情境视角是一种将学习内容与现实生活情境相结合的教学方法。在新人教版高中化学必修教材的引言中，情境视角被广泛运用，旨在引发学生的学习兴趣和好奇心，使学生主动探索和应用化学知识。通过情境视角言，新人教版高中化学必修教材试图激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到化学学习中来。这种教学方法注重学生的实际应用能力和问题解决能力的培养，通过将化学知识与实际情境相结合，促使学生主动思考和探索，提升学生的学习效果和学习动力。
1.情境视角下新人教版高中化学必修教材分析
1.1教材具有真实性
情境视角下的新人教版高中化学必修教材具有一定的真实性分析。在教材编写过程中，作者通常会选择与学生日常生活或实际应用紧密相关的情境来引入和解释化学知识。这些情境往往是真实的，能够让学生体验到化学知识在实践中的应用和意义。例如生活中常使用碱性洗涤剂去除油渍、使用酸性清洁剂清洗水垢等。教材会引导学生从实际生活中观察和体验这些现象，并通过文字、图片、实验等方式详细介绍相关的化学知识。
教材中引入的化学实验案例通常都是经过实验验证的真实案例，而不仅仅是理论推测。这些实验案例能够让学生亲自参与实验并观察到实验结果，从而深入理解化学原理和现象。
此外，在引言部分的背景知识中，教材也会提及一些历史事件、科学家的贡献以及实际应用的例子，这些都基于真实的事实和研究成果。通过这种方式，教材能够将化学知识与实际背景相结合，使学生更加容易理解和接受其中的内容。
例如化学科学家门捷列夫和元素周期表的贡献。教材会简要介绍门捷列夫的生平和他在元素周期表研究方面的贡献。门捷列夫通过对已知元素进行分类和整理，成功地创造了现代化学中被广泛使用的元素周期表。教材可能会详细说明元素周期表的组织结构、元素的周期性规律以及元素周期表在化学研究和应用中的重要性。
当然，教材中也会存在一些简化或理想化的情境，以便更好地传达化学概念和原理。这是为了帮助学生建立起初步的认知框架，进而在后续学习中深入理解和应用化学知识[1]。
1.2教材具有可接受性
实际生活情境：教材通过引入与学生日常生活密切相关的实际情境，使学习内容更加贴近学生的实际需求和兴趣。这种情境化的设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。例如铁及其化合物这一章节，教材中有一段话为“炽热铁水或者钢水注入模具之前，模具必须进行充分的干燥处理”，基于生活情境引入铁和水蒸气反应。
启发性问题：教材在引言或章节开头通常会设置一些启发性问题，通过提出具体问题引导学生思考和猜测。这样的设计可以激发学生的思维和好奇心，培养学生的问题解决能力和创新意识。例如学习铝相关知识时，教师可以提出“铝制易拉罐遇到下水道疏通剂会怎么样”，用生活中常见的两样物品引发学生的思考，通过提出具体问题，学生们会思考并建立起自己的猜测，这有助于培养他们的科学思维和探索精神。
连续性的案例分析：教材采用一系列连续性的案例分析，使学生能够在不同的情境下灵活运用所学的化学知识，培养学生在实际问题中分析和解决问题的能力。例如氯气的学习中，从氯气的发现历史，氯水的性质，漂白剂的改进，从氯水到漂白液再到更易保存运输的漂白粉等可基于真实历史案例进行分析。
合作学习与实践：教材鼓励学生进行小组合作学习和实践活动，在实际操作中体验化学知识和理论的应用。这种实践性的学习方式可以增强学生的学习体验和应用能力。
让学生成为主角：情境视角下的教材设计将学生置于学习的中心，鼓励学生主动探索和应用化学知识。学生在具体情境中扮演主角，通过实践和思考来发展自己的学习能力和解决问题的能力。
1.3教材具有整体性
整体性是指教材在内容组织和结构上的一致性和完整性。新人教版高中化学必修教材往往会按照一定的逻辑顺序和知识层次进行编排，以帮助学生建立起系统、完整的化学知识框架。
