高中化学教学和传统文化相结合的有效路径
程庆仕
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程庆仕,. 高中化学教学和传统文化相结合的有效路径[J]. 化学研究前沿,20252. DOI:10.12721/ccn.2025.157020.
摘要: 中华优秀传统文化源远流长,蕴含丰富的化学知识。因此,将中华优秀传统文化融入化学课堂是赓续文化基因的重要渠道,具有独特的育人价值。因此,非常有必要在化学教育中渗透传统文化,让学生意识到化学的发展与中华传统文化的发展息息相关,引导他们感受其中蕴含的民族智慧,接受文化的熏陶,提高文化素养,坚定民族文化自信。基于此,本文将针对高中化学教学和传统文化相结合的有效路径进行分析和探究。
关键词: 高中化学;传统文化;有效路径
DOI:10.12721/ccn.2025.157020
基金资助:

在高中化学教学中,教师应当着重融入传统文化的内容,确保学生在学习化学专业知识的同时,也能培育出深厚的民族自豪感和爱国情怀。设计中学化学课程时,教师应当巧妙地将传统文化元素融入其中,这样不仅可以丰富教学内容,还能提升教学的有效性。通过对化学教学方法和内容的创新改革,可以更有效地提高学生的化学素养,实现化学教育与人文教育的有机结合。

一、高中化学教学和传统文化相结合的意义

中华优秀传统文化是新时代铸魂育人的宝贵财富,是发展学生化学学科核心素养的重要课程资源。教师在化学课堂中有机融入古代实践探索的技术文明、古籍记载、诗词歌赋、哲学思想等,有利于丰富教学内容,增强课堂的互动性,提高学生的学习积极性,让学生在掌握化学知识的基础上,加强对传统文化中化学文化的深层次理解和运用,提升学生的专业水平和文化素养,提高学生分析和提取信息的能力,坚定文化自信。

二、高中化学教学和传统文化相结合的有效路径

(一)充分融入化学史

化学,作为众多学科之一,同样承载着悠久的历史。深入了解化学的丰富历史背景,有助于学生更全面地掌握化学知识,并从其根源出发,更深入地认识和理解这一学科。因此,教师在课堂上融入化学历史的讲解,无疑会激发学生对化学学习的浓厚兴趣。教师可以为学生描绘出化学的远古起源。早在远古时代,人类便已经开始利用化学原理制造火焰,这是化学的最初应用。随着时间的推移,商朝的人们发现了天然颜料,并将其巧妙地应用于陶瓷和青铜器的制作中。进入春秋时代,人类进一步运用化学知识,成功研制出了一种优质钢材。而到了唐代,化学的应用领域再次拓展,人们开始采用化学方法制造火药,为军事技术的发展奠定了基础。纵观化学的发展历程,可以大致划分为几个关键阶段。最初,原始人类发现了火的使用;随后,人们开始利用火来烧制陶器和各种器皿;接着,人类对某些化学现象进行了深入探究,逐渐将其应用于医药领域;最终,化学进入了定量时代,人们开始形成系统的化学理论,并将其确立为一门独立的学科进行教学与研究。通过这样的历史回溯,学生可以更清晰地把握化学的发展脉络,从而更深入地理解这门学科的内涵和价值。

(二)开展专题活动

在化学教学中,将中华优秀传统文化融入其中,不仅可以使化学知识更具深度和内涵,还能为学生提供一个全新的学习视角。当化学教学肩负起传承中华优秀传统文化的使命时,它便不再仅仅是公式的堆砌和实验的操作,而更多地是对意境和内涵的深入挖掘。为了营造浓郁的传统文化氛围并潜移默化地影响学生,教师可以设计一系列以中华优秀传统文化为中心的专题活动。这些活动可以围绕特定的主题或项目展开,创造性地利用传统文化资源,使学生在实践中学习,在学习中实践。

例如,教师可以设计一个名为“古法炼丹与现代化学”的专题活动。在这个活动中,学生将探索古代炼丹术中所蕴含的化学原理,并与现代化学知识进行对比和联系。他们可以通过查阅古籍、观看纪录片、制作模拟实验等方式,深入了解古代炼丹的过程和方法,以及其中涉及的化学反应和物质变化。在这个过程中,学生将不仅学习到化学知识,还能锻炼他们的信息收集和处理能力、沟通交流能力以及团队协作能力。他们需要设计学习计划或研究方案,明确研究目标和步骤,分工合作完成任务,并最终将研究成果以报告或展示的形式呈现出来。通过这样的专题活动,学生的参与感和体验感将大大增强,他们对知识的理解也将更加深刻。同时,他们还能在实践中体会到中华优秀传统文化的魅力和价值,从而增强对传统文化的认同感和自豪感。

(三)提升教师素养

在教育的大道上,教师如同照亮学生前行之路的明灯,其自身的素养和能力,直接关系到学生的学习效果和成长轨迹。因此,持续提升教师的素养和能力,是教育事业发展的核心任务之一。教师要深入研究化学教学与中华优秀传统文化的融合方法。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,蕴含着丰富的教育资源和深刻的教育价值。

例如,在教授化学反应速率的相关内容时,教师可以引入古代炼丹术中关于反应速率的描述和实践,通过讲述古代炼丹师如何通过调整反应条件来控制反应速率的故事,使学生更加直观地理解了化学反应速率的概念。同时,教师还引导学生探讨古代炼丹术与现代化学之间的联系和区别,从而培养学生的跨文化交流能力和创新思维。教师还要树立终身学习的理念。学习不仅仅是学生的任务,更是教师职业生涯的永恒主题。教师应当时刻保持对知识的热爱和追求,通过不断的学习,更新教育观念,拓宽知识视野,提升教育教学能力。这种学习不仅限于专业知识,还应包括教育心理学、教育技术学等多个领域,以全面提升自身的教育素养。在师生交互和同频共振中,化学教育与中华优秀传统文化的融合将结出更丰硕的果实。这种融合不仅有助于提升学生的化学素养和传统文化素养,还能培养他们的创新思维和跨文化交流能力,为他们的全面发展奠定坚实的基础。

三、结语

学校是培育青少年继承和发扬优秀传统文化的沃土,教师则是引导他们汲取中华文明智慧结晶的导师,而青少年本身则是这一文化传统的继承者和传播者。在实际教学过程中,教师需要积极主动地探寻化学教材与传统文化之间的内在联系,同时紧密结合化学学科的独特性,精准找到二者融合的切入点,通过这样的方式,可以将传统文化的精髓有机地融入到化学课堂中,引领学生深入理解和欣赏中华优秀传统文化的博大精深,从中汲取丰富的化学知识和深邃的精神品质。

参考文献:

[1]闫春辉.浅析传统文化在化学教学中的应用[J].名师在线,2021,(20):14-15.

[2]陈德强.化学教学中渗透优秀传统文化的研究[J].考试周刊,2023,(39):123-126.