在高中教育中，德育培养是不可或缺的一部分。红色文化和乡土文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分，对于高中生的德育培养具有独特的作用。以红色文化资源和乡土文化开展高中德育教学是一种科学有效、可操作性强的重要方式。红色文化资源是指具有当地地域特色和历史文化价值的红色文化遗产，如革命烈士纪念馆、解放纪念馆、红色教育基地等。
结合我县我校实际情况，依托我县丰富的红色文化教育资源开展相关系列教育实践活动，有利于传承弘扬红色文化精神，促进我校德育工作理论和实践相结合，达到最佳教育效果；同时，挖掘红色文化资源的时代内涵，让学生们在新时代能够领悟新精神，丰富精神世界，增强精神力量，进而提升德育工作的效果。
一、深入学习红色文化资源和乡土文化的具体内涵
红色文化，主要指新旧民主主义革命时期，在中国共产党的带领下，广大人民群众在革命、建设过程中共同创造的蕴含着丰富的革命精神，拥有厚重的历史并保留下来的文化资源。具体内容有：中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代化中国的过程中创造的；以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为基础的红色文化资源，有物质资源和非物质资源两个层面。
乡土文化是我国民间传承下来的传统文化，包含了丰富的道德观念、礼仪规范和价值取向。通过引导学生了解乡土文化中的传统美德、礼仪规范和民间传说，可以培养他们在团队工作中树立优良的协作精神以及在日常生活中展现良好的道德素养。
二、多渠道多途径营造红色文化宣传教育环境
当今的高中德育教学中，大部分教师擅长采用传统的教育方式，习惯以说教为主，教学形式不够新颖，德育效果不明显，缺乏创新意识和方法。因此，我们要把新媒体技术和传统红色文化资源相联结，采用更加直观、新颖的方式加强宣传，不断加强宣传效果，以实现全体师生深入了解红色文化的目的。
（一）发挥校园红色文化宣传教育主阵地作用
（1）充分利用校园文化广场、宣传展示栏等将红色文化故事进行展示，以故事、图片、宣传标语等多种形式进行展示，同学们在平时的课间活动、餐间活动中，可以不自觉地受到这些展示内容的影响，与此同时，展示优秀革命先烈的生平事迹和红色故事，让学生们领悟红色精神，从而进一步了解红色文化中蕴含的情感。
（2）打造形式多样、各具魅力的班级文化。发挥班主任老师的带头引领作用，引导学生通过自己的方式踊跃参与到班级红色文化建设中去，通过主题班会、黑板报、文化角等形式，在班级内创造红色文化氛围浓厚的德育环境，烘托班级红色文化气氛，使班级文化在潜移默化中得到丰富和拓展，打造红色班集体。
（二）立足校本教材建设，将红色文化资源和乡土文化教育融入课程中
我县有中原军区暨中原野战军司令部旧址等红色文化资源，针对这些身边的红色文化，可以通过编写校本教材，教育引导我校学生认识并自觉学习家乡红色文化发展的历史，使学生切实感受到革命精神的鼓舞，体悟深厚的历史文化价值。在不断学习和不断感悟红色文化历史的过程中树立正确的三观，并牢记社会主义核心价值观，坚定理想信念。
在课堂上借助于校本教材，有助于让红色文化得到更好的传承，秉承老一辈革命先烈们吃苦在前、享乐在后、奉献社会、不求回报的优良品行；学习他们为开创新时代艰苦奋斗的卓越品质；进一步提高学生的历史使命感、时代责任感，从而让学生逐渐认识到言出必行、行必有果的重要性；培养学生“顽强拼搏，脚踏实地，不断进取，热爱学校，遵纪守法，恭谨孝悌”的优良品质，成长为符合时代要求，堪当时代复兴大任的社会主义接班人。
三、发挥主动创造性，创新德育活动实践形式
宝丰一高秉承创新德育教学模式，立足我校实际开展了形式多样、内容丰富的红色文化特色德育教育活动，尽可能借用当地的红色文化资源举行题材丰富、内容广泛的实践活动。
（一）开展“红色纪念日缅怀英烈”研学活动
我校为发挥红色文化资源和乡土文化在高中德育中的作用，发挥爱国主义教育基地主阵地作用，充分利用所属县域内的革命历史文化遗产遗迹和相关纪念场所等，带领学生开展研学活动，使学生在这些重要纪念场所的参观过程中对革命先贤在所处时代中所做出的光辉事迹有了更为深刻的感悟，进一步缅怀先烈，明白如今美好生活的难能可贵，增强责任心和使命感。
（二）将红色文化资源融入课堂教学中
高中生在校时间较长，对他们进行德育教育主要依托于课堂教学，在日常教学工作中利用我县的红色文化和乡土文化资源，在课堂中融入案例分析，故事欣赏，小组演讲等活动，加强红色文化教育，让学生领悟到五星红旗红色背景的意义，认识到无数革命先贤为新中国的诞生所付出的巨大牺牲，坚定理想信念，在学习和生活中弘扬并传承“爱国、团结、奉献、奋斗”的红岩精神，脚踏实地，锐意进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断奋斗。
（三）构建多主体德育教育体系，发挥多方力量提升德育效果
挖掘红色文化资源和乡土文化加强德育教育是一个全面且复杂的工作，开展红色文化资源德育活动，需要结合学校、社会、家庭的多方力量，发挥家长、学校和社会的合力，最大程度提升德育效果。
我校在德育教育方面一贯以高标准高质量的方式要求各位老师，培养并打造了一支优秀的育人团队，从教师角度出发，要发挥自身德育教育的主导作用，调动家长参与学生德育教育的积极性，定期召开家长会、组织家校共育活动；同时加强对班主任以及团支部等德育工作者的培训，通过举办报告会等形式丰富他们对红色文化资源和乡土文化的知识；定期邀请社会各界德育力量，如我县各个行业优秀宣讲团的老党员、老前辈、老乡贤来校开展德育讲座，从而综合多方力量来提升德育效果。
四、结论
综上所述，红色文化和乡土文化在高中德育培养中的应用，对于提高学生的道德素质和社会责任感具有重要意义。通过课堂教学、实践活动和校园文化等多种方式，可以有效地将红色文化和乡土文化融入高中德育教育体系中，为培养具有高尚品德和全面发展的新一代高中生做出更大的贡献。
同时，我们也要看到，德育培养是一个长期的过程，需要我们不断探索和创新，以适应新时代的发展要求。在未来，我们应继续关注德育教育的变化和发展，加强与其他学科的跨学科合作，充分利用数字化教育资源，以及加强与家长和社会力量的合作，共同为高中生的德育培养创造更好的条件和环境。
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