前言：沟通是促进师生关系的一个有效方式，可以说沟通是交流的一个重要前提基础,掌握好沟通艺术，能促进学生全面发展，对学生身心健康成长也有着重要的意义。本身小学生内心就比较脆弱，一旦遇到难以解决的困难就会产生消极心理，这就需要班主任发挥好职能作用，通过沟通与交流帮助他们从困顿中挣脱出来，并用耐心和责任心对其教育指导，进而获得学生的喜爱和拥戴，且推动课堂教学活动顺利有序进行。
一、以学生为活动中心
任何课堂教学活动在进行过程中，都需要以学生为中心来加强教育指导，可以说，学生才是课堂教学活动的中心人物，班主任应当认识到其重要性，这对提高综合成绩和素养有着重要的意义。小学生思维方式存在局限性，很容易受到一些细小事情的影响，而产生不良心理情绪，一旦受到不良心理情绪影响，就会削弱他们的学习动力，不能够更好地参与课堂教学活动中。因此就对班主任提出了新的要求，在进行班级管理时，要充分了解学生的心理状况，以他们为中心进行相关教育活动指导，也要积极与他们进行互动沟通。沟通是交流的重要前提基础，倘若连沟通都不能够顺利进行,那更不要谈有效交流了，所以，以学生为中心进行互动交流就有着现实意义。通过交流能够及时掌握学生内心世界，了解实际状况后，就需要站在他们的角度上去思考问题，并帮助他们快速解决学习中所遇到的困难，使其能够从困顿中快速挣脱出来，更好地投入后续知识学习中。除此之外，班主任还应当掌握沟通艺术的要领，要灵活运用沟通技巧端正学生的学习态度，使其树立正确人生观和价值观，从而为国家培养出更多综合素质优秀的人才。
二、班主任及时与学生家长交流，了解学生所思所想
学生除了在学校中学习，剩余的时间都是和家长在一起，班主任要及时了解学生的生活情况，除了与学生进行交流互动，还可以注重加强与学生家长的互动，这样就能推动管理工作的顺利实施。在与学生家长交流互动的进程中，班主任可以及时了解学生在生活中的情况，这样班主任在管理的过程中就能从全方位思考问题，面对一些突发事件，能够思考学生的想法，这样与学生的关系会更加密切，也能推动班主任工作的顺利开展。
三、构建良好师生关系
建立良好的师生关系，是提高班级管理水平的重要前提基础，也是提高学生学习效率和课堂实效性的关键点，而任何教学活动的顺利进行，都需要学生与班主任的积极参与，而二者之间关系的友好度直接影响班级管理水平，因此，新课程改革就对小学班主任提出了新的要求，班级管理过程中要积极与学生进行互动交流，通过交流不仅可以掌握学生的实际学习状况，了解他们哪些地方是薄弱的，也可以拉近彼此之间的距离，更好地配合自己完成相应的课堂教学任务。本身小学生个性化就比较强，学习过程中往往希望能够在课堂中表现自己，这时班主任就需要给予学生充分展示的机会，以便于提高整体班级管理的水平。当然,互动交流过程中也要善于运用语言艺术,以最恰当的语气、语速与之进行交流,并尊重他们的个人见解，只有这样，才能够发挥沟通艺术的作用和价值，为后续教学活动顺利开展打下良好基础。除此之外，对于那些沉默寡言，不善于表达的学生，也要与之进行积极互动交流，更好地了解他们内心的想法，使其能够敢于将心中的想法大胆地阐述出来，这对于提高学习效率有着重要意义，其重要性是不容忽视和小覷的。只有将心中的想法大胆地阐述出来，才能够制定出可行的教育指导方案，为学生后续学习和发展打下良好基础，全面提高综合成绩以及课堂教学水平，进而借助沟通艺术推动班级管理工作有效展开。
四、鼓励并尊重学生
