一、将案例融入课堂教学中
药学专业有很多的基础课，其中中医药学概论是一门专业基础课，包含了很多内容。其实对于高职院校来说，药学专业开设的中医药学概论在很大程度上使得学生对传统的中医中药有了基本的认识，对以后的工作也有很大的帮助，促进了医学药学事业的发展。[1]但是因为中医药学概论的内容比较广泛，其中包含很多其他的专业知识，而学过药学专业的学生并没有去整体的学习有关中医药之前的传统背景，加上课程明显减少，所以对于中医药学概论的学习觉得很枯燥，很难理解。本文就是针对如何在较少的时间内将中医药学概论的中心思想传达给学生，并且让学生们合理运用，从而提高老师的教学效率。为了实现这一目标，作者对此进行了一些尝试。
哈佛大学是美国历史上最悠久的大学，其中哈佛大学在教学上最具特色的就是商学院的轰炸式案例教学。在20世纪，哈佛大学创立了案例教学，内容就是将案例带入到教学课堂中。这一方法一出现就体现出了很大的优点，尤其在培养专业性人才上有很大的优势。这种方法的目的就是让学生主动参与到课堂教学中，在很大程度上提高了同学们的积极性。[2]与此同时，能够让学生将理论与实际进行结合，提高学生们解决实际问题的能力。药学专业在课堂上将案例与理论相结合，参考整个治疗过程，在这之中学生和老师都可以参与到其中，一方面可以加强学生的实践能力，在另一方面也提高了老师的教学能力，能够增加学生对中医药学的认识，对于中药能够更好的利用。
案例教学法其中最基本的就是案例分析。对于一个案例能否进行合理的分析是这个方法最核心的思想。其中所运用的案例必须是具有抽样性和代表性的，并且是真实存在的案例。案例可以包含古今中外所有诊断的案例，也可以是用于学生所学的案例，这样更能够让学生们有兴趣的去理解案例。
这种方法是通过让学生们对案例进行分析，与患者的实际情况相结合，因而得出病症原因，从而去选择合适的药物进行病症治疗。这样既能够让学生们体验如何当一个医务工作者，同时也能够提高学习效率，增强专业知识，提高责任感。
二、传统教学法与自主授课相结合
自始至终，很多高职院校都是采用传统教学的方法。传统教学的方法，顾名思义就是教师讲授专业知识，学生在课堂上进行倾听理解。但在现在看来，这种传统的教学方法效果并不是很好，学生只是作为一个倾听者，并没有去主动的学习理论知识，老师在讲课的过程中，学生也容易想一些其他的事情。而现如今的自主授课就是让学生自己去主动参与到课堂的学习中，总结整理和专业有关的知识，依据学校的安排或者是自主去选择与专业课相关的内容，去互联网上进行收集资料，制作成相关文档在课堂上进行展示。老师会根据所展示的文档，对学生进行指点。这种讲课方法的优点就是能够让学生自主去学习，在这个过程中查漏补缺，来解决相关的实际问题。
其实对于药学专业来讲，需要背诵的东西非常多，而且其中很多内容都是不容易理解的。对于其中有一些专业知识比较薄弱的学生来说，传统教学法对他们并不能起到很大的作用，从而采用自主学习法和传统教学法相结合，来提高学生对专业知识的学习。在他们自主学习的过程中，能够更好的理解专业知识；所展示的结果如果得到老师的认可，在一定程度上也提高了学生们的积极性。所以，应该将传统教学法与自主学习相结合，提高学生们的学习效率，让学生们能够自主去学习理论知识。
三、采用实物教学法
对于药学专业来讲，内容非常复杂，很多中药都容易混淆。有的可能名字很相似，但是功能却有很大的不同；有的会在功能上很相似，但会是来自同一个地区。因此在这时就需要老师将实际中药提供给学生，在课堂上对中药进行观察，对药材的性能和特征进行系统的整理，从而记住容易发生混淆的中药。这样通过实物教学法，能够使得学生将理论与实际相结合，更好的理解专业知识。
四、理论讲授联系实际生活
由于药学专业的知识理论体系比较难以理解，为了能够更好的让学生们学习理论知识，可以将理论与实际相结合，将内容表达成学生们简单易懂的，有助于学生们对于专业知识的记忆与理解。
五、加强实训教学
高职院校虽然讲述的是理论知识，但是应该与实践相结合，在实践中去发现问题，解决问题。因此，高职院校应加强校内外实训基地的建设，学校内也拥有实训场地，能够真实的体会到医务工作者的角色。实训教学的计划中可以将校内实训与校外实训相结合，让学生们能够更加开阔视野，丰富思想，加强对理论知识的理解。与此同时，实训教学也能够使得学生增强责任意识，培养道德品质，很好的具备基础的医务工作者的专业素质。
六、结束语
总而言之，高职院校也担负着向社会提供专业性人才的责任。在对于学生传达教学知识的方面要慎重，与此同时也要提高教师的讲课质量。作者通过对药学专业的中医药学概论课程进行的尝试，研究出了适合高职院校的教学方法，提高了学生们对于专业知识学习的自主性，提升了教学质量，为社会培养出更多的专业型人才。
参考文献：
[1] 王艳丽,高荣哲,彭波,贾琦,杨阳,张春华,白冰,邵靖宇.高职院校药学人才培养模式创新研究[J].教育教学论坛,2019(05)
[2] 刘刚,邓兰青,易雪静,付娟.高职院校药学专业学生就业心理调查研究报告[J].广东化工,2019(06)
