为深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示，贯彻落实全国职业教育大会和《国家职业教育改革实施方案》精神要求，以天津滨海职业学院环境艺术设计专业为例对专业人才培养方案进行分析研究。
为把学生培养成基础知识牢、实践技能强、岗位适应快、创新意识高、综合素质好的高素质技能型人才，以能力为本位，根据岗位工作过程，构建素质与项目课程体系。课程体系的构建，遵循高等职业教育人才培养规律，设计教学内容和课程时，要考虑学生素质的培养和扎实的基础理论知识学习与储备，为学生继续学习和发展奠定坚实基础。同时遵循职业能力成长规律，设计教学内容和课程时，要考虑学生所面对的岗位及岗位群的工作，为逐级提高学生的职业能力和岗位适应能力奠定基础。在此思想指导下，与企业共同设计与开发素质与项目课程，每门课程设置若干个项目，通过项目完成教学任务，项目完成，课程即结束。每门课程学习结束，学生即可考取相应的职业资格证书，实现人才培养目标。
在广泛的市场调研和企业调研确定培养目标的基础上，围绕培养目标明确能力目标，围绕能力目标构建课程体系，围绕课程体系开发课程，围绕课程教学目标设计教学模式。按照专业发展规律和国家建设序需要，广泛吸收现代教育与人才培养理念，以优化学生知识、能力、素质结构和促进教学资源优化配置为目标，进行专业课程主干课程的筛选、教学内容的整合与协调，教材建设和师资培养。
一、环境艺术设计专业社会人才需求分析
1、经济需求分析
环境艺术设计是艺术和技术结合比较紧密的专业，环境艺术设计的发展反映了一定的社会经济、文化状况、人民生活水平、个性追求和审美修养。地区经济，文化的发展，特别是我国的城市化运动所引领的房地产发展，极大地带动和促进环境艺术设计的发展。环境艺术设计的相关领域有装饰材料行业、房地产行业、环境规划行业、家具行业、家庭装饰行业、建筑配套行业、工程施工行业等。我校所处的滨海地区的重点城市——滨海新区，近年人口急速增长。人口带来的住房需求使装修装饰行业发展迅速，这为行业带来了发展的机遇。我院应用艺术系环境艺术专业主要侧重于室内设计装饰，面对滨海新区地区的装饰装修设计也输送了很多人才。
随着科技经济和社会发展市场经济的快速发展，人们对于生活质量的不断提高，迫切需要环境艺术设计从业人员在住宅改造、室内装饰、展示设计、环境美化等方面发挥其独特的专业能力，大幅度提高居住空间利用率，完善空间功能，以利于改善居住环境，丰富人们的精神和物质生活的需求。从而使环境艺术设计人才市场需求更加旺盛。
2、技术需求分析
在今后培养方向及行业发展方向方面，用人单位提出了各自的要求及行业设定方向。以后的装饰行业也许会发展的更加细致化，设计师也许在某一年后深入到各个家居企业之中，成为驻店设计。建材市场也将成为设计师今后可以选择的一个就业方向。建筑业的多各领域中，也许都将有设计师的身影。设计师不在是一个单独的符号，他将成为一个全面性的行业。
校企合作模式对于企业和学院而言，是一种互利的合作方式。我们可以根据企业需求为其输送学生及毕业生。同时，企业给学院提供了相对应的实践活动场所，供学生们在校期间的学习考察，同时可以适当的提供一些实践机会与企业培训机会，让学生去尝试学习，从中可以更好的提高专业能力与实践操作能力。
二、环境艺术设计专业人才培养方案主干核心课程设计改革
提出了岗位引导式人才培养模式在环境艺术设计专业的学生培养思路，课程设置紧紧围绕岗位能力，在“岗位能力渐进式”课程体系下，根据职业岗位任职要求，以学生职业能力培养为主线，依托行业企业，合作开发设计了艺术空间设计和软装装饰两个专业方向，包含《透视》、《制图》、《AutoCAD应用》、《家居软装设计》、《照明设计基础》、《室内设计实务A/B》、《商业空间设计》、《室内综合设计实践A/B》、《装饰材料与施工》8门优质核心课程。推进工作室化教学模式，课堂教学以学生为中心，积极采用分组教学的形式，提高教学质量。课程教学根据课程开设学期灵活调整教学内容。教学形式采取引导式教学，将先导课程知识融会贯通。注重学生的技能实践训练，掌握具有实践意义的技术知识。切实提高学生对所从事专业设计的特点认识以及对专业设计的能力。
新的方案更加注重开设课程的实用性以及课程之间的前后逻辑顺序。体现学生创新能力的培养、重视实践教学，拓宽学生发展空间等方面具有的特色。培养方案充分考虑专业内涵和面向，将原有的专业划分出艺术空间设计和软装装饰两个专业方向，以行业的设计、施工为主体的课程结构。深化实践性教学环节突出能力与技能的特色，凸显了学生的能力与技能的训练。
校内项目教学考核，以课程为单位，将考核标准与职业资格鉴定标准相融合。以项目为考核单元，按照学生完成项目的质量、工作态度、相关理论知识掌握的程度综合评定学习成绩，学生必须完成的所有项目的学习，且项目合格率达到80％以上，参加职业技能鉴定，获得相应的职业资格证书。采取学生互评，指导教师评价，项目考核，理论测试等评价方式。
校外实习的考核，由校企双方共同完成，共同制定管理制度和考核办法，共同实施评价与考核。校外实习的成绩由实习表现和实习报告两部分组成。实习表现占总成绩的40%，实习报告占总成绩60%。实习表现包括出勤和工作表现，实行量化考核。其中，企业考核占30%，学校占10%；实习报告成绩的评定，企业占20%，学校占40%。学生在校外顶岗实习期间完成毕业设计任务。
建立顶岗实习期间的“双导师”制，实现校企深度融合，建立网络辅导平台，由专业教师与企业师傅共同指导，做到制度上有保证，管理上有措施。
本专业在不断修改教学计划时，增开专业方向的选择，调整课时分配，其目的是培养学生的综合能力，改进学生的知识结构，增强学生在市场上的竞争力，提高学生毕业后的就业率。
参考文献：
[1] 黄丽丽 《视觉传达专业人才培养方案的研究》 魅力中国 2021年第9期。
[2] 薛艳 《高职会展专业创新创业人才培养方案的研究与设计》 创新创业理论研究与
实践 2021年第11期。
