随着我国社会发展的速度越来越快，我国对于教育方面的重视程度也越来越高。为了使当代教育能够培养出更多符合我国社会发展的全能型建设人才，要提高我国教育教学有效性，使我国的学生能够在学习的过程中提升能力，从而获得全身心发展。小学教育是所有教育的基础和开端，做好小学教育十分重要。
一、小学语文古诗教学的现状
（一）内容过于刻板
在语文课程的古诗教学中，对古诗的教学往往是透析古诗的意思、情感以及所表达的意义。而基于应试教育，在课堂上，教师对于这些古诗的情感和含义教学，往往已经有了一套固定的模板以及相对固定的答案。这就很容易导致学生完全跟 着教师的节奏进行古诗学习和对古诗中意思和情感的理解，形成一种死记硬背的学习方式，这就容易使整个古诗教学的内容显得固化，无法让学生通 过自我理解和自我思考，与诗人产生思想境界上的共鸣。
（二）教学模式单一
在小学语文课堂教学中，对于小学语文古诗教 学，往往会使用教师讲、学生听的方式进行教学。这 样的教学模式单一且枯燥，一般会使小学生分心，无 法集中精力进行小学古诗的学习。另外，根据现在 的考卷古诗题型来看，基本上是考查学生对古诗的 大概意思理解，古诗意境、思想情感和基本作者信息 等内容。因此进行教学时，为了在这段时间使学生 能够记忆部分内容，运用直接讲述的方式让学生有一定的印象。但这样的方式过程漫长、枯燥乏味，对于有一些比较好动的小学生来说，就显得无趣乏味。
（三）缺乏实际作用
像古诗这一类鉴赏类型的语文知识学习，在实际中的应用非常少见。但如果要想真正了解鉴赏类 文章的知识内涵和思想，就要懂得将所学的鉴赏知 识、运用技巧等进行实际应用。在常规的小学语文 课堂教学中教学古诗等一类鉴赏类内容，往往是教 师将古诗的意思和介绍情感进行大致概括，学生记忆下来，以方便在考试中运用。学生在进行古诗的学习时，往往只会记得教师所讲的内容，而不懂得将这一类古诗鉴赏的技巧和方式运用到实际中，帮助学生学习其他的古诗文化和知识，没有对所学的古诗鉴赏知识进行实际应用，就等于无法正确完整地吸收古诗中的一些知识和内涵。
二、小学语文古诗词教学的策略
（一）营造意象和意境
部编版教材中的古诗很大程度上都来自一些古典著作和名人的诗词歌赋，然而这类作品对于小学生而言难以有效理解，认为古诗文“晦涩难懂”，其学习积极性遭到极大限制。因此，语文教师要注重正确 引导，化难为易，消除学生学习古诗的障碍，感受古诗的魅力，并根据学生的不同兴趣方向，筛选出和古诗相关的背景古诗或者趣味内容。 比如在“村居”的教学中，诗中描绘了早春二月的乡村景致，有黄莺、 杨柳、青草，画面优美动人，教师在教学时首先让学生画出诗中的景 物或者人物，让学生在绘画中感受到早春的美丽乡村风景，体会到小 孩子放纸鸢的无穷童趣，增强学生对其的向往。
（二）多媒体辅助教学，增强学生的审美体验
多媒体技术是当下常用的手段之一，多媒体辅助下的古诗教学模式应该倾向于动态化、直观化，给学生直观的古诗文画面，有效增强古诗文学习的趣味性。例如在部编版语文《望庐山瀑布》的教学中，全诗主要描绘的是壮阔的瀑布景象，歌颂了优美的地理环境，并将作者美好的遐想和现实相连接。借助多媒体，可以将瀑布直观地呈现在学生面前，让学生有一种“身临其境”之感，并对诗中“紫烟”“挂” 等词语有了直观和感性的认识。通过多媒体结合古诗词教学，让原本 单一、枯燥的内容具体化、形象化，让学生能够直观感受到诗中蕴含的人文情感和壮阔风景，让整个教学环节充满趣味性，进而极大地提升诗词教学的实效性。
（三）遵循古诗的基本原理，提升学生的审美鉴赏能力
诗词鉴赏需要把握教学规律，著名诗人余光中曾说过：“诗人内在之意诉之乎外在之象。”从表达的角度而言，古诗教学需要对语言文字所发出的信息形成刺激，进而有效触发学生的感知积累，将自身情感带入到古诗文当中，进而实现“意”和“言”之间的自由切换， 进而让学生具备大量的诗文鉴赏积淀。例如对于同一流派、同一风格 的诗词探究，教师除去自身引导示范之外，还需要通过学生的自主探 究生成感悟，无形中促进学生审美能力的提升。
（四） 布置课后作业，深度品味古诗文
课后任务同样是实现古诗词有效教学的关键，一项富有探究性、 充满趣味性的课后活动，能让学生全身心投入到诗词探究中。例如， 在学习古诗《望庐山瀑布》之后，教师可以布置这样一个课后作业：“同 学们还知道哪些李白写的古诗词吗？可以在课后查阅资料多多了解一 下，我明天会在上课之前抽取几位同学回答哟！”这样一种更倾向于探究性的课后作业不仅不会引发学生的抵触情绪，还在一定程度上引发学生的自主探究能力，让学生在搜寻资料的过程中加强自身的记忆。
总而言之， 小学生学习古诗词作品的过程是一个需要教师引导和培育的过程，创新开展小学生古诗文的教学活动，需要教师融入更多新的教育教学的理念， 考虑到小学生的学习特点，尊重他们的学习规律，让创新的教学方式和理念，带动学生的积极参与。 教师采用创新的方法应充分让小学生体会到古诗文的语言之美，意境之美，价值之美等，让每一篇入选到小学语文教材中的古诗文作品都能深入到学生的内心， 让学生发自内心地产生热爱之情，主动地进行进一步的拓展式的学习。因此，创新古诗文的教学，有利于提高学生的创新品味， 提高学生的语文综合素质。
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