全激励体系，完善少先队辅导员职称评聘标准和办法，加大对辅导员参评职称的支持力度，进一步增强辅导员的工作积极性和责任感。
三、新时代甘肃省少先队社会主义核心价值观培育践行的意义
（一）丰富和发展社会主义核心价值观理论。在新时代背景下，社会主义核心价值观是我国发展新时代中国特色社会主义伟大事业的思想保证，培育少先队员社会主义核心价值观是少年儿童全面发展的思想基础，作为社会主义现代化建设的接班人和祖国未来建设的主要承担者，少年儿童必须具备健康的政治思想。少先队社会主义核心价值观培育研究丰富和发展了社会主义核心价值观的理论，深化了少年儿童对社会主义核心价值观的内涵、社会主义核心价值观培育的必要性、培育和践行社会主义核心价值观方式方法的认识。要真正践行社会主义核心价值观，必须把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，而在国民教育中，必须充分发挥思想政治教育的优势。事实上思想政治教育与社会主义核心价值观在内容上具有一致性，还是社会主义核心价值观培育的一个重要的载体。正确的思想政治教育是少年儿童社会主义核心价值观形成的有力保证，有助于他们树立崇高理想并为之进行不懈地努力。
（二）切实增强思想政治教育的实效性。培育少年儿童社会主义核心价值观，要坚持育人为本，把思想教育放在与知识教学同等地位，牢固树立少年儿童正确的人生观、世界观、价值观。当前，少年儿童对社会主义核心价值观还只停留在认知的阶段，认知与行为往往发生偏离，而要使认知真正转化为行为，学校的思想政治教育举足轻重，但过去的思想政治教育侧重于对理论知识的单纯灌输，这与少年儿童的心理特点是矛盾的，往往达不到预期的教育效果，同时由于大众传媒备受少年儿童喜欢，对少年儿童的价值观具有重大影响。因此，当前少年儿童的社会主义核心价值观培育的过程是对过去传统思想政治教育方式的一种革新，也是现代大众传媒在思想政治教育中展示优势的一种考验，能够增强思想政治教育的实效性，且有利于社会主义核心价值观的培育和践行。少年儿童必须要明确自己的定位，找到自己在祖国未来发展战略布局中的位置，社会主义核心价值观有助于少先队员认识到自己肩负的历史使命、培养新时代的责任担当。
（三）全面提升社会素质和社会文明程度。社会主义核心价值观对整体社会素质和社会文明水平的提高具有重要意义，它既决定了一个民族外在形象的表现，又能代表一个民族的外在整体精神面貌，两者结合起来，就相当于提高了一个民族的文化软实力。在日趋激烈的国际竞争中，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，而社会主义核心价值观是国家文化软实力的核心内容。也就是说要提高中国的文化软实力，从根本上说取决于社会主义核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。只有人们内心真正认同社会主义核心价值观，并转化为一种自觉的追求，才能形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神支柱和基本的道德规范，进而形成一种强大的凝聚力。因此，加强当代少先队的建设，对于积极培育和践行社会主义核心价值观，具有十分重要的现实意义。而且，核心价值的全面提升，也有助于促进大众文化价值的升级，使其具有一定的价值导向。在大众文化发展中，可以避免不良文化现象、不良文明表现等情况的出现，也可以预防流行文化中价值观变异等问题的出现，从而通过正确地价值观以及积极的价值取向的引导，让现代少年儿童正确地了解历史，认识历史，对他们未来的发展起到正向的价值寄托与引导作用。可见，对少年儿童进行社会主义核心价值观的培育过程，也是提高中华民族文化软实力的过程。