首先，教材会根据教学大纲和学科要求进行内容选择和安排，确保教材所包含的知识点全面符合课程标准，并能够满足学生学习的需求。教材内容的选择和安排经过专家团队的审核和评估，力求形成一个系统完整的知识体系。
其次，教材中的各章节内容相互关联、有机衔接，形成一个有序的教学过程。例如，教材会依次介绍化学基本概念、反应原理、实验操作等内容，通过先易后难、渐进推进的方式引导学生逐步深入理解和掌握化学知识。
此外，教材还会在不同章节间设置有恰当的联系，将前面学过的知识与后面的学习内容进行关联，形成知识的串连和延伸。这样能够帮助学生建立起全面的知识网络，并能够更好地理解化学知识的发展和应用[2]。
2.情境视角下新人教版高中化学必修教材的教学策略
2.1提高自身创造性地开发和使用教材的能力
多角度思考：在学习教材内容时，尝试从不同的角度思考，挖掘更多的问题和应用场景。例如，可以思考化学知识在实际生活中的应用、与其他学科的联系等方面，以培养对知识的深入理解和创造性的思考能力。
实验设计与改进：在进行教材中提供的实验时，可以想办法进行改进和创新，设计自己的实验流程，并观察和分析实验结果。通过自主实验设计，可以增强对化学原理的理解，同时培养创造性思维和实验技能。
拓展知识广度：除了教材中的内容，积极拓展自己的化学知识广度。可以查阅相关的参考书籍、研究论文或参加化学竞赛等，了解更多前沿知识和实际应用案例。这样可以拓宽思维的视野，为创造性地开发和使用教材提供更多素材和灵感。
小组合作学习：和同学组成学习小组，在小组中进行合作学习和讨论。可以分享彼此的观点和对教材内容的理解，共同开展创新性的学习活动，如项目研究、科学报告等。通过合作学习，可以相互启发和促进创造性思维的发展。
创意应用探索：在学习教材知识的基础上，尝试将所学的化学知识应用到日常生活或实际问题中。例如，思考如何利用化学原理解决环境污染问题、提高生活品质等。通过创意应用的思考和实践，培养将化学知识与实际问题结合的能力。
2.2在实践中要积极地探索和开展情境教学
情境教学是指通过将学习内容置于真实的情境中，激发学生的兴趣和动机，并培养学生运用知识解决问题的能力。在化学教学中，情境教学可以帮助学生将抽象的化学概念与实际生活联系起来，增强学习的实用性和可操作性。
首先，教师可以运用教材中提供的实验案例和实践活动，引导学生通过实际操作和观察现象来发现和探究化学原理和规律。例如，在讲解化学反应速率时，可以安排学生进行浓度变化对反应速率影响的实验，让学生亲自进行实验操作，观察反应速率的变化，从而深入理解反应速率与浓度之间的关系。
其次，教材中的例题分析和解答可以激发学生主动思考和应用化学知识解决问题的能力。情境教学注重培养学生的问题解决能力和创新思维，教师可以引导学生通过分析真实情境中的化学问题，提出自己的解决方案，并进行讨论和交流。
此外，教师还可以鼓励学生参与实践项目和科技创新活动。例如，组织学生参与科学实验竞赛、科技创新项目等，让学生在实践中探索和应用化学知识，培养学生的实际操作和问题解决能力[3]。
结语
情境视角下新人教版高中化学必修教材，旨在帮助学生掌握化学的基本概念和知识，并培养学生的科学思维和实验能力。通过对化学理论和实践的深入学习，学生可以更好地理解自然界的物质变化和相互作用规律。情境视角下新人教版高中化学必修教材强调知识的应用和意义，指导学生学习方法和策略，以及引导学生进行自主学习和拓展阅读，帮助学生更好地掌握所学知识，并激发对化学科学的兴趣与热爱。
参考文献
[1]李思璇,吴林.新人教版高中化学教材新增实验分析[J].中学理科园地,2023,19(01):94-96.
[2]李畅,周小平,郭乔辉.基于新人教版教材的高中化学职业生涯教育素材分布研究[J].科教文汇(下旬刊),2021(33):169-171.
[3]刘冬梅. 情境视角下新人教版高中化学必修教材的研究[D].延安大学,2021.
