幼儿正处于认识世界、了解事物的初级阶段，幼儿园要通过丰富多彩的活动来培养幼儿各项能力，丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的智力开发。与此同时，也要重视幼儿的思想教育，使幼儿树立正确的思想观念，为幼儿的学习、发展奠定基础。为此，幼儿园应该充分发挥传统节日文化在课程教学中的作用，通过传统节日文化带领幼儿了解中华民族的传统美德、劳动人民的智慧和高尚情操，使幼儿对中华优秀传统文化产生兴趣，并且主动继承和弘扬传统文化，促进幼儿塑造正确的世界观、价值观和人生观，使幼儿形成积极健康的人生态度和谦逊有礼的行为模式。
一、在幼儿园教学中渗透传统文化的重要性
民族文化的独特之处在于它与我们的日常生活联系更密切，民族文化是在社会的发展和变化中形成的，它是必然的，而非偶然的。在漫长的历史演变中，我们形成了自己独特的礼仪风俗、文化风俗等，这些民族文化都带着历史的印记，体现着我们对生命和生活的热爱和热情。在幼儿教育中，文化基础知识教育固然重要，但是幼儿园和教师也不能忽略对幼儿进行传统文化教育。知识教学培养的是幼儿适应社会、创造价值的能力，而传统文化教育则能够滋润幼儿的灵魂和思想，使幼儿的精神世界受到熏陶，得到升华。学习传统文化有利于加深幼儿对我国传统文化的理解，有利于对我国传统文化的继承和发扬，能够进一步扩大我国文化在国际上的影响力。
二、在幼儿教育中渗透传统文化的途径
（一）依据传统文化开展文明礼仪教学
我国自古以来都是礼仪之邦，历朝历代对礼仪都非常重视。我国注重培养学生的礼仪及其他综合素养。文明礼仪并非只包含表面上的礼貌，而且包括道德修养、言行举止、饮食习惯等多项内容。总之，礼仪的核心内涵是将个体最美、最具涵养的一面展示在他人面前。例如，餐桌礼仪是我国传统礼仪中重要的一部分，首先，不剩饭、不浪费粮食是餐饮礼仪的核心。其次，在落座时我们要根据自己的身份进行座位的选择，主位一般由领导或长辈来坐，幼儿可以跟随父母坐在一起，在用餐期间要保持优雅，礼貌地用餐，给他人带来舒适感，加深他人对自己的良好印象。培养幼儿的礼仪素养，对其一生的成长与发展都是十分重要的。
（二）开展亲子互动教学
在幼儿时期，父母的言行举止对幼儿的影响是根深蒂固的，如果父母文化程度较高，平时喜欢读书，那么幼儿也会喜欢读书；如果父母比较勤劳，平时勤于劳作，那么幼儿也会养成勤劳勇敢的好习惯。基于此，幼儿园可以适当地开展亲子互动教学，邀请幼儿父母来学校与幼儿共同参与教学活动。幼儿家长对传统文化和风俗比较了解，教师可以利用这一优势，开展传统文化教学活动，使家长在其中发挥其优势，向幼儿传播传统优秀文化，提升幼儿的文化自信。
（三）增强启蒙教育仪式感
仪式感指的是一种较庄重、正式的氛围，体现了参与者对某项活动的重视。仪式感的礼仪性和规矩性较强，且娱乐性较弱，能够增强学生的仪式感与自强感。在仪式感较强的开学仪式中体现出参与者之间的相互尊重，教师会用平等的态度来对待幼儿，幼儿也会更加尊重和爱戴教师，有利于增加学生的仪式感以及促进师生关系的和谐。
（四）营造氛围，彰显文化
传统节日内容和形式丰富，不仅要吃节日特有的食物，还会使用一些特殊的装饰物或者开展节日活动，不论是活动、装饰，还是食物，都彰显了节日的文化内涵。在幼儿园课程教学的过程中，教师可以为幼儿营造传统节日的活动氛围，设计以传统节日为主题的活动，并且为幼儿提供各种互动材料，带领幼儿设计节日装饰物。例如，教师可以将“元宵节”作为主题，在活动区角中为幼儿准备毛笔、彩纸、剪刀、花灯等材料。幼儿可以根据自己对元宵节的理解和认识，以及自己的特长兴趣选择活动材料，然后制作各种各样的装饰品，在教室中装饰点缀。通过这种主题活动，可以使幼儿感受真实的节日氛围，并且在活动中学习知识、积累经验。元宵节寓意着团聚，体现了对亲人的思念和对亲情的重视，通过元宵节活动，可以培养幼儿感恩、孝悌等思想品质。
（五）家园合作，深化教学
在幼儿教育中，幼儿园和家庭都发挥着十分重要的作用，所以教师一定要与幼儿家长做好沟通，形成良好的家园合作关系，确保各项课程活动都可以顺利地开展和落实。应该鼓励家长在日常生活中多带领幼儿开展传统节日活动，幼儿园也可以举行亲子活动，促进家长和幼儿之间的接触交流。
例如，在中秋节的时候，幼儿园可以准备一些月饼让幼儿带回家与自己的家人分享，同时与家长做好沟通，引导家长与幼儿形成良好的互动关系，使家长认识到传统节日文化教育的重要性。幼儿回到家分享月饼的时候，家长应该表示称赞，有助于培养幼儿的分享精神。幼儿园也可以组织亲子活动，让家长到园中参与活动，包括吃月饼、表演节目、讲故事、唱歌跳舞等多种形式。也可以让幼儿和家人一起赏月，使幼儿感受亲情的温暖，培养幼儿孝悌的思想品质。
三、结论
综上所述，幼儿园课程教学的过程中，可以利用传统节日文化，通过传统节日文化来培养幼儿的思想品质、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的成长和发展奠定基础。传统节日蕴含着丰富的文化内涵，可以以节日为主题组织各种课程活动，进而增强幼儿对传统节日文化的兴趣，也能促进幼儿之间的交流，使幼儿形成爱国、团结、感恩、孝悌等优秀品质。
参考文献：
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