（四）适应现代思想宣传及意识形态斗争。在现代社会发展的进程中，为了确保少年儿童得到更好的教育，必须要在中国共产党的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建立有新时代中国特色社会主义文化的学校，以增强少先队员光荣感为工作主线，全面开展少先队党史学习教育，强化政治引领，突出实践育人，探索构建社会化工作体系，持续增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，推动少先队事业实现新发展。随着新时代社会经济潮流的不断冲击，导致少年儿童价值观出现严重缺失，尤其是目前少年儿童犯罪比例的升高以及少年儿童犯罪越来越低龄化，许多国内外的专家学者都把目光投向这个领域，也引起了中国学校、家庭和社会的极大关注。对于受新时代发展影响的少年儿童，学校及教师要积极培育和践行社会主义核心价值观，这将有利于学生对历史有更加客观的认识，面对意识形态领域愈加严峻的微妙形势，可以使少年儿童，更好地适应现代思想宣传，同时看清楚意识形态斗争的具体原因，从而做出正确的分析与判断。
（五）实现中华民族伟大复兴的中国梦。社会文明建设离不开社会主义核心价值观，因此，为了积极贯彻并实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要根据现代社会的实际需求，对其进行转化以及创新，确保在未来发展进程中，可以充分发挥出我国社会主义核心价值观的全部内容。此外，为了保证核心价值内容，对我国少年儿童可以起到积极正向的引导作用，应该加强对相关内容的指导与规划，同时也不能忽视对于民族复兴的建设工作，并以此为基础，再次推动对少年儿童核心价值的引导，使其成为未来我国社会文明建设工作中的中坚力量。最后，我国在社会主义核心价值观战略工作部署过程中，应该加强对其的监管作用，推动相关法律内容的实施，并加强对少先队的培育践行，让少先队员深刻意识到国家文明富强、社会安定、诚信友善的重要性，从而有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。
四、新时代甘肃省少先队社会主义核心价值观培育践行的路径
（一）强化思想基础，提高理解和认识
1.采用直观形象，简化复杂抽象的理论。培养和实践社会主义核心价值观绝不是一日之功，作为中国共产党领导的少年儿童群体，少先队肩负着特殊的职责。因此，少先队要以思想引领、价值引导为重点，以自身建设为基石，加强对社会主义核心价值观的基本认知，为实现价值观打下良好的思维基石。而教育和实施社会主义核心价值观要与少年儿童的年龄特征相适应。充分发挥孩子的想象力和记忆力，在进行社会主义核心价值观内容培育的过程中，可以以插画的形式进行，同时搭配现代少年儿童可以理解的文字解说，让每一位少年儿童即使不理解文字的含义，也可以通过插画中的内容，了解其要表达的含义。插画内容，可以放置到显著的位置，加深少年儿童的感官印象，在未来随着年龄阅历的增长，他们的理解会越来越深。另外，还可以直观形象地将抽象的社会主义核心价值观内容简单化。例如，在少先队的标志中，将红领巾、队旗、队徽、队礼、呼号等具有精神内涵和价值观念的物品，渗透到少先队的标志中，让孩子们了解他们的特殊意义，使每个少先队员都能把社会主义核心价值观的内涵铭刻在心中。
2.加强组织文化，生动演绎“大道理”。在培养少先队组织文化时，应积极体现情感、行为和价值导向等方面的功能，突出思想、导向，体现少先队成员的精神观念。并且，要将社会主义核心价值观具象化，通过生动演绎的形式，起到一种润物细无声的熏陶影响作用，让少先队成员在潜移默化的环境中接受价值观念的洗礼，而这种形式也具有强大的渗透力。此外，还可以通过设立“少年先锋队”纪念馆的形式，充分展现中国少年先锋队建设的历史和杰出的成绩。以“队史”为载体，展示“以人为本”的形象，以及少先队自豪感、使命感等主要内容。此外，还可以将童谣作为载体，将其核心价值观的具体内容牢牢记住，不断反复渗透，使少年儿童自然地记住了自己的核心价值观。
