马克思主义社会科学方法论在人类历史的发展过程中脱颖而出，这种科学的方法论起源于人民群众的实践经历，这种方法论要求人要充分发挥主观的能动性去认识和改造世界。科学的实践观作为整个马克思主义社会科学方法论中的核心观点，要求人在面对现实的客观世界时将要理论深入到社会实践当中，从而在揭示现实世界的真实性的基础上，变成指导人类来认识和改造世界的行动指南。
马克思主义社会科学方法论不但为新时代中国特色社会主义建设提供了有力理论指导，还在推动着各类专业的发展和进步，结合这一方法论在音乐专业中的运用，帮助我们以正确的角度去从事自己的研究方向。
一、马克思主义社会科学方法论指导音乐创作
实践是马克思主义社会科学方法论的基础。从人类社会诞生的那一刻起，音乐便从中应运而生，从初始的简单音符不断发展成为一门艺术学科，在漫长的几千年里，劳动与实践是各个时期音乐创作的源泉和基础，这些音乐在一定意义上反应着时代的阶级意识，并指导后世认识音乐，创作更加先进的音乐。
当代中国的音乐创作需要先进思想的引领，使得音乐创作能够适应大众。马克思主义社会科学方法论已经为当代的文艺工作者们创造了进行艺术创作的法宝。在一方面，要利用社会科学方法论中的辩证唯物观来对待音乐，在音乐创作中摒弃音乐作品的糟粕之处，杜绝作品千篇一律、扭曲事实歪曲历史、腐败低俗哗众取宠、为追求作品流量，将音乐创作单纯的作为牟利的工具等一系列的行为。而应升华作品的思想和艺术高度，将作者的情感纳入时代的主旋律当中，弘扬中华传统文化、践行社会主义核心价值观、立足于人民群众的生活、与世界优秀文明融会贯通。另一方面，在音乐的二度创作乃至于三度创作中，科学合理地运用马克思主义社会科学辩证思维来研究学习音乐作品，也有助于表演者更深层次的把握作品内涵，使得在音乐表演的过程中能够更加真实自然。
二、马克思主义社会科学方法论指导音乐研究
音乐作品是音乐研究的基础，在对音乐作品的研究分析中，也应善于使用马克思主义社会科学方法论。实践性作为马克思主义社会科学方法论的最大特征，在音乐作品的研究中具有重要作用，只有在实践中得到的认识，才是正确的认识，音乐作品的研究都需要亲身进行实践。
音乐作为人们主观创造的事物，并没有明显的规律和客观属性，由于个人审美的不同，存在着很大的主观判断性，这就要求我们在研究过程中遵循马克思主义社会科学方法论的原则来抓住客观事实，做到具体问题具体分析，绝不参杂一切个人情感。在研究音乐作品时，不能片面的停留在乐谱或是已有的资料中，陷入主客观唯心主义的误区，只有实地的去调查和了解作品背景、作者生平、史料来源，得到自己对于这一作品的亲身认识和体会，才有助于我们分析和理解它真正所蕴含的意义，才能帮助我们更好的研究音乐这一艺术门类。
三、马克思主义社会科学方法论指导音乐审美
所谓音乐审美，即人们去感知音乐作品中所蕴含的情感时获得共鸣的能力。在仔细的揣摩歌词和旋律后，联想创作者在创作时的处境和想法，以及创作者想要抒发的真实情感。审美能力高的人能够捕捉到优秀的音乐，在音乐中找到慰藉，丰富自己精神世界。而音乐的审美能力也因个人环境、阅历、学识等高低有所不同，但通过马克思主义社会科学方法论，能够培养我们的音乐审美能力，去欣赏真正优秀的作品，并且走进创作者的内心。
马克思主义社会科学方法论以辩证唯物主义为根本方法，就要求我们以辩证的思维方式去鉴赏音乐，从感性和理性两个层面去获得认识。在感性层面，充实大脑理性的判断力和心灵丰富细腻的感情是提高自身音乐审美能力的关键，这指导我们既要读万卷书，也在日常的为人处世中积累经验，培养自身细腻的情感。在理性层面，对待音乐作品就是要从更理性的层面比如歌曲的节奏、旋律、和声、调式、风格等多个音乐要素去把握音乐作品。欣赏者不仅要有感性的细腻的思维方式，还要对于作者的创作动机、创作环境、作品的表现手法都有丰富的见解和认知。我们要想培养音乐审美能力，还应努力学习音乐专业知识，熟悉音乐的各要素，这样才能将音乐作品化为自身的精神力量。
四、马克思主义社会科学方法论指导音乐教学
随着我国音乐基础教育课程管理体制和开发模式的不断改革，学校音乐教育获得了极大的重视，在一些地区已经开始试点，在中高考中加入音乐的考察，音乐教学也逐步渗透到各个民族与地方中去，助力传承地方民间音乐。着一过程中马克思主义社会科学方法论也在为音乐教育提出有力的实践指导。
音乐教育的理论主要是通过马克思社会科学方法论中的社会活动实践所得出的，研究音乐教学的主体活动是研究音乐教育实践的基础。音乐教育对人的培养离不开教育者本身，音乐教学的高质量实施，需要实事求是从根本入手，提升音乐教育者的音乐素养和表达能力。音乐教育的结果是让每个受教育者受到美的熏陶，随之培养全面发展的人，这便与马克思主义科学发展论的目标不谋而合。因此，音乐教学中也要发挥主观能动性，以马克思主义立场科学的看待教育的多样性、复杂性以及社会性，针对教育中的不同问题做到具体问题具体分析，将智育、美育和德育都渗透到课堂音乐教学中，对待不同的学生、不同的作品做出对应的教学调整，从而全面发展受教育者的综合素质，实现音乐教育的价值和意义。
结语
综上所述，马克思主义社会科学方法论是音乐专业的重要指导思想。在音乐创作、研究、审美、教育等各个层面都发挥着极其重要的指导作用。音乐专业的学习者和工作者，都应当以马克思主义社会科学方法论为指导，来进行学习和工作实践。
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