数学是一门基础学科，小学数学是比较基础的，这里的基础不仅是数学基础知识，而且是学生学习能力的培养。因此，在教学过程中，教师必须改变原来只注重基础知识教学的教学思路，改变以教师为主导的教学模式，打破传统僵化的教学氛围，响应新课改的号召，创新课堂，创新教学方法。因此，教师不仅要有自己的创新意识，在课堂上创新，还要在教学过程中培养学生的创新能力。笔者结合自己的教学实践，探讨了如何实现小学数学教学的创新。
一、小学数学教学活动面临的主要问题
（一）忽视学生的学习需要
第一次参与校园学习生活的小学生处于思维发展的早期阶段，他们在入学前接受的学习教育是不同的。在智力水平、认知水平、知识接受能力、学习需求等方面存在较大差异。然而，教师在进行教学活动时，也受到应试教育的制约。为了保证教学的进度，他们通常选择灌输式教学法。这种教学方法严重忽视了学生的学习需求，不仅难以激发学生参与数学知识课堂学习的积极性，而且在一定程度上阻碍了教学活动的有序开展。
（二）学习兴趣低
如果学生对某一学科感兴趣，他们会继续关注它，从而提高学习效果。受数学自身特点的影响，数学内容抽象、学习困难、脱离实际、学习过程枯燥。在小学数学教学中，学生的学习兴趣普遍较低。学生逐渐对数学学习失去兴趣，容易产生数学学习恐惧症。
二、实施小学数学教学方法创新改进方法
（一）激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力
在小学阶段，学生的思维能力和学习方式还不成熟，对新事物有强烈的好奇心。为了提高学生的学习效率，教师在教学中应注重培养学生的学习兴趣，让学生体验学习的乐趣，进而积极参与学习。另外，在教学过程中，教师要注意培养学生的学习习惯。良好的学习习惯是提高学生学习效率和教学质量，促进学生身心发展的重要措施。因此，教师应在实践中加深学生对学习内容重要性的认识，提高学生的学习能力。
（二）依托多媒体技术营造生动的课堂氛围
学生更注重思维和语言的转换，思维能力得到提高。因此，小学数学教师在教学期间可以加强多媒体技术的运用，通过多媒体平台和屏幕，实现数学课程相关知识的生动展示。通过建立多媒体场景，甚至利用网络技术还原真实场景，从而激发学生的视觉感官，帮助学生在仔细观察和思考的过程中实现对抽象数学知识的全面准确的掌握。
（三）深入了解学生，有效引导学生参与教学
小学数学教学不是教师单方面的独立活动。小学数学教师在教学过程中，不仅需要教师的深入学习，更需要学生的积极参与。学生参与教学的过程，既是教师重视学生主导地位的体现，也是教师在教学方法研究过程中“创新意识”的体现。作为小学数学教学的新参与者，对数学教学方法的研究无疑是一个新的方向。它是小学数学实现师生互动、生生互动的重要途径之一，对小学数学教师创新教学方法有很大的帮助。例如，小数的性质和意义的教学中，在理解学生思想的过程中，应更加关注学生的教学兴趣，回答学生的问题，引导学生参与教学，思考数学问题，这是教学方法创新的重要方向。
（四）创造激发创造力的问题情境
知识不是教师传授的，而是学习者在一定语境下，即社会主义文化背景下，通过人际合作活动，在他人的帮助下实现意义建构的过程。孩子的发展是通过与环境的互动来实现的。互动活动。教学活动应在相应的环境中进行，引导学生进行感知、思考、想象等心理活动或操作、表达、交流等显性活动，学生的积极思考往往始于怀疑。因此，教师应注重培养学生系统理性的思维。只有善于思考，才能深刻领会数学的魅力，激发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣，产生强烈的探究意识，使学生热爱数学。
（五）生活化教学
课程标准数学课程设计理念，指出数学与人类生活息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学被广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，处于义务教育阶段数学公共基础课程的地位课程设计要满足学生未来生活、知识和知识的需要，同时，现在，要注重学生处理生活与情境、知识系统之间关系的体验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题的过程在建立数学模型的基础上，给出了计算结果。在组织小学数学课堂教学活动的过程中，教师应采用生活化的教学方法，从学生熟悉的生活角度寻找突破口，缩短学生与数学的距离，促进学习动机的产生。
（六）因材施教
在新课程改革的背景下，小学数学教学方法不再是一成不变的，需要不断创新。首先，小学数学教学方法的创新要注重数学教学目标的科学选择，目的是为了更好地完成教学任务，使学生获得更多的数学经验。其次，在教学方法的选择上，要注意因材施教，使全体学生都能得到有效的提高，使全体学生都能在课堂上获得良好的数学体验。最后，课堂气氛的设置应能激发学生自主学习的兴趣，必要的情境应根据学生的实际情况设置。只有根据学生的实际情况选择新的教学方法，才能有效地发挥必要的作用，从而提高教学效率，取得必要的效果。
结束语：
小学教学是比较基础的，教师不仅需要培养学生的学习态度和思维方式，更需要让学生掌握自己的学习方法，形成自己的学习习惯。良好的学习习惯将使他们在以后的生活中，在高中和大学的数学方面有优势。因此，教师需要不断进行教学创新，既能有效地培养学生的思维能力，又能更好地提高教学质量和效果。
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