3.聚焦政治引领，抓实思想政治教育。培养和实践社会主义核心价值要聚焦思想政治引领，结合团队主题活动，积极组织开展少年儿童书画展、演讲比赛、手抄报大赛等活动。大力开展“红领巾爱学习”宣传教育活动，引导少先队员牢记习近平总书记的话、按总书记要求做。常态化组织开展少先队主题实践活动，使少年儿童在队会、队日活动中牢记习近平总书记对少先队员的希望要求，教育、引导广大少先队员始终听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义接班人；结合文明城市创建工作，深入开展“我们的节日”“小手拉大手·甘肃更美丽”主题活动，引导少先队员从小培育和践行社会主义核心价值观。
（二）强化情感基础，全面提升情感认同
1.运用榜样示范，激发少先队成员情感认知。大力弘扬新时代甘肃精神，坚持用英雄人物、时代楷模教育少年儿童。榜样教育是一种典型的示范教育形式，可以在少年儿童中以一种先进的方式，为其树立可以体现社会道德准则或价值观，从而引导孩子们去学习、去模仿。少先队一直以来将核心价值观融入到现实生活中，通过运用树立先进典型的方式，影响和带动广大少年儿童，起到模范带头的作用。例如，“雷锋精神”对社会主义核心价值的具体含义进行了细致的阐释，将其转化为可学、可模仿的人物形象，有利于引起少先队成员的内心共鸣，从而激发共同的情感，为践行社会主义核心价值观点奠定情感基础，通过此类榜样教育，可以使少先队组织优势得到最大程度地发挥。以“争做新时代好队员”主题实践活动为统揽，大力推动“小小志愿者”行动，组织少先队员就近就便参加“学雷锋”志愿服务活动，开展捡拾烟头、文明劝导、敬老助残等力所能及的志愿服务，教育少先队员学习雷锋精神，践行文明风尚。组织开展“压沙植树”“废旧电池换矿泉水”“垃圾分类”等实践体验活动，引导少年儿童为建设美丽家乡贡献力量。
2.举荐生活实例，激发少先队成员情感共鸣。选树“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”等可信可亲可学的榜样，引导少年儿童崇尚先进，见贤思齐。列举身边的生动事例，可以是同班同学或者是其他年级的学生，让学生更近距离地学习，将同学作为自己未来践行社会主义核心价值的模范代表，让自己未来的发展可以更进一步与其靠拢，并且在自己与对方之间做出比较，找到共同点，产生共鸣，从而激发少先队成员情感共鸣，起到全面提升情感认同的目的。同时，也可以通过列举生活实例的方式，引导少年儿童及时发现不足之处，促使自己不断进步。与此同时，也需要注意的是，在大力宣传模范精神的同时，绝不要故意抬高自己，要讲客观的事实。用朴素的语言来阐述深刻的道理，引导学生以身边的模范为榜样，规范自己的行为，与身边的优秀模范进行比较，在肯定自己的优点的同时，发现自己的缺点，从而发挥自己的优势。
（三）强化仪式塑造，抓紧契机内化于心
1.规范仪式过程，为少年儿童营造庄严神圣氛围感。少先队仪式具体细分，可以包含很多的内容，但这样的仪式是神圣不可侵犯的，它既能作为少先队活动中特有的文化符号，又能作为节日庆典中重要的礼仪形式。因此，应该加强现代少先队仪式的规范标准，让少先队成员可以自觉地约束自己的行为。此外，通过仪式形成或激发的情绪经验，还可以长久地凝聚于少先队和少年儿童个体的心灵深处，并在一定程度上不断地出现，不断地发挥着重要的作用。而良好的队礼，能够教育和影响少先队员的精神，让他们感受到一种荣耀与骄傲。仪式育人的独特之处是其气氛的熏陶效果非常显著，可以通过对少先队活动严格地规范，营造一种庄严、神圣的气氛，使社会主义核心价值观的教育贯穿始终，感染孩子心灵，陶冶情操，升华思想。例如，入队仪式的整个过程十分严肃，出队旗、唱队歌、宣誓、表决心、辅导员讲话等每个环节都严格规范、严肃对待。入队礼仪的神圣和庄重会深入到孩子们的心灵深处，从而让学生们体会到参加少先队的荣耀和骄傲，体会到自己的身份和角色转换，体会到自己的使命和责任。
