引言
自然材料在小学美术创作中的运用以及其教育价值一直备受关注。自然材料，如树叶、树枝、石子、沙子等，作为一种原始的艺术创作素材，能够激发孩子们的创造力和想象力，促进他们对大自然的深入感知和理解。这种研究旨在探讨自然材料在小学美术教育中的应用。
一、小学美术创作中存在的问题
（一）资源匮乏
缺乏艺术工具和材料会限制学生的创意发挥。他们无法尝试新的技巧和媒介，从而导致创作作品的单一化和缺乏多样性。美术教育的核心是通过实践和体验来学习，但是资源匮乏会导致学生无法充分参与到各种创作活动中，从而降低了他们的学习体验和兴趣。缺乏美术资源也会影响到教师的教学质量。教师无法开展丰富多彩的课堂活动，无法给予学生足够的实践指导和支持，从而影响到学生的学习效果。
（二）缺乏创造性
在美术教育中，部分学生过于依赖老师的示范或者固定的创作模板，无法独立进行创作。他们更多地是在重复模仿而非真正的自主创作，缺乏个性和独特性。缺乏创造性和想象力使得学生的创作作品呆板和缺乏活力，无法展现出新颖和独到的艺术特点，局限了作品的表现深度和广度。缺乏创造性使得学生的作品缺乏新奇感和审美吸引力，无法引起观众的兴趣和共鸣，无法表达出多样的审美情感和体验。
（三）技巧不足
技巧不足使得学生无法准确地表达自己的创作意图，造成作品表现力不足，无法展现出真正的艺术魅力和内涵。基础技巧的不足导致学生在绘画、雕塑或手工制作等方面的作品质量较低，无法达到专业水准，影响作品的审美价值和表现效果。由于缺乏基本技巧支持，学生只局限于简单的创作方式和内容，无法尝试更加复杂和多样化的创作形式，造成创作范围受限的问题。
二、自然材料在小学美术创作中的运用方式
（一）树叶剪贴
树叶剪贴提供了一个天然、独特的创作材料。每片树叶都有其独特的形状、纹理和颜色，让学生在创作过程中感受大自然的美妙与多样性。这种亲近自然的体验有助于激发学生对环境的关注和对美的感知。树叶剪贴锻炼了学生的手工技能和创造力。在剪贴树叶的过程中，学生需要掌握剪贴技巧、组合布局以及色彩搭配，这些活动可以促进他们的手眼协调能力和空间想象力的发展，培养他们对细节和整体的把握能力。树叶剪贴也是一种富有趣味性和启发性的艺术表现方式。学生可以通过剪贴树叶来表现自己的想法和情感，创作出独具个性和创意的作品。他们可以尝试不同的组合方式，探索树叶拼贴的无限可能性，激发他们的想象力和创造力。树叶剪贴可以帮助学生培养对形状和颜色的感知能力。通过选择和组合不同形状和颜色的树叶，学生可以加深对图形结构和色彩搭配的理解，提高他们的审美素养和艺术修养。
（二）小石子拼贴
通过使用小石子进行拼贴，学生可以获得丰富多彩的体验与启发。小石子拼贴让学生感受到石子的纹理和质感。每块小石子都有着独特的形状、颜色和纹理，在拼贴过程中，学生需要仔细观察每一块石子，并将它们巧妙地组合在一起。这种亲近自然的体验不仅可以让学生感受到大自然的鬼斧神工，还能够激发他们对自然之美的探索和发现。小石子拼贴可以使学生创作出具有立体感和层次感的作品。由于石子本身的立体特点，当学生将它们巧妙地拼贴在画布或者其他材料上时，会形成有趣的立体效果，为作品增添了一种生动而饱满的质感。这种立体拼贴的方式不仅能够增强作品的视觉冲击力，还能够展现出学生独特的创作风采和表现方式。小石子拼贴也是一种注重细节和整体的艺术表现方式。在挑选和组合石子的过程中，学生需要关注每一块石子的形状和大小，并将它们巧妙地组合起来，创造出一个完整的艺术作品。这种关注细节、注重整体的创作经历可以锻炼学生的耐心和细致性，培养他们对艺术细节和结构的把握能力。小石子拼贴可以让学生在创作中体验到自然物质的美感。通过观察、选择和使用石子，学生可以感受到自然物质的独特之美，加深对自然的关注和理解。
（三）树枝雕塑
树枝雕塑是一种独特而富有创意的艺术形式，通过利用自然材料进行雕塑创作，学生可以体验到自然与艺术的完美结合，获得丰富多彩的艺术体验和启发。学生可以从周围环境中收集树枝和小树干作为创作材料，这种自然材料的运用不仅能够让他们感受到大自然的美妙与奇妙，还能够激发他们对环境的关注和保护意识。在创作过程中，学生可以通过观察和处理树枝，感受到树木的生命力和韵律，从而培养出一种与自然和谐相处的意识和情感。在雕塑过程中，学生需要运用削、刻、捏等多种技法，将树枝塑造成各种形态和造型，这需要他们对空间结构和形态变化的把握能力，以及灵活运用手工工具的技巧和技能。通过这样的实践活动，学生可以提高自己的手工技能和美术素养，培养出对立体空间的感知和表现能力。在选择和处理树枝的过程中，学生需要仔细观察每一根树枝的形态和特点，从中发现灵感和创意，并将其转化为具体的艺术作品。这种观察和想象的能力不仅可以激发学生的创造力和想象力，还可以培养他们的艺术审美和表现能力。通过雕塑创作，学生可以将抽象的想法和情感转化为具体的形态和结构，表达自己对生活和世界的理解和感悟。这种艺术创作的过程不仅可以增强学生对艺术的认知和理解，还可以促进他们的情感表达和社会交往能力的提升。
三、自然材料在小学美术创作中的教育价值
第一，启发创造力和想象力。通过使用自然材料进行创作，学生可以从大自然中汲取灵感，激发他们的创造力和想象力，帮助他们走出传统的创作模式，体验到不同的艺术表达方式。第二，促进观察与感知。使用自然材料鼓励学生观察自然界的形态、纹理、颜色等特征，加深对于自然的认识和了解。这种活动可以培养学生的细致观察能力和感知能力，增强他们对世界的审美意识。第三，培养耐心和细致性。在处理自然材料的过程中，学生需要耐心地挑选、整理和处理材料，这有助于培养他们的耐心和细致性，以及对艺术创作过程的专注和投入。
结束语
通过对自然材料在小学美术创作中的运用及其教育价值进行研究，我们可以看到自然材料作为一种丰富多彩的艺术资源，为学生提供了与自然亲近、观察自然并从中汲取灵感的机会。在使用树枝、小石子等自然材料进行创作时，学生不仅可以感受到大自然的美妙与奇妙，还能够激发他们的创造力、想象力和审美情感。
参考文献
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[5]陈冠文.自然材料在小学美术教学中的应用研究[D].上海师范大学,2019.
作者简介：
付存花，性别：女，出生年月：1976年7月1号，籍贯：山东省博兴县城东街道，学历：本科，职称：中二，研究方向：小学美术教育
