“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽。” 郭沫若先生曾以这样的诗句赞誉中国民间剪纸艺术，十分贴切与深刻。2006年5月20日剪纸经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。2009年9月30日中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府委员会审批，列入了第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。可以说，剪纸已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。习近平总书记于中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会中提出“文运同国运相牵，文脉同国脉相连”，在这种精神的鼓舞下，在一带一路文化传承的感召下，我们有义务也应该有担当为弘扬中国优秀的传统文化贡献出自己的力量。
剪纸项目符合中学学生的年龄特点，学生们热爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，也容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展，增强学生的动手能力及思维创新能力。经过认真调研后，我在教学中融入了传统的艺术形式----剪纸，让学生认识、了解并传承中国优秀的传统文化。
（一）制定规划，设计总体思路
第一阶段，对学生进行整体摸底工作，掌握学生的动手能力情况。在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望，手工制作是学生们最享受的快乐时光。我们要准确区分他们属于哪一类型，是动手能力强还是不愿动手的学生；对于不同学生，我们要给与不同的教学内容，注意挖掘他们的潜力，培养其创造力。通过调查我们已经掌握了学生的基本情况，学生对于剪纸艺术形式的了解只占百分之四十，知道的还是有限的。
第二阶段，所有教学工作全面展开。精心设计备课，让学生首先了解剪纸艺术的历史、剪纸艺术的基本语言、剪纸类别、再到临摹与创作相结合等不同过程，学生多层次、多角度了解中国传统文化，接受中国传统文化的熏陶，并且设计精品课例，邀请组内教师听课，研讨，不断找到更好的方法，随时改进。
（二）课堂中的具体操作
第一阶段 ：激发学生兴趣，了解剪纸的基本知识，并进行简单的操作实践。
(1)激发兴趣:
首先兴趣是推动学习活动的一种内在动力。剪纸艺术方面：注重创设环境氛围，在教室的宣传黑板设计剪纸宣传版面，让学生一到班级就被这浓郁的剪纸环境所深深吸引。其次,要开展丰富多彩的剪纸社团活动。围绕剪纸，让学生通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的剪纸名家，介绍我国历史上有关剪纸方面的趣闻轶事;观看有关介绍剪纸家的图片，举行学生作品展，学生之间开展剪纸竞赛，切磋技艺共同成长等丰富多彩的活动。
(2)了解剪纸的基本知识:
剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，因其材料易得、成本低廉、作品成效快、适应面广而普遍受欢迎。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，也蕴含着民族的社会心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈显出所要表现的形象。劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如剪刻、撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
第二阶段 ：陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能。
剪纸艺术方面：通过开设剪纸欣赏课，带领学生欣赏剪纸作品，引领学生走入艺术殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们的审美能力。在剪纸指导过程中，我们采用"一看二画三剪刻四修改五设计六评”的六步教学法，逐步培养学生剪纸的能力。
一看 看范作。学生的知觉常表现得较笼统，不易发现特征和事物间的联系。因此应指导学生比较同类事物的不同表达方法，了解一般的表现手法。
二画 画范作。学生在了解了一般表现方法之后，再让学生根据范作进行描绘，这样有利与学生进一步了解和掌握剪纸的表现方法。
三剪刻 剪刻范作。在画好范作的基础上，尝试对范作进行剪刻。在学生操作时教师应及时矫正学生的用刀的方法。
四修改 修改范作。请学生对范作的剪刻的过程中遇到的问题进行交流并请大家讨论对这些问题的解决方法，最后在此基础上对范作进行修改。
五设计 设计作品。在对范作掌握的基础上,尝试进行新的设计。
可以从以下几个方面进行新的创作：人物、鸟兽、文字、器皿、花木、果菜、脸谱、服饰、山水等。
六评 评作品。评作品是整个教学中至关重要的一步，是剪纸指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性，开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的剪纸的兴趣。
第三阶段：课程评价 采用多种评价方式评价学生的成长过程。
首先是建立个人的成长记录袋。内容包括:
1.记录学生剪纸学习情况(兴趣、技能、态度等方面)。教师、同学参与评价。
2.剪纸作品集：每个阶段学生的优秀作品等
3小评论：针对其不同剪纸作品进行师生间的评价。
其次是作品展览。开展多种形式的校内学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。
通过师生共同努力，我校学生学习传统文化的兴趣浓厚，推动我校美育教育，提升我校学生的审美能力及文化修养，为我们的非物质文化遗产保护工作、民族文化的可持续性和文化创意的产业发展提供更为广阔的空间，让剪纸艺术得到更好的弘扬和发展。
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