2.创新丰富意蕴，将核心价值观深植少年儿童内心。要使少先队活动真正达到培养社会主义核心价值观的目的，需要对少先队现有的活动内容进行创新变革，才能更进一步地挖掘现代学生的爱国主义情感，并且也让他们更容易感知到被赋予的少先队责任。为此，需要将创新作为活动举办的核心宗旨，以内蕴发展为主，确保创新内容符合新时代少年儿童的基本需求。此外，还应该从社会风气、现状，以及学校教育、学生自身发展等方面进行深入的探究，充分发挥少先队活动的各种美育功能，培养出合格的人才。另外，对于一些少先队实践活动形式多于内容的情况，我们应该把它挖掘出来，使它不再是一种形式化、模式化的程序，让它能够真正深入到孩子的心中，并长期地保持下来。
（四）强化知行转化，将实践活动外化于形
1.建设活动阵地，拓展社会主义核心价值观实践平台。培育社会主义核心价值观的起点与归宿是实践，而实践活动阵地是一种具有“磁场”的教育场所，它为少年儿童的全面发展、健康成长提供了有力的支撑作用，具有无可替代的特殊功能。在新的信息文化时代，我们必须切实加强校园实践活动阵地的建设，既要充分利用学校的常规实践阵地，又要充分利用社区乃至社会上的各种可以利用的课外活动场地。通过举办丰富多彩的活动，在节假日参与力所能及的公益劳动和社会实践，广泛开展各类主题教育实践活动。同时，还可以在特殊的节庆活动中，组织一些具体的活动，培养少年儿童的“主人翁”意识，使其从小就成为社会主义劳动者、建设者、接班人、中国梦的参与者、创造者和贡献者。
2.丰富实践途径，创新社会主义核心价值观培育渠道。新时代环境下，信息技术迅猛发展，对教育既是机遇，又是挑战。因此，面对现在全新的发展环境，每个教职工需要深刻反思，改善对现代少先队员的基本认知，并且采用创新方式，不断丰富实践途径，加强少年儿童社会主义核心价值观的培养。而且，在新时代影响下，还应该重视对少年儿童自我发展能力的培养，充分利用具有纪念意义和教育意义的资源及场地，践行社会主义核心价值观的主题实践活动，为少年儿童提供践行的机会与渠道，通过活动有意识地培养践行行为方式，养成自觉践行习惯。
3.整合区域资源，充分培育践行社会主义核心价值观。社会经济的快速发展，为广大少年儿童提供了大量的活动场所，也为社会主义核心价值观的实践活动提供了丰富的资源及素材。为此，现代社会应该充分利用自然资源，以及社会资源，积极开展社会主义核心价值观实践活动。并且结合甘肃省各地精神文化资源，深入挖掘并巧妙地将这些精神文化资源融入社会主义核心价值观实践活动中，这样不仅能丰富实践活动的形式内容，还能从根本上提升实践活动的内涵及品质。为此，加强对优势资源的整合利用，可以为少年儿童实践活动的开展提供更为丰富的素材。
4.加强多方协作，协同推进践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的形成需要学校、家庭和社会的合力。为此，应积极探索合作与协作的机制，在全社会形成浓厚的社会关怀氛围，为广大少年儿童实现社会主义核心价值观提供更多的支持。在学校的引导下，把家庭与社会联系起来，通过学校、家庭和社会的三方合作，推动构建和谐社会的格局，对未成年人实施社会主义核心价值观具有极大的促进作用。
总结
社会主义核心价值观，在我国的发展历史进程中发挥了重要的推动作用。但就当代社会的实际发展现状来说，要想让我们的国家在漫长的历史长河中，继续顽强地发展下去，并且加强我国自身实力的不断提升，就必须从根本上加强对包括少先队在内的少年儿童社会主义核心价值观的培育与践行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好充分的准备。
参考文献
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作者信息：侯东平，男，汉族，甘肃凉州人
