班主任是班级管理活动的组织者，同时也是学生成长路上的引路人，推进中学班级管理工作全面革新必须遵循以人为本的级部管理原则，尊重学生个体差异，引导学生实现自主管理。
一、明确管理体系，加强对班级的管理
明确班级的管理体系，实行“刚柔并济”的管理策略，是实现高效班级管理的关键。首先，要根据学生的实际状况和课堂表现，制订有针对性的班级管理体系。明确班级管理体系是一种有效的课堂管理手段。教师要以及学生的具体情况，对管理过程中的一些问题进行规范。同时，教师也要制定相应的奖励和惩罚措施，以明确学生在的哪些行为是可以肯定和赞扬的，哪些是不能容忍的。在实施该系统时，师生要相互监督。若有不合理之处，请学生与教师一起讨论，以作适当的调整。其次，教师的管理也是与学生进行交流沟通的一个过程。在班级的管理中，教师要坚持“班干部轮流”的原则。通过这种方式，每一个学生都有机会参加班级的管理，让学生认识到自己的不足，并对自己的不足之处进行改正。通过这种民主的管理方式，可以有效地对学生进行自我约束，提高学生的自我约束能力，实现科学的管理，提高课堂教学的质量。
二、做好班干部选拔，突出学生自主管理
班干部是班主任和学生之间沟通的桥梁，为了有效突出以人为本班级管理理念的价值，班主任必须重视对班干部的选拔和管理，深入推进学生的自我管理，为班级管理模式的不断优化提供有力支持和保障。班干部选拔意味着班主任需要考虑到学生的整体学习情况，在日常班级管理工作中关注学生的一举一动，并且通过对班干部的有效选拔和任命，为学生的自我管理提供有力支持和保障。为了兼顾班干部选拔的民主性以及班干部队伍的综合素质，班主任可以采用提名加投票的方式，实现对班干部的有效选拔。在观察学生日常表现的情况下，班主任可以提名几位优秀的学生作为班干部的候选人，并且在班干部选拔中鼓励学生参与投票，票数最多的学生直接任命为班干部，这样既可以保障班干部的整体素质，同时也能够体现学生的综合意愿。班主任还可以尝试采用“轮值班长”的班级管理方式，每位学生都有均等的机会参与班级管理活动，并且轮流担任班长，尝试班级管理，通过这样的方式搭建平台，为学生的自主发展提供有力支持。
三、学生党建与班级管理工作相结合
在学校,学生干部都属于在学生管理过程当中表现优秀，有着正确的价值观,且在班级当中具有一定的带头作用的先进的学生群体。学生管理工作的开展,主要依托于班级,在班级管理工作当中.班委有着非常重要的作用,班委在管理工作当中是否积极,会直接影响到班级整体成绩。因此,将学生党建与班级工作相结合并发挥自身的优势，带动班级的良好建设,从而.实现党建带团建,团建作用于党建。在引入了大类分流模式之后,对于学校的学生而言,行政班与专业班并存,导致班级集体的概念被弱化.许多学生无法有效地感受到班集体的归属感,而且在这其中党员的作用并不凸显。对此,在党建工作当中,应当在班级里设立党小组.先由积极党员带领一些优秀的学生积极的参与班级建设,通过小部分的积极来影响整个班集体.在起到带头作用的情况下.营造良好学习氛围，增强班集体的归属感。党员还可以积极开展--些课外活动，邀请班级里的学生一起参加。比如可以一起去郊游,去聚餐,加强班级的团建,多组建学生--起参加活动，从而帮助大家更加了解彼此，增强对班级的归属感。其次.要提高团建的质量,比如在团建当中,党员和积极分子可以策划一些小游戏.如藏头诗、猜灯谜等游戏,让活动变得丰富有趣起来。在组建活动的时候.党员需要根据实际的情况来组建。比如大家还不熟悉的时候,应当多以“破冰”类型的活动为主。
四、师生协作，共同完善班级管理制度
班级管理制度是中学班级管理的重要依据，为了有效突出以人为本的班级管理理念，班主任应当为学生搭建制定班级管理制度的平台，鼓励学生主动提出关于班级管理制度的相关意见，并且在有效汇总的情况下形成学生普遍认可的班级管理制度。根据中学生日常行为规范以及学校的相关管理制度，班主任首先需要搭建班级管理制度的基础模板，在不违背学校的学生管理制度的情况下，引导学生自由发表观点和看法，并且对班级管理制度的完善提出意见。班主任可以要求每位学生提交5条以上班级管理制度，并且在进行汇总后做出有效概括，在班级内部通过投票表决的方式，对班级管理制度进行进一步的优化，将学生普遍认可的管理条款纳入班级管理制度，并且签署班级管理公约，通过这样的方式增强学生的参与感。在学生共同制定的班级管理制度影响下，学生都能够在日常学习和校园生活中遵守班级管理制度，并且规范自身的言行，为自身的健康成长提供有力支持。
五、结束语
综上所述，以人级部管理开展中学班级管理工作是保障班级管理质量的关键，也是为中学生营造健康成长环境的重要前提和基础。班主任必须重视对班级管理模式的全面优化，为学生的综合素质提升提供有力支持和保障。如此才能真正实现以人为本的中学班级管理，并且基于良好的环境促进中学生的身心健康成长。
参考文献：
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