在小学语文和班级管理中，都要遵循“以人为中心”的思想。在小学语文课上，小学生在阅读和体悟课文时，会受到中国优秀的传统文化的影响，并把它们投射到自己所面对的现实世界，从而认识到自己应当具有的优秀素质。而在班级管理中，老师则要求学生具有良好的纪律意识，以促进其良好的心理素质。在班级管理中，老师可以运用经典的语言和语言来引导学生思考自己的行为，从而引导学生主动去学习他们的优良品德和道德情操。
一、基于小学语文教学优化班级管理工作的意义
由于学生自身知识的学习处在初级阶段，很难通过自主学习完成相应的知识接收，因此，教师就要把语文教学与班级管理相结合，共同发挥学生的自主能力，帮助学生尽快提升发挥自身主观能动性进行语文学习的能力，让学生在语文学习的过程中发展思维和塑造人格。小学语文教师必须严格对学生进行日常管理工作，努力让学生在最初的学习时期就能够打好语文基础，提升自身素养，尽可能地体现语文教学中的积极思维，进一步促进班级管理任务的顺利展开，帮助学生形成良好的思维方式，在提升学生学习效率的同时，让学生的思维得到正向的引导，为学生今后的学科学习打下良好的基础和自主学习的习惯。
二、基于小学语文教学优化班级管理工作的有效策略
（一）发挥语文教学活动和班级活动的内在联系
小学语文教师在开展语文教学活动的过程中，需要让学生积极进行合作，以完成相应的班级任务，这样能够很好地提升学生的团队意识，还能够提升班级的整体团结能力，让班级充满和谐的气氛，让学生有了学习的目标。同时，能够促进班级班风的建设，还能够对学生的语文学习成绩起到提升作用。小学阶段作为学生能力发展的重要时期，更应该培养学生的自主性，促进学生提升相关的管理能力。在班级管理工作当中，要充分发挥学生的主体性，尊重学生的管理意见，适当地进行管理意见的引导，促进学生以自身的学习生活为起点来进行合理的自身规划，建构起自身的管理体系，让学生在学习语文知识的同时，能够合理地养成自身良好的生活习惯和道德水平，促进学生学习习惯的正向培养，在培养学生核心素养的同时，为社会输送高水平人才。小学语文教学要以立德树人为根本任务，在实际的班级管理过程中，要促进学生形成正向思维的同时，增强对其人格品质的正确塑造，帮助学生培养正确的理想信念。因此，在语文教学过程中，要将立德树人的教育理念作为管理工作开展的前提，教师要时刻牢记立德树人的根本任务，在日常管理和教学中，通过不断的指导来引领学生做出正确的认知，努力加强自身掌握知识的能力，让学生在日常的学习生活中认识到自身的重要作用，让学生增强自身信念，激发学生语文学习动力的提升和思想政治思想的塑造，将发展与学习相结合，在确定学习目标的同时，增强知识运用的实践能力，提升知识与实际生活的适配度。
（二）创造良好的学习环境
良好的学习氛围和学习环境能够促进学生自身道德水平的提升，在实际的班级文化布置活动中，可以把具有正能量的语言文字进行相应的展示，促进学生始终在一个正向积极的环境中进行语文知识的学习，帮助学生建构自身的语文知识体系，提升语文学习的综合素养。班级管理工作应该加强对于学生的语文素养教育，把管理工作与学生的日常语文学习结合，充分发挥集体的积极作用，让语文学习中正确的思想道德和人格品质融入学生的日常生活中，让学生的日常生活与交流始终朝着正确的方向发展，促进学生的人格正确地形成。教师在开展教学工作时，要首先明确自身在语文教学在班级管理中的定位，让教学工作在班级管理中发挥育人价值，在学生发挥自身主观能动性的同时给予其充分的重视，把教育思想融入日常管理中。在语文教学的过程中，要充分发挥立德树人的德育原则，把学生的身心健康发展规律作为教学工作的基础，切实满足学生的需求，努力提升自身的专业化班级管理水平，为班级的日常管理工作提供更好的问题解决方案，提升学生的满意度和教师进行班级管理的效率。
（三）将传统文化融入语文教学
传统文化和汉语的融合，就是在中国古代诗词、古代古代文言的教学中，把中国的传统文化以这样的形式传递给学生，使他们理解，使之得以传承和发展。在小学阶段，孩子们的认知和接受能力都很有限，所以，在教学的时候，我们要选择一些容易读懂的经典诗句，并对其进行多种形式的学习，以达到对传统文化的更好的理解和吸收。教师是学校的中流砥柱，尤其是作为班主任的语文老师，担负着很大的职责。首先要理解古人诗词中所蕴含的感情，并使之与文字同步。在课堂上，学生可以用自己的情绪去感受诗词中的文化，并以此来提升自己。因为这个时期的小学生，对周围的事物都有一种新奇的感觉，所以他们的学习兴趣并不是很高，所以老师要给他们讲一些简单的东西。在教学过程中，要使学生真正感受到传统诗词中的语文表达的精髓。通过网上阅读，自己也能体会到语文的魅力。所以，老师们可以通过多种途径来进行传统文化的传承。例如：诵读比赛，经典诗词阅读角，让原本不懂的传统文化，变为生动、赏心悦目的活动。
三、结语
随着我国教育体制改革的深化，班主任工作也随之发生了变化，面对的机遇与挑战也随之增多。小学语文教师必须要发挥小学语文教学内容和班级管理任务的共同作用，在提升学生个人能力的同时，帮助学生建构语文学习知识体系，促进学生素质的提升。
参考文献：
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