一、学情分析
关于学考，每年的1月份为理科生考，7月份为文科生考。对于理科生来说，用三个学期学完三本教材，时间相对宽裕一些，并且在教学中也潜移默化的进行适当的复习，所以考试难度不大。但文科生则不同，文科生只有两个学期，同样要学完三本教材内容，时间比较仓促，且文科生理解能力较理科生欠缺，有的教学内容只能简单的过一遍，为使文科生在有限的时间里顺利通过学考，便只能较他们一些便于记忆的技巧，以便达到事半功倍的效果。
二、考情分析
此题以考查动能定理和机械能守恒定律为主【1】。动能定理和机械能守恒定律在解题时的出发点和表达式各有不同，对于好多学生而言难分清哪种属于动能定理，哪种属于机械能守恒定律。其次，机械能守恒定律在应用时有条件限制，需考虑是否成立，这对于学生而言无疑也是一个难点；而动能定理则没有条件限制，适用范围广，用起来比较方便，更适合学生的性格特征和思维方式。综合考虑，此题应尽量教学生采用动能定理。
三、教学策略
针对于该题历年所考的情况，可总结为以下图形涉及的内容。具体的考试图形不一定是该图的完整情况，可能是该图的某一部分，或是某一部分的延伸，运用时只需对应相应部分即可，但涉及的物理量符号有时需进行相应的替换。
现对该图涉及的内容总结如下：光滑情况和粗糙情况。
1.光滑情况
（1）A→B
①
②B点处的压力或支持力：
（2）B→C
①
②C点处的压力或支持力：
（3）C→D
①
②D点处的压力或支持力：
③过D点的临界条件：
（恰好、恰能、刚好……）
（4）D→E：平抛运动
①水平方向：
②竖直方向：
2.粗糙情况
（1）A→B
①
②B点处的压力或支持力：
（2）B→C
①
或
②C点处的压力或支持力：
③若在BC间某处停止：
或
（3）C→D
①
②D点处的压力或支持力：
③过D点的临界条件：
（恰好、恰能、刚好……）
④若在CD间某处停止：
（4）D→E：平抛运动
①水平方向：
②竖直方向：
案例分析（云南省2018年7月10日真题第18题）【2】
如图所示，轨道ABC处于竖直平面内，AB为光滑的圆弧轨道，BC为足够长的粗糙水平轨道，圆弧轨道与水平轨道相切于B点，A为圆弧轨道的最高的。质量m=1kg的物块（可视为质点）从圆弧轨道的A点由静止开始下滑，最终停在水平道BC上。已知圆弧轨道半径R=1.8m，不计空气阻力，g取l0m/s2。求：
（1）物块经过B点时速度的大小；
（2）整个过程中摩擦力对物块做的功Wf。
分析：从题目中可知：AB段“光滑”，且求B点的速度，即AB段的末速度，故AB段满足“光滑情况中的‘A→B①’”，即
，又因物体从A点“静止”下滑，所以
，故上式变为
，其中
。BC段“粗糙”，且物体在BC间某处停止，故BC段满足“粗糙情况中的‘B→C③’”，即
，其中
。
解：根据题意得
（1）
……………………………………………………2分
代入数据得：
…………………………………………2分
（2）
……………………………………………………2分
代入数据得：
………………………………………2分
点评：该题设置分数为8分，一般情况下每小题4分，具体给分情况如上具体解答所。每小题中考生只需写出对应的方程即可得2分，代入数据计算出结果又得2分。考试过程中考生只需写出必要的解答过程，而不必要写出具体的代入计算过程，一方面使答题简洁明了、工整美观，另一方面降低了答题中出现错误的概率，真正体现了物理思维。
对于以上内容的应用，需正确记住每一种情况下、每一个过程中的表达式。优秀生理解性记忆，中等生半背半理解性记忆，学困生背记性记忆。不同的情况中均有相似相通的地方，不同的过程中也亦然，只要用心深刻地琢磨与理解，都能体会到其中的奥妙！（共1626字）
四、参考文献
【1】云南省普通高中学业水平标准与考试说明·物理，云南美术出版社
【2】云南高中学业水平考试增分测试卷·物理，电子科技大学出版社
