随着社会的发展和进步，各大院校对于创新型、应用型的综合人才的培养更加重视，新的教育制度也要求在创新育人的基础上促进学生的全面发展，让学生在学校实践中提早适应社会发展，以适应社会需要。在中职教育中，这一需求显得更为旺盛。毕竟，中职院校以培养学生的职业技能和专业知识为主。但在实际教育中，学生普遍存在学不深、学不精的问题，不少深受心理问题的困扰，从而导致学习心态不稳定的现象。这与班主任的班级管理具有分不开的关系。班主任对班级建设的重视程度、对学生的关注程度、对自身教育能力的更新意识等，都是影响学生学习能力提升的决定性因素。班主任是班级的领导者，是学生航行路上的领航人、掌舵者，一旦偏离航向，与彼岸间的距离就会越来越远。可见，班主任之于整个班级具有牵一发而动全身的作用。基于此，下文将对中职班主任班级管理存在的问题及对策展开具体的探究分析。
一、探究中职班主任班级管理存在的主要问题
1.管理机制落后
不够完善的管理机制是影响中职班级管理的重要因素，很多班主任缺乏创新精神，在班级管理中一直延续传统的管理机制，而传统的班级管理机制已经无法满足当下的教育培养计划，两相冲突之下，将直接影响良好班风、学风的建设。基于这一问题，教师可以结合信息技术对班级实行网络化的智能管理，确保每个学生能够在科学规范的管理下获得技能的提升和专业素养的培养。
2.管理意识薄弱
除了管理机制存在问题之外，部分教师还存在管理意识薄弱的问题，意识是决定行动的第一要义，也是促进班级管理办法优化的重要因子。但一些班主任在日常的班级管理中，严重缺乏全局管理意识，往往会出现关注有所侧重的现象，像相对于学优生，会给予更多教学指导方面的照顾，而对于学困生的关心可能就会略少些，这种不均衡的管理思想对于教学具有阻滞作用。再者，一些班主任对于自身的定位不够清晰，自我认知有待提高，此亦影响班级管理的衡量指标之一。
3.教育能力不足
班级管理是一项不断发展教育事业，在推进教育教学的过程中，班主任自身的教育能力是很关键的。中职院校更加注重对学生专业技术的培养，所以相应地，教师的专业素养也要足够高，才能承担起对中职学生的技术培养。另外，科学的班级管理对班主任的教育能力也具有较高的要求。而当下环境中，很多中职班主任就是缺乏这一方面的能力提升，从而导致班级管理问题层出不穷。
二、分析优化中职班主任班级管理的核心对策
1.优化管理机制
为有效解决中职班主任班级管理中出现的一系列问题，中职院校可以从管理机制的调配这一方面入手，使其更加贴近现代教育管理的发展趋势。那么在具体的改进措施的应用上，就可以多鼓励和引导班主任积极参与到各种管理教育活动中，像一些专业化程度较高的课程培训，通过这中集中性的培训有效增强班主任的班级管理能力。除此之外，班主任自身也要建立起班级管理机制优化的自主性，借助互联网等信息化平台，获取各种有效的班级管理资源，以此提高自身的班级管理技巧，同时依托信息网络，设置网格化的管理模式，如在班级出勤管理上，班主任就可以设置线上线下双向打卡模式，确保学生的出勤；在学习情况的评定方面，班主任也可以依靠互联网大数据对学生进行成绩管理和评估分析，以数据化管理促进优良学风班级的建设，让学生能够在科学的班级管理规范下获得专业素养的全面提升。
2.强化管理意识
个体意识的主观能动性是驱动行为管理的核心动力，对于中职班主任而言，有效的班级管理不仅需要强有力的管理机制的助力，更重要的是自身管理意识的与时俱进。教育创新发展背景下，新课改工作不断推进，班级建设要求不断拔高，班级管理面临更艰巨的挑战，这就要求从事中职教育的班主任能够跟紧时代发展步伐，创新班级管理意识，推进班级创新建设，如此，才能为中职学生提供更好的学习环境和更新颖的学习资源。此外，在管理程序的进程中，班主任还应深入到学生群体之中，全方位了解学生的学习情况和日常生活状况，给予学生足够的关心和呵护，使其能够保持健康的身心投身课堂学习，以积极的学习心态参与到各项校园活动中。班主任有了身心内外的班级管理意识，就能使整体班级的学习氛围向好发展，这将直接推动中职教育的科学有效发展。
3.提升教育能力
班主任自身的管理专业素养对于班级建设也具有重要意义。一些中职班级之所以出现管理问题，很大一部分原因就在于主管的班主任自身缺乏足够的教育专业能力，教育管理方面的专业性有所匮乏。所以，班主任可以自发地参与一些有利于自身管理素养提升的活动，像学校举办的一些优秀班主任管理的评选活动，以此激发班主任在教学管理方面的积极性，在另一层面也能优化他们的管理意识。此外，班主任还可以联系学科教师一同商讨优化班级教学管理的方式，亦可参与到专业的研讨会中，通过广泛的交流有效增强自身的管理技能，从而促进科学、高效、优质的中职教育的形成。
综上所述，在教育制度创新发展的背景下，中职教育迎来了更多的机遇，同时也面临着更大的挑战。作为中职班主任，要有教育管理者的自主性和专业性，要深刻意识到教学中存在的班级管理问题，并据此展开相应的应对策略的探索，以此有效优化中职班级管理，全面促进中职学生的专业发展。
参考文献：
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