小学生思维能力往往尚未成熟，仍旧具备可塑造性,同时他们也渴望得到别人的认可与肯定，这是提高其学习自信心的一个有效举措，也可以促进身心的健康成长，所以作为一名优秀且合格的班主任，日常教学过程中应积极鼓励并尊重学生，这就需要做好以下内容。第一，在进行班级管理过程中，与学生沟通时要以鼓励的方式帮助他们，而鼓励需要运用恰当的语速或者是语言，这样才能够达到事半功倍的效果，因为很多时候，学生在受到鼓励的同时心情会变得愉悦，这样一来能够更加配合班主任完成相关教学任务。当然，对于有点滴进步的学生都应及时夸奖与赞扬，切不可抓住学生的一点小错误而不放，这样只会影响整体学习效果,所以，采用鼓励并尊重的方式能够提高班级管理水平。除此之外，班主任还应当尊重学生的劳动成果，很多时候在学习知识点的时候，部分学生是经过一系列的计算得出的结论，虽然最终的结论不一定是正确的，但是班主任也要结合实际状况认真夸奖他们，比如，“真厉害，真棒”等，这些言语都需要班主任掌握，进而既能够发挥沟通艺术的作用与价值，也能够培养出更多自信且健康的学生，为后续课堂教学活动顺利进行提供帮助。
五、公平公正对待学生
不同学生的学习方式存在着较大的差异，倘若仍旧使用传统的教学方法对其教育指导，是很难提高课堂教学活动实效的，也不能够推动班级管理工作顺利落实，这就对班主任提出了更高的要求，日常班级管理过程中要公平、公正地对待每一位学生，让他们对自身产生亲切感，而非一种恐惧心理，这种相处方式才是合理的。同时班主任也要提高自身的沟通能力，对于调皮捣蛋的学生要给予足够的宽容，尽量坚持公平、公正的原则来对待学生，切不可对其进行语言攻击，在最大限度上使他们能够健康快乐地成长。其次，班主任还应当改变以往以学习成绩来区分学生好坏的现状，要从多方面、多角度发现每一个学生身上的优点，这对提高他们的学习自信心具有重要的意义。当然，对于学生存在的错误也应当及时予以纠正，不能因为一时的主观想法，而忽视错误行为对他们的影响，只有做到赏罚分明才能够让他们信服，最后，既能够拉近师生彼此之间的关系，也能够发挥沟通艺术在班级管理中的作用，且促进小学生健康、快乐成长。
六、制定合理班级制度
要想提高班级管理水平，小学班主任还应当制定一个合理的班级制度,这是提高整体课堂教学水平的重要前提基础，本身此教育阶段的学生对事物的认知与理解能力就存在局限性，日常学习过程中很容易出现错误的示范，而影响整体班级管理质量。所以，这就需要一个科学合理的规章制度来约束他们的行为举止。而制度的设立也要结合学生的实际状况，要符合他们的认知和理解要求，这样才能够发挥制度的价值。当然条款内容的书面形式也不要太过强势，要以学生能够理解的语言撰写，进一步帮助他们认识到行为举止的重要性。班主任要运用沟通艺术来规范化班级管理，让他们能够端正自身的学习态度，不断地提高自身综合成绩。除此之外，在规范化班级管理之后，班主任还应当加强与学生之间沟通，帮助他们养成良好的学习习惯，对于错误的示范要引导他们及时纠正。当然，在此期间也尽量要减少对他们的批判，以免影响其学习积极性和自信心，进而在班级内形成一个良好的竞争关系，促进学生身心得以健康成长，以发挥沟通艺术在班级管理中的价值。
结语：班主任是学生成长路上的引路人,在学生的学习和生活中都是非常重要的。沟通艺术可以促进班主任管理，班主任在对学生进行管理时应该注重运用良好的沟通艺术，可以提升班主任的管理素养，促进学生健康成长，提高学生的学习效果。
参考文献：
[1]刘春兰.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2021(24):169-170.
[2]魏珍.浅谈沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].小学生(中旬刊)，2021(07):13.
