随着时代的发展，社会人才的需求与以往有很大不同。社会注重具有全面素质的综合发展型人才。各等级的学校开办的目的，旨在为社会培养一批杰出的人才，为此，现代社会对人才的新要求，促进当前各教育单位进行了一系列改革。小学语文教育，不仅教授学生最基本的理论知识，而且也教授他们行动的方法，生活中的行为方式，以及学生在道德、知识、身体、艺术方面的培养。当前，创造能力已成为社会关注的新一轮焦点。在小学语文教育过程中，创新人才的培养，关键在于创新，而教育的关键是教师。要取得创新突破，就必须有创新思想，有较强的创新能力。所以，在小学语文教学中，这一突破具有重大意义。要实现教育创新，需要大量的优秀小学语文教师，透过改革后的教育，大力发展小学生的创新思维，并不断扩大学生的视野。
1.小学语文教育存在的困境
1.1教育理念不够科学
“创新理念缺位”是小学语文教育的既存困境，也是影响小学语文教育改革的重要原因。实际上，许多小学语文老师在实践中仍然坚持应试教育的观念，在课堂上采取了单一的教学模式，让学生没有感受到学习小学语文知识的快乐。每一天，他们都在努力地学语文生词和课文，而小学语文课堂的教学效果并不理想。虽然新课改会尽快深入到各地的各层次教育工作中，但是由于许多教师不能把它融入到课程中，所以小学语文教育的变革是十分不容易的。
1.2没有教授创新课程
教育的缺失也是影响小学语文教学改革的一个重要问题。目前在小学语文课堂教学中，小学语文课堂教学中教师仍然占主导地位，课堂中一切引导行为均由教师根据自身的经验来设计，课堂中不会引导学生对学习的需要。与此同时，小学没有机会在课堂上自主、积极地学习知识，只按照教师的引导节奏，阅读教材，分析语言等基本教育行为。这种学习模式不能满足学生的学习需要，从而使学习欲望降低，造成了小学语文教学效率低下。在追求创新的过程中，许多教师忽视了创新的本身。一些小学语文老师试图让课堂变得独特，以寻求创新，通过各种方式增加小学学生的新鲜感和注意力，但是这种方式有时只能引起教师的注意，而不能带动小学学生的情绪。
1.3教法过于简单
单一化教学也是在小学语文教学中早已存在的教学方法问题。语文教学法在实际教学中永远是一样的。阅读课文，寻找新词，分解自然段落，概括段落的主旨，精炼核心理念等等，这些固有模式使明亮、有趣的文字变得枯燥乏味，同学们在课堂上无法体会学语文的乐趣。教师经常说学生不了解他们的辛勤工作。然而，事实却是教师不懂得理解学生，使用这些不正确的教学方式，使得小学语文课堂的状况更加糟糕，教育目标不能实现【1】。
1.4新课改下的教育目标与模式与现代教育的发展趋势不符
常规教育理念已不适合当今小学语文教育，但“滞后”的观念已渗入教师的心灵，阻碍着教师的创新思维。而新课改继续提倡教育理念，明确了改革的方向，但是传统的落后观念仍占重要地位。老师辅导的目标仍是应试。课堂枯燥乏味，学生无法在这样一种压抑的氛围下，有效地学习语文知识。
2.优化教育策略
合理使用多媒体。多媒体已适应时代的发展趋势，满足小学生的心理需要，并得到广泛应用。正确运用对提高小学语文教育效果有积极作用。首先要充分利用各种多媒体内容，如 PPT、图表、录像等，吸引学生的注意力，引导他们在学习中发现乐趣，并激发他们的兴趣。以学为本，注重学习。其次，运用声音拓展小学语文课程知识，用动态的形式表现文字内容，使文字具有形象，促进学生积极参与想象活动。另外，多媒体也是总结课堂知识、整理学习笔记的有效工具，弥补小学生记笔记的不足之处，对学生进行正确评述和预习十分有益。从总体上说，小学语文教师应注意科学合理使用多媒体，以改善教育质量和效率。
交互式语文教室。小学语文课要注重练习，老师要加强阅读活动。老师可设计以小组领导为主题的阅读活动，扩大学生阅读范围。阅读能力与水平离不开学生日常的积累。小学语文教师需要增加课外阅读活动，遵循阶段性教育由浅显到深入的原则，指导学生积累教材，拓展小学学生的学习思路。老师也可组织学生进行有关《中国好诗》、《读者》、《古诗词》等方面的讲座。还可以用一些电影片段、经典电视剧、国外童话，科学的选题可提高学生综合素质。较好的阅读体验可以激发学生的阅读兴趣，增强学生的团队合作能力。同学们也会从情感上感受自己勤劳进取的精神，进而感知知识中的情感【2】。实施以绩效为导向的教学法，活跃课堂气氛，提高学生综合素质。
适应社会环境对学生进行适应性教育。依据适应性教学的要求，对学生进行有针对性的教学是“有目的的教学”。小学语文教学中，教师的教学方式多以讲授法为主，一个学生可以接受多少，主要取决于学生自己的接受能力。而小学语文教师要以新课程改革教育理念为指导，认真研究班级学生的实际状况与接受状况，在此基础上，根据不同的教学内容，采取不同的教学策略，优化与整合教育资源多媒体教育，用问题引导学生思考，激发学生对学习语文的浓厚兴趣，从而全面了解汉语的魅力。举例来说，在研究“鸟乐园”这一课文时，笔者提倡以学生为本，以多媒体教学为依托，充分发挥多媒体教学功能，整合教学资源，激发学生学习兴趣。在课堂上，首先可以为同学们播放《天国》一曲，以美妙的歌声感动同学们。在此基础上，组织学生开展表达交流活动，让学生通过语言来展现出心目中“天堂”的面貌。下一步，为了证实「鸟儿的天堂」与「天堂」是否是一回事，鼓励学生查阅资料，最终理解作者称其为“鸟的天堂”的原因。在阅读时，引导学生发挥想象能力，使其仿佛看到了鸟儿自由生活的美好景色，感受到语言的魅力，从而逐渐热爱语言学习【3】。
实施优质教育的创新性构想。我国要改革小学语文课堂教学的方式，首先要落实高质量的教学理念。由于教育理念是一种创新，教育行为才是真正的创新。小学语文教师必须认识到教育不只是一个分数，其实质应是学习学生所学知识、所从事的教育活动，减少考试对日常教学工作的影响。其次，教师要强化教育目的，让教师了解学生不仅要学知识，而且要学到知识的能力，尤其是要在新课程中学习多方面内容。此外，小学语文教师要认识到优质教育对学生未来发展的重要性，结合小学语文知识的内容，为优质教育的发展创造条件，使学生在完成知识学习的同时，还能提高自身道德素质，以真正实现优质教育的目标。
结语
总之，在新一轮教改的大背景下，小学语文教师要做好创新教学工作，既有利于推动小学语文教育的发展，又有利于提高学生的课堂学习效果。作为小学语文教育课堂的设计者，在实践教学过程中，要加强新课程理念的研究，结合学生的认识水平和学习意识，创新课堂教学模式，使学生获得更好的学习效果。我们希望通过学习经验，使学生在良好的课堂气氛中接受汉语知识和传统文化的熏陶，促进创新思维的发展，为中国的知识体系建设奠定基础。
参考文献
[1]冯贺.新课程背景下小学语文教学有效性策略研究[J].才智,2020(07):43.
[2]李欣玉.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].亚太教育,2019(08):108.
[3]王春红.新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略[J].科技资讯,2015,13(06):183.
