引言：“双减”政策的落实离不开优秀师资队伍和科研队伍的有力支撑，充分发挥其主体功能，切实提升其教学水平。教学评价是一种对学生在某一阶段所进行的阶段性评价，它是促进和提高教育质量的关键因素，在整个教育实践活动中，它是一个必不可少的组成部分，所以，我们的教育工作者应当在“双减”的背景下，结合自身的教学实践，把“双减”的思想融入日常的教学活动中，并在日常的教学活动中，以一种生动的方式来引导这一思想。将生活化、创造性和以学生为中心的教育思想与教学评价相结合，对学生在教育过程中的学习进行系统化、动态化的评价，并对学生四肢的灵活性和思维的创造性形成一个条理化的评价体系。
1“双减”政策的基本内涵
“双减”是国家为适应国家义务教育阶段全面发展而进行的一项教育变革和创新。要求有效地降低了学生的课后作业的完成时间，给予了他们更多的休息和自由的时间。同时，要进一步提高学校内部实施的教学效率，确保学生能够完成在学校课堂教学阶段的学习任务和学习压力，防止这部分压力通过课堂向学生的课余生活转移。“双减”政策的实施，将会给我们的教育带来多方面的影响，而且是非常深刻的。
2“双减”方面的学校教育质量提升的优化建议
2.1 重视学生的发展，激发他们的学习热情
每个教师都很明白，学生的学习最好的导师是兴趣，只有把学生的学习兴趣培养起来，才能让他们更好地进行学习，这样他们的教学效果就会大大提高。在课堂上，老师应该指导学生主动地去做，去激发他们的学习热情。从现实的教学情况来看，在语文的阅读课堂中，更多的时间是学生反复地背诵和阅读课文，在课下则是对相关的字词、段落进行反复的练习。无论是课堂教学，还是课后的知识巩固，都显得十分刻板、机械化。很多学生在这样的重复记忆过程中，会丧失对学习的兴趣，最后得到的语文教学结果当然会令人失望。针对这种状况，从根源上进行转变的办法就是要提升学生对语文的学习兴趣，让学生主动学习，乐在其中，这样他们才能真正体会到语文知识的真实魅力。比如在教学《画杨桃》时，就必须注意到初中生的思想是非常活跃的，他们有着丰富的想象力，他们的这个时期的一个特征就是生机勃勃。语文老师可以在课前准备一个真的杨桃，把它放在一张自制板上，把它的四周的遮挡物都清除掉，让老师的每个同学都能看到它的某个角度。老师要求同学们认真地看着杨桃，在画完以后，老师对同学们做了一个简短的评价，逐步地把同学们的目光从画杨桃上移到了教科书上的“画杨桃”，这个时候同学们都很好奇教科书上的“画杨桃”到底是什么样子的。是不是和自己的画是一个样子？抱着这样的求知欲，老师对课文进行了一次又一次的解释，在老师的解释过程中，学生们心里的疑惑也会慢慢地得到解答。这个时候，课文的讲解也已经进入到了最后阶段，而这个时候，学生们对知识的理解和认识也会变得更为深入和明确。老师们以学生们积极主动的性格为基础，科学地运用他们的好奇心，从而获得了一次有效而又优质的教育。
2.2运用现代化科技手段进行课堂教学改革
要符合“双减”的要求，要切实提高教学效率，要科学合理地利用学生的课余时间，要充分利用现代科技，促进教学的创造性发展，充实课堂的知识和课外的知识，使学生可以在全新的教学模式下，在轻松的教学氛围下，获得轻松的学习体验。这样，一方面减轻了学生的学习压力，另一方面，也提高了学生的综合能力，为他们提供了更多独立与开放的学习空间。更确切地说，老师可以在课堂上利用现代教育科技，选择学生喜欢的教材，并利用现代智慧教育科技，在课后与学生进行网络互动，让他们在课后“自由放飞”，引导他们有效地做好功课，从而减轻他们的课后任务，提升他们的课后辅导效率。上课的时间很短，也很珍贵，只有做完了功课，才能更好地巩固和掌握新的知识。智能教育装备的革新和优化，必须要与英语课程的实际需要相适应，在没有老师的情况下，许多父母因为工作的缘故，不能给孩子们提供足够的帮助，所以智能教育装备的优点就体现了出来，比如，学生们可以使用一些简易的电子装备，比如学生的平板，使用智能教育装备，通过智能教育装备上的考试系统，在考试系统中输入考试的关键字，考试系统就会为孩子们提供考试的题目，让孩子们自己去选择答案。在做完练习后，练习库会自动对练习题进行打分，并提供正确的解答和解决方法。老师们还可以利用智能软件给他们安排一些相关的作业，并对他们的作业进行审查，从而全面而细致地了解他们在课堂上的学习情况。
2.3从实际需要出发，改进作业方案
2.3.1为分层的作业进行设计
老师在布置作业时，要全面考虑本班学生的差异，尽量做到因材施教。为此，要在教学中设置多个层面的任务，使每个人都能获得适合自己的发展。对于学习能力较弱的同学，作业的设置需要在基本知识的夯实层面上；对于学习能力较强的同学，作业的难度要再提升一个层面上；对于学习能力较强的同学，特别为他们设置了一些拓展性的作业。通过设置多个级别的任务，确保每个同学都能够找到适合自己的任务题目，从而激发他们的学习热情，提升教学效果，降低他们的课业压力，从而达到贯彻“双减”的目的。
2.3.2.制定有趣的任务
一个人对一件事情产生认识的愿望，最大的动机就是兴趣，因此，在设计作业时，必须要有一定的趣味性，只有这样，才可以更好地将孩子们的学习兴趣和他们的学习热情充分地调动起来，让孩子们感受到自己在完成作业时所获得的成就感和在作业写作中获得的探究快乐。在设计具有趣味性的作业时，要对同学们的心理变化、心理特点进行充分的把握，作业的设计要生动有趣，作业的设计要与现实的生活密切相关，从现实生活中选取素材，在现实生活中遇到的问题得到解决。
结语：
国家“双减”背景下的学校教育质量提高和评价，就是要遵循教育教学的根本原则，以学生为核心，真正关心他们的身心健康。保障同学们的权益，激发同学们的学习热情。这样做既有利于学生的学习，也有利于教育的发展。“双减”是为了进一步减轻教师、家长和学生的压力，从而使学生身心得到更好的发展而制定的。“双减”使教师、学生和家长更加科学有效地使用自己的时间，大大提高了学生的整体能力，提高了教育水平。
参考文献
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