前言
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时期的劳动教育有一定的指导意义。它突出了课程应与学科特性相结合，将劳动教育纳入教学内容，小学教育应注重劳动意识的启蒙，使学生认识到劳动的意义。语文课程是一门富有人文精神的学科，注重“文道统一”，它在培养学生的精神、情感体验、促进学生内省和自悟方面有着其独特的优越性。本文认为，要抓住语文学科的特征，探索如何将劳动价值观渗透、融合到实践中去。
一、小学语文教学中渗透劳动价值观的价值
在当今的素质教育中，开展劳动教育是促进学生全面发展、帮助学生形成德智体美劳的复合型人才。在劳动教育的渗透中，也可以将其视为中国特色社会主义教育体系下产生的分支，这种教育模式本身具有实际的教学价值以及客观的意义。劳动与语言教学目标的融合及其渗入赋予了教育新的内涵，使教师在注重基础知识、技能教学的基础上，注重劳动技能的培养、劳动精神的渗透，以培养劳动技能、培养劳动精神为主要教学目标，充实教学内容、内涵，促使学生掌握必要的劳动技能并逐渐形成积极的劳动精神，从而最终促进学生培养良好的劳动习惯和品质，将语文学科的综合性、实践性、系统性特征及其全面培养人的作用充分展现了出来，对促进学生的健康、和谐发展产生重要的影响。
二、在小学语文教学中渗透正确劳动价值观的策略
（一）与时俱进，增强劳动教育观念
由于传统的应试教育观念，大多数的语文老师都把注意力集中在教材的文化知识上，把考试作为最后的引导。这就造成了教师对劳动教育渗透的重视不够，影响了劳动渗透的开展。为此，教育部门要定期组织教师开展职业技能培训，以提高其劳动能力。可以举办公共讲座或专家讲座，让老师们学会把语言与劳动教育相结合，并鼓励老师们寻求新的结合点。同时，作为一名教师，应该加强对自己的教育理论的研究，改变传统的应试教育理念，重视对学生进行劳动教育，建立健全的劳动观。
（二）深度挖掘教材，对劳动知识的理解
教科书所收录的课文，不但行文流畅，文质兼美，而且文字本身也具有思想感情的丰富，对劳动教育思想、劳动技能等方面的论述与介绍也是十分必要的。在具体的教学中，应使教师充分把握语言文化的人文内涵和工具的有机结合，使其具有的丰富的劳动知识内涵得以充分开发，并在课堂上合理地设置相应的渗透点，以达到劳动与语言的和谐统一，防止被割裂、孤立的现象，使同学们时时体会到劳动教育思想的熏陶，形成对劳动教育内容的具体了解和认识，为实现劳动教育在语文课堂上的全面渗透和深入发展奠定基础。
以《慈母情深》这篇课文为例，这篇文章看似是在表达母亲的深邃和伟大，但实际上却是对勤劳人们的一种赞美。在这篇文章中，有很多细节“极其瘦弱的脊背弯曲着……”“立刻又陷入了忙碌……”，在教学中，教师应抓住这些与劳动有关的字眼或是展示相关情感的内容，让学生感受劳动的价值以及劳动人民的无限魅力。因此，从课程内容的深度剖析、劳动教育的内涵发掘等方面，充分体现了语文教学的包容性与劳动教育相结合，从而使劳动教育能够更好地进行。
（三）把握古代诗词的精华，提高对劳动精神的认识
古诗本身虽短而精炼，但内容丰富，而且包含了许多与劳动教育相关的内容。这些古诗词不但题材深刻、情真意切，而且与现实生活贴近，因此，把握其精华与内涵，进行思想的创造性渗透就显得十分必要。因此，小学语文老师要从诗歌的主题与内涵入手，深入地体会和理解其所包含的劳动教育理念，使学生在理解古诗的总体轮廓、感知古诗词的整体形象的同时，深入地感知其情感内涵，从而在潜移默化中培养学生的劳动精神，培养他们的劳动素质。
以《清平乐·村居》这首古诗的教学为例，古诗以平和、朴实的语言描写了乡村的宁静、美丽，让人一看就会联想到乡村的美景，如大儿的锄豆图、小儿卧剥图等等，他们辛勤耕耘，安居乐业，这些美好画面呈现的正是劳动人民用自己的双手创造出来的。在教学过程中，教师要注意发掘古诗词所蕴含的劳动意蕴，引导学生深刻领会，从中感受到古人的勤劳、智慧和勇敢。由此，深刻地反思了古代劳动人民艰苦创业的优秀品质，从而进一步推进了劳动精神的渗透和劳动思想的传播。
（四）倡导阅读与探索，加强劳动意识
通过引导学生进行自觉性的学习，让他们能够更加深刻地理解和感受到文章的主旨和意义，进而升华自己的思维品质。在小学语文课堂上，老师可以通过探究式的阅读活动，从课文中汲取劳动的源泉，让他们认真地去阅读、去感受，从最微小的标点和词汇中感受到其中蕴含的劳动的价值和含义，引起学生心灵和感情上的共振，从而体现出文章中的劳动价值观，使其形成对劳动的正确认识，进而推动语文学科的进一步发展。
以《北京的春节》这篇课文为例，本文以简单明快、流利的文字描写了北京春节的风俗习俗，展现了北京年的浓厚年味。它生动地再现了北京人过年时的情景，反映了许多与过年相关的风俗，例如过年之前要做的诸如买年货、打扫卫生等等，无不与劳动息息相关，可见，劳动在人民生活中所占有的地位。在实践中，教师要引导学生深入地研究和探索文本的内容，体会其中蕴含的劳动教育理念以及其中内涵所在。这样，就可以把劳动教育和阅读探究相结合，使学生更好地了解所学的知识，加深和发展他们的文化认知。
（五）创新教育教学方式，把劳动教育融入到工作的方方面面
创新的教学方式，是对劳动教育渗透到语言学科中的一种载体。传统的劳动教育渗透偏重于说教，致使劳动教育在很大程度上流于形式，并不能真正发挥其应有的作用。因此，进行劳动渗透教育的改革势在必行。在练习课“写观察日志”的过程中，老师要让学生们走出课堂走到室外，并组织他们进行观察和记录。在观察与记录中，体验了科学家搜集资料、整理汇编的工作历程，并将其记录下来，以作为劳动中的感悟。同时，运用多媒体技术再现劳动的全过程。例如，可以让学生做一些简单的家务活，比如拖地、洗碗，并在次日和学生讨论。家庭是学校教育的延伸，劳动教育在语文教学中的渗透，不能离开家庭的支撑，使其真正认识到劳动的价值。
结语
总之，劳动教育所提倡的劳动价值观念和积极的人生态度，对学生的健康发展起到了积极的推动作用。小学语文教师要充分掌握自己的学科优势，深入地开展劳动教育，培养学生热爱劳动、维护劳动者正确劳动价值观，并以此作为指导，不断规范自己的行为，成长为全面发展的优秀人才。
参考